人教版五年级语文上册第五单元教学设计
女生求包养-诸暨中学
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
五年级语文综合实践活动计划
第
五 单 元
课
第五单元 遨游汉字王国
题
教
安排活动小组、了解活动内容、制订活动计划和展示活
学
动成果。通过搜集、编写和猜字谜，查找谐音歇后语、古诗、
内
对联或笑话，搜集汉字来历的资料等活动来让学生感受汉字
容 的神奇和有趣。
教
学
目
标
知识与技能
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字
文化的丰富
有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。
3、初步了解汉字的演变，
学习欣赏汉字书法艺术，培
养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认
识，养成
防止、纠正写错别字的习惯。
4、学些简单的调查报告或分析报告。
5、认识23个生字。
过程与方法
1、阅读教材中的材料，让学生通过多种途径搜集有关
汉字起源，造字形
式，因为写错汉字或读错汉字而发生的笑
话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集优秀的书法作品，寻找身边的小书法家。也可
聘请有书法特长的老师、家长进行指导。
情感态度与价值观
让学生感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生
对祖国语言文字的自豪感
教学
重点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、学些简单的调查报告或分析报告。
3、认识23个生字。
1 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富
教学
有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。
2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培
难点
养学生对祖国语言文字的
自豪感；提高对祖国语言文字的认
识，养成防止、纠正写错别字的习惯。
解
1、师讲解汉字的相关知识。
2、学生通过小组合作学习去讨论、交流、发现，从中
决
学习到知识。
3、通过现代化的学习手段，因特网让学生的眼界更开
难
阔来学习更多的知识。
点
办
法
第一课时
课
有趣的汉字
题
教
学
制定和交流小组活动计划
内
容
１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣
和神奇，了解汉字文化。
时
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合
目
作意识。
课
标
2 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
教
学
过
程
一、激趣导入，揭示学习内容
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历
史，它是世界上最
古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，
开展综合性学习
，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，
体会汉字
的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、
对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，
了解
汉字的起源，感受汉字的有趣。
二、合作学习，制定学习计划
1．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小
组负责人。
2．制定计划：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长： 搜集资料：
编辑： 抄写：
插图：
日期：x月x日
3 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
3、展示各组指定的活动计划。
4、评议，完善活动计划
三、小结
这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同
学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料
。在活动
中真切感受汉字的奇妙
板
书
设
计
课
后
小
记
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：
4 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
第二课时
课
有趣的汉字
题
教
学
分组活动， 展示成果。
内
容
课
时
目
标
一、谈话激趣，导入新课
二、谈话导入：
同学们，上节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰
富多彩的活动
，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就
来展示一下活动成果。
（板书：有趣的汉字。）
１、字谜竞猜：
⑴ 提出活动要求：
①
全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参
加竞赛。 ②
各组队员应认真听清楚要求后作
答。
⑵ 活动开始：
①
必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）
字谜举例：
Ａ、你我各一半，互相来征战。（ ）
Ｂ、三匹马。（ ）
三、作业
①
说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
② 自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
1、字谜七则
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（日）
5
24
1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料
2．通过了解字谜的特点，体会汉字文
化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教
学
过
程
板
书
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
设
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道
计 好。（香）
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一
想。（立）
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可
餐。（曼）
课
后
小
记
课
有趣的汉字
题
教
学
分组活动，
展示成果。体会汉字的神奇。
内
容
教
学
目
标
1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料
2、通过了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
6 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
一、谐音示图：
⑴
出示课文中的歇后语，笑话：
① 读一读。
② 说一说谐音的有趣。
③
说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里
教
搜集到相关资料：
（古诗，对联。）
二、 畅游谐音园：
① 歇后语：
一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中
学
的谐音字。
② 笑话：
Ａ、指名说笑话。
Ｂ、说说笑点在何处？
③ 古诗：
Ａ、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔
过
在谐音字下做记号。
Ｂ、齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。
④ 对联：
Ａ、指名出示搜集到的对联上联。
Ｂ、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。
程
三、小结
同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课
后，
让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以
“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。
