最新部编人教版五年级上册语文《少年中国说(节选)》精品教案
贵州选调生-左耳经典台词
《少年中国说》创新教案
教学目标：
1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。
2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。
3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。
教学方法：
1.小组合作探究
2. 朗读法
教学过程：
一、情境铺垫 导语引入
1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激
励了当时无数
的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著
名作者是谁？
2.作者
链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改
良运动的代表人之一，著名学者
，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，
受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭
嗣同等创办南学会，宣传资产阶级
改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，
大部分收入
《饮冰室合集》。
3. 背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败
后在日本时写的。文章从日
本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建
贵族官
僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造
一个
繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
二、初步感知，解决生字词。
1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。
鹰隼（sǔn）发硎（xíng）澌（sī）
2. 给文章划分层次。
明确：全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）点明少年的责任。
第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。
第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。
三、深入阅读。
1.细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。
2.理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？
明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国
”，作者愤然回击，称中国为少年中国；
二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中
国是古老的中国，又
是进步的未来之国。
3.阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点。
明确：课文运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。以“红日
初生”，象
征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流”，象征少年中国发展的不可限量；
以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的
生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的巨大声威、以
“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气势，喻我中国少年
创造的少年中国的英姿；“奇
花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，后者是以刚
刚磨砺过
的宝剑比喻为创建少年中国立功的中国少年。
四、 拓展迁移。
特色品评：小组讨论本文的写作特点。
明确：结构完整，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性。
五、布置作业
我们的祖国在一代又一代人的努力下，正阔步走向世界。以“青春中国”为话题，
写一篇500字左右的
文章。
板书设计：
少年的责任
少年中国说 少年和祖国的关系
作者对少年和中国的赞美
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、
一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养
品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧
里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。-------莎士比亚
4、学习永远不晚。-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。