部编人教版五年级上册语文《鸟的天堂》教案

余年寄山水
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2020年11月05日 08:20
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2020年11月5日发(作者:傅承义)



课题

鸟的天堂



授课
课型

讲读课文


2课时


时间

1.会认“桨、桩”等3个生字,会写“ 桨、榕”等10个生字,会
写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
教学

目标

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,感受大自然
和 谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。
3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。


1.掌握本课的生字词。
教学

重点

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,感受大自然
和谐之美,体会作者热爱大 自然的思想感情。

教学

难点
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

第一课时
1.会认“桨、 桩”等3个生字,会写“桨、榕”等10个生字,会
写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
教学

目标

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,学习1~4自然段,把握这
部分内容,初步感受大自然和谐之美。

教具
准备
课件
教学设计

设计意图


导入


一、激趣导入
( )分


1.“天堂”用来比喻什么?



2.
(出示课件1)
看,鸟儿们在这里自由飞翔,多么【设 计意图:用课件
快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。
板书:鸟的天堂
导入,生动形象,能
引起学生的兴趣。】


二、自主学习,合作探究
(出示课件2)


【设计意图:设置1.生初读课文,把自己认为有难度的生字词圈起
这个环节,能让学生
来,可以用查字典、 向同学请教等方式解决。
们在自学的基础上
2.大声朗读课文,试着用简单的话介绍课文内< br>初步理解课文,同时
容。
提高学生的自学能
3.指名分段读课文,边听边想:
(出示课件3)

力,提高学生合作的
作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?
精神。】
看到了什么?
新课

4.汇报,交流。
教学

( )
三、学习1~4自然段
分钟




【设计意图:在朗读
的基础上初步把握
这部分内容,提高学
生的概括能力。】


1.自由朗读1~4自然段,边读边思考:
(出示
课件4)

请用简洁的话概括这部分的主要内容。
(出示课件
5)

板书:作者和朋友们划船出去玩。
2.赏析好句:
(出示课件6)



找出这部分中的比喻句,并说说其作用


生总结,汇报


这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲,体现



出声音的优美,同时也点明作者的心情是愉悦的。

指导朗读。










四、小结
(出示课件7)

这一次,“我们”去鸟的天 堂,却没有看到一只
鸟。为什么?这部分中,作者把精力放在景物描
写上,又是为了什么?下节 课我们一起来揭晓。
课堂小结
及拓展延
五、布置作业。
(出示课件8)

伸( )
1.掌握本课的生字词。
分钟

【设计意图:这个环
节能让学生夯实基
础,同时为下节课做
准备。】
2.继续朗读课文,看看“鸟的天堂”到底是怎样

的。





第二课时

1.继续把握课文内容,领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然
教学

目标

和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教具
准备

课件



教学设计

设计意图

【设计意图:用复习
导入,既能检测上节课
所学的知识,又能引起
学生对这 节课的兴
趣。】
一、复习上节课的内容
听写生字词。
(出示课件9)

导入

白茫茫 规律 榕树 纠正 错误
( )分



片刻
天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋


二、快速阅读,把握重点

【设计意图:在朗读中
1.读5~14自然段,思考下面的问题。
(出
感悟, 在感悟中朗读,
用读的方式通过抓文
示课件10)
章的重点,突出作者写
A作者详细描写大榕树的目的是什么?
作的特点,让学生明白
作者的写作意图,同时
B描写鸟儿们,作者用了怎样的顺序?
还能提高学生的阅读
能力。】
C作者的态度发生了怎样的改变?


生总结,汇报


2.把握重点段落:
新课


教学


⑴指名读5~9自然段:
(出示课件11)

( )

分钟

说一说,本文主要描写了大榕树的什么特点?


板书:大、美


⑵课文里哪些地方说明榕树大?

(生找出词语、句子,读一读。)
(出示课件



12)


⑶课文哪些地方是写榕树的美的?
(出示课件


13)



板书:大榕树的静态美。



找出体现大榕树动态美的句子。




板书:动态美
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感

情?你是从哪些句子中体会出来的?
(出示课
件15)






(4)有感情地朗读5~9自然段。
(出示课件16)

(5)读10~13自然段,思考:这次作者


看到了什么?
(出示课件17)


(6)这里的鸟有什么特点?找出相关的语句。

板书:多、欢 热闹景象
(出示课件18)
(7)对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写?找出相
关语句。



板书:动态描写
(8)有感情地朗读10~13自然段。
3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那
‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
(的确,确实,果真。因为这里既有适合鸟类
生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,所以
感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。)
板书: 离开 对生命的热爱和赞美
4.小结:文章抓住了景物的特点进行描写,给
人鲜明的印象。




三、总结课文,升华情感
(出示课件20)

通过学习课文,你有什么收获?
课堂小结
及拓展延


( )
分钟

四、布置作业。
1.抄写并积累课文第八自然段。
2.说说你对保护自然环境的意见或建议。




【 设计意图:设计这个
环节,能让学生们梳理
本课学习到的知识和
获得的情感体验,同时
对学生发出号召,提高
学生的环境保护意
识。】



去鸟的天堂玩
榕树:大 美(静态美 动态美)
板书

内容

鸟的天堂 天堂 对生命的热爱
鸟:多 欢 (热闹景象 动态描写) 和赞美
离开
教学反思


1.在教学过程中,我根据这篇文章的写作特点,引导 学生抓住文中的重点句子,从而明确
鸟的天堂的特点。同时,我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂 的情感变化,突出鸟
的天堂的独特的美,从中感受作者对大自然生命力的赞美。
2.在教学过 程中,我在基础知识方面让学生用自主学习,合作探究的方法学习,这样
能提高学生的自学水平。同时, 我通过“初步感知、深入分析”的方法,让学生层层深入
地了解文章,从而明白作者的写作意图。取得了 较好的效果。
美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多,希望在今后的教学中,加深、加宽对文章的拓展,拓宽学生的眼界。


备课素材
【教材分析】 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动。作者记叙
了他和朋友两次经过“鸟的 天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树



和第二天早晨群鸟活动的景 象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可
爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派 美丽动人的南国风光,
表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【作者介绍】
巴 金(1904年11月25日—2005年10月17日):男,汉族,四川成都人,
祖籍浙江嘉兴。巴 金原名李尧棠,另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等,字芾
甘,中国作家、翻译家、社会活动家、无党派 爱国民主人士。巴金1904年11
月生在四川成都一个封建官僚家庭里,五四运动后,巴金深受新潮思 想的影响,
并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、
南 京等地求学,从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
巴金在文革后撰写的《随想录》,内容朴实 、感情真挚,充满着作者的忏悔
和自省,巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。



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