四、作业
自学《仓颉》等第三课时的内容。
板
书
设
计
课
后
小
记
2、有趣的谐音
A、一连三座庙── B、石头蛋腌咸菜──
C、隔着窗户吹喇叭── D、关公打喷嚏──
7 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
第三课时
课
有趣的汉字
题
教学
内容
全班交流，体会汉字的神奇。
课时 1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料
目标
2．通过阅读《仓颉造字》，体会汉字文化的丰富有趣。
一、阅读《仓颉造字》
１、谈话导入：
同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷
乐趣，这
些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？
教
学
过
程
２、板书课题：仓颉造字。
二、自学课文，思考以下问题：
⑴ 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
⑵ 仓颉怎样造字？
3、讨论交流。
三、拓展课外：
同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一
个人创
造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项
伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，
谁能根据自己搜
集的资料讲一讲。（指名介绍）
8 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
3、仓颉造字
板书设
计
“结绳记事”
“物语”
仓颉造字
课后小
记
第 四 课时
第 五 课时
课 题
教学
全班交流，展示成果。
内容
1、阅读相关资料，查找更多与汉字有关的资料
课时
2．通过阅读《《“册”，“典”，“删”的来历》，体会汉字文化
目标
的丰富有趣。
有趣的汉字
9 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
一、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》
１、师导入：
一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”
这几个字是怎么造出来的？
２、自渎材料：
不认识的字借助拼音或查字典读懂。
教
３、指名说说这几个字的来历。
４、你还知道哪些字的来历？
学
（学生汇报搜集的资料。）
二、认识课后生字
过
三、总结
同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计
程
划，还通过
搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字汉字的有趣，
认识了汉字的起源。我们还要继续进行综合性学习
，进一步了解
汉字，加深对汉字的热爱。
四、作业：
搜集查找，整理资料。
板书设
计
4、“册”，“典”，“删”的来历
“删”用刀削去错字
“典用手捧着文册
10 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
“册”是竹条连缀而成的大竹片
课后小
记
第（ 一 ）课时
授课时间： 年 月 日总第
课时
课
我爱你，汉字
题
教学
制定活动计划。
内容
课时
目标
教
学
１、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。
２、制定活动计划。
一、自渎《我爱你，中国的汉字》
１、自读，理解内容。
２、谈谈读后感受。
３、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。
４、抄一抄你最喜欢的语句。
二、制定活动计划
１、师导入：
同学们，
汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰
富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字
的了解。想想
我们要怎样进行学习呢？
11 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
过
程
（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。）
２、回顾制定活动计划的要求：
⑴ 自由组成小组。
⑵ 讨论活动内容。
⑶ 制定活动计划。
⑷
活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情
况等。
⑸
活动结束后展开活动成果。
３、明确活动建议：
⑴ 自由读活动建议。
⑵
指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？
４、学生自由分组：
12 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）
５、学生分组讨论活动计划。
６、讨论交流，形成活动计划：
⑴ 各小组汇报活动计划。
⑵ 师生共同评议：
（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）
⑶
各小组根据评议，修改活动计划。
⑷ 各小组展示修改好的活动计划。
三、小结
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根
据计划查找相关资料。
四、作业
各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜
集，整理工作。
1、活动计划
板书设
计
活动时间：
活动内容：
参加人员：
分工情况：
13 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
课后小
记
第（ 二 ）课时
授课时间： 年
月 日总第
课时
课
我爱你，汉字
题
教学
内容
课时
目标
一、谈话导入
师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的
发展道路。
二、活动：汉字历史、趣事知多少
１、猜一猜：中国最早的汉字是什么？
２、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关
资料）。
３、看一看：汉
字的发展历史，你知道多少？各种字体大约
是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？
４、故事串：
⑴ 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看
到祖先是怎
样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”
到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、
“女”等汉字故事）
⑵ 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
⑶
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事
例。（一字毁千军、一点值万金……）
三、小结
这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，
我们对汉字有
了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，
一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做
点力所能
及的事。
四、作业
14 24
１、汉字的演变。
２、甲古文的发现。
了解汉字的演变过程。
教
学
过
程
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
从街头找出一些错别字。
2、汉字的演变
板书
汉字经历的发展阶段
设计
甲骨文的发现
课后小
记
第（ 三 ）课时
授课时间： 年 月 日总第
课时
课
我爱你，汉字
题
15 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
教学
内容
课时
目标
1、一点值万金。
2、街头错别字。
１、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
２、进行社会用字调查，学写简单的调查报告。
一、出示一组有错别字的词语
茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、
像棋。
１、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这
些有何想法？
２、动笔改正以上错别字。
二、“一字之差”的教训
１、师导：
