会计从业资格考试报名-入党积极分子党小组意见

课题

珍珠鸟

课型

略读课文

授课

1课时

时间


1.认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。
教学

目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人
与动物和谐 相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

教学

重点

教学

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人
难点
与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
第一课时
教学

目标

教具
准备
1.
认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。

2.
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。


课件。

教学设计


一、激趣导入。
设计意图

导入

哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小
（ ）分
动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示
钟

课件1）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫

【设计意图：用问题导< br>入，引起学生的兴趣，
激发学生的探究欲

《珍珠鸟》。 （板书：珍珠鸟）

望。】



二、初读课文，整体感知。 （出示课件4）

1.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个

生字。
【设计 意图：让学生带
2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后
着问题读课文，能让学< br>来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变
生在阅读中思考，从而
化是怎么 来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
提高学生解决问题的
文章最后一句话是什么意 思？
能力。】
三、品读课文，尝试回答前面3个问题。 （出示课件

新课

5）
教学


1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发

（ ）

生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？
分钟

2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱

之情。
四、合作，探究。 （出示课件6）
【设计意图：在提出疑
问的前提下，学生们通< br>1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探
过小组合作探究的形
究某一方面， 解决文中的难点、疑点。
式解决问题，能提高学
（1）为什么文章在起始部分用单独一段强 调珍珠鸟
生的参与度以及解决
“是一种怕人的鸟”？
问题的能力，充分体现
（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？
学生是学习的“主体”地

（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何位。】
用意？
（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写
法？有什么作用？





（5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有


什么作用？
2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全
班讨论。 （出示课件7）
师 总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近—
—亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人 的
情感变化， 而这一变化来自于 “信赖”。
（板书：怕——喜——近——亲——爱）
五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，
体会语言特色。
六、联系生活实际，再次理解课文重点句。 （出示课
件8）
板书：“信赖创造美好的境界”。
作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我
们什么？师生交流。

课堂小结
及拓展延
伸（ ）
分钟

【设计意图：作业的布
作业布置 （出示课件9）
置，不仅能增加学生的
结 合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”
积累，还能把所学的知
识应用到实际当中，加的理解写下来。

深学生对语言的理解，
并体会生活中的美
好。】



【板书设计】
板书

内容


珍珠鸟 怕 喜 近 亲 爱


信赖创造美好的境界
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、连一连。
màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā

豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸
二、在括号里填入合适的词语。
（ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛
（ ）的境界 （ ）的吊兰 （ ）的球儿
三、对下列句子理解正确的一项是（ ）。
信赖，往往创造出美好的境界。
A信赖能让人心里感到非常美好。
B这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。

【答案】
màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā

豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸
二、幽深 清脆 嫩黄 美好 茂盛 蓬松
三、A

教学反思

1.在课堂教学中，我根据课文的特点，采 用循序渐进的方法一步一步引
导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往 能
创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。
2.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的 分析，让学生理解重点句
包含的意思，同时，结合课文内容以及板书，让学生从情感上受到熏陶。 这节课的不足之处在于，对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极
参与到讨论中。在今后的 教学中，我要不断改进自己的不足之处，在学习中
超越自我，不断进步。


备课素材
备课素材
【教材分析】
《珍珠鸟》是人教版五年级上 册第一单元第四篇文章，是一篇略读课文。
作者冯骥才是我国现代著名作家。这篇文章按照时间顺序叙述 了作者对珍珠鸟
的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后与人
和 谐相处的经过，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖往

往能创造出 美好的境界”的感慨。
【作者介绍】

冯骥才：男，1942年出生于天津， 祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当
代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民 间文艺家，画家。早年在天津从事绘画
工作，后专职文学创作和民间文化研究。他大力推动了很多民间文 化保护宣传工作，创作了
大量优秀散文、小说和绘画作品，有多篇文章入选中小学、大学课本。

【与文章相关的资料介绍】
珍珠鸟： 金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀 ，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、
锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大 约在二十世纪七八十年代由澳
大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色 艳丽，体形娇小
玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。在国内有些养鸟专著将金 山
珍珠另立一种，实质上金山珍珠与斑胸草雀是同种异名。

课后作业
基础积累大巩固
一、给下列生字选择正确的读音。
豪（h
á
o
á
o） 享（hēng xiǎng）陪（bèi péi） 睑（ji
ǎ
n li
ǎ
n）
二、写出下列词语的近义词。
简易——（ ） 茂盛——（ ）
轻易——（ ） 立即——（ ）
三、我会把句子补充成比喻句。
1.它好肥，整个身子好像_____________。

2.它躲进藤蔓，就像______________________。
阅读能力大提升
四、课文内容梳理。
这篇课文描写了鸟儿对人________的 过程，其中包括了怕人、喜人、近人、
爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_____ ________________
这样的感慨。
五、重点句段品析。
我不动 声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄 着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的
绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向
笼子，扭动滚圆的身子，挤开那 些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生
怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼
睑盖住眸子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没
醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
1.写出下列词语的反义词。
细腻——（ ） 友好——（ ）
2.用横线画出小家伙睡着后的样子。
3.下列说法正确的一项是（ ）。
A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。

思维创新大拓展
六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关 于“信赖”的事情和
大家分享一下吧。
________________________ ____________________________________________
__ ________________________________________________
参考答案
一、h
á
o xiǎng péi ji
ǎ
n
二、简单 茂密 容易 立刻
三、1.一只蓬松的球儿
2.躲进深幽的丛林一样安全。
四、信任 信赖，往往能创造出美好的境界
五、1.粗糙 敌视
2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
3.A
六、 我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就
自己把零钱放在旁边的盒子里， 然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来
没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信 赖。

“部编本”语文教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二） 体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人
文底蕴、科学精神、审美 情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。

（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”
教材的编写理念：
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：
往课外 阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读” 、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高
学生的语文素养。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
１、国家意识。 ２、目标意识。
３、文体意识，非常突出文学素养的培养。
４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。
小结：好教，但教好不易。