同学们
正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一
点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。
２、生默读材料。
３、同桌互相交流并谈谈感受。
４、从身边事例体会错别字的危害：
⑴ 师导：
同学们“一字值万金”是多么深刻
的教训啊！其实，在我们
生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集
到的
资料介绍跟同学们吗？
⑵ 生畅谈故事。
⑶ 交流听后感受。
三、展示社会调查成果
１、小组长会标活动开展情况。
２、各小组展示成果并作介绍：
师引导学生按类型展示：
⑴ 实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标……
⑵
照片类：
16 24
教
学
过
程
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……
⑶ 记录类：
电视字幕，公文，信函，传真……
四、学写调查报告
１、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。
２、生汇报，师相继引导点拨：
⑴ 调查的时间，地点，调查的目的──发现会上的错别字，
向有关部门提出改进建议。
⑵ 对调查到材料作分析，主要是统计和分类。
⑶ 提出改进建议。
３、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。
４、交流调查报告，评议。
５、根据评议修正调查报告。
五、小结
同学们，这一节课我们充分认识到了错别字
的危害，也知道了
错别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不
写错别字，
正确纠正错别字。
六、作业
１、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。
２、提出两三条纠正错别字的好方法。
3、社会小调查
板书设
计
课后小
记
17 24
展示社会调查成果 实物类 照片类
记录类
写 调 查 报 告 时间 地点 调查的目的
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
第（ 四 ）课时
授课时间： 年 月 日总第
课时
课
我爱你，汉字
题
教学
内容
课时
目标 欣赏汉字书法。
一、谈话激趣，导入新课
同学们，中华汉字
不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的
载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。
教
这节课，我们一起来欣赏书法作品。
二、欣赏阅读材料
学
１、出尔王羲之与柳公权的书法作品。
２、欣赏这两幅作品并做出评价。
过
３、读读《赞汉字》。
４、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书
程
法作品。
三、小小书法展
１、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀
18
24
1、赞汉字。
2、书法作品赏析。
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！
２、小结书法展活动情况。
四、作业
“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品
4、书法赏析
板书设
计
汉字字体 ：各具特长
书法作品
：王羲之《兰亭序》
柳公权《玄秘塔碑》
课后小
记
第（五）课时
授课时间： 年
月 日总第
课时
课
我爱你，汉字
题
教学
我爱你，中国的汉字
内容
教学
目标
１、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等１３个生字，有感
情地朗读课文。
２、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、
古老、丰富。
３、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学
19 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
教
学
过
程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖
国的语言文字更是博大精深，它不仅
历史悠久，还蕴含着丰
富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，中
国的汉字》这
篇课文。
二、初读课文，了解大意
１、读课文，认生字：
⑴ 自由读读课文
要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地
方多读两遍。
⑵
抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、
“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。
２、再读文，知大意：
⑴
请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要
讲的是什么？
⑵ 抽生说说主要内容。
三、细读课文，体会情感
１、出示阅读提示：
默读课文，思考：
⑴
课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？
用“～～～”画下来。
⑵
课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者
思想感情的句子用“──”画下来。
⑶ 将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，
认真体会作者热爱汉字的感情。
２、小组交流，谈感受。
20 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
３、抽生全班交流，深化学生感受。
４、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。
四、总结全文
通过《我爱你，中
国的汉字》这篇文章的学习，我们不仅
增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对
汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了
不少的收获。
五、作业：
将文中自己喜欢的语句抄下来。
5、我爱你，中国的汉字
增长了汉字知识
板书
设计
增进了对汉字的了解
加深了对汉字的热爱
课后
小记
21
24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
第（六）课时
授课时间： 年 月 日总第
课时
课
我爱你，汉字
题
教学内
活动评价
容
教学
目标
教
学
过
1、你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什
么？说一说，写一写。
2、小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表
3、自评能提一些好的建议
与组员愉快地合作
努力完成自己的任务
4、同学对你在这次活动中表现的评价
5、师生对你们在综合性学习过程的评价（点评）
活动评价
22 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
程
板书
设计
课后
小记
第（七）课时
授课时间： 年 月 日总第
课时
课
我爱你，汉字
题
教学
总结综合性学习。
内容
教学
23 24
人教版五年级语文上册第五单元教学设计
目标
教
学
过
程
总结综合性学习。
一、交流感受
１、师导入：
同学们，我们在这一
次综合性学习中，认真拟订计划，
积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。
２、学生小组内互说感受。
二、总结综合性学习情况
１、小组长作总结汇报。
２、评价综合性学习成果。
3、总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
4、学习中继续探究有关汉字的问题。
三、教师总结：
同学们，在这一轮综合性学
习中，大家团结合作，勇于
探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了
情感的熏
陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究
并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余
时间
继续学习，探究汉字的有关知识。
7、总结综合性学习
板书
设计
总结汇报
评价综合性学习成果
课后
小记
24 24