人教版五年级上册语文鲸教学设计
硅酸盐所-履职总结
《鲸》教学设计
教学目标
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“
目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、
判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学
的情感。
4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点
在理解课文内容基础上，学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点
学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
教学准备
1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。
2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
教学过程
一、预习探究
1、同
学们，我们都知道在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各
样的海洋生物。其中有一
种号称“海中之王”的动物，它们的形体特别庞大，比大象还要大
许多呢。你们知道这种动物是什么吗？
对，这就是我们本节课要学习的内容：鲸（板书课题）
2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物——鲸。
二、合作交流
1、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候要求：
（1）读准字音，读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；
（2）标出自然段序号。划出关键的词语、句子。
（3）边读边思考课文讲了什么内容，介绍了鲸的哪些特点？
2、（1）刚才同学们读的都很
认真，那么首先我们一起来看一下这节课的生字，首先同
学们一起读一下这些生字，很好
那么这些生字应该怎么组词呢
（2）我们需要特别注意的字“肺”右边的部分一
定不要写成“市”，另外，我们注
意到这节课的生子有个什么特点呢？对，都是月字旁，月字旁代表的是
身体的
器官，所以用月字旁，同学们也可以结合这个来记忆。
3、下面请同学们再次快速默读
课文，概括课文讲了鲸的哪些内容，并试着列出提纲，
可以以小组为单位交流一下
刚才同学们
讨论的都很认真，那下面我们就找同学起来回答一下。（每个特点分别
在第几自然段）
回答的
很好，我们这篇课文就是从鲸的外形特点、进化过程、种类、生活习性四个
方面来介绍鲸的
板书：大
哺乳动物
种类
进食
呼吸
生活习性
睡觉
生长
三、品读体验
1、通过上面的提纲，我们了解了鲸
的形体特点、进化进程、种类和生活习性等方面的
内容，那么鲸的哪些特点是你印象最深刻、最感兴趣的
呢？
作者是怎样介绍鲸的这一特点的呢？读一下课文中相关的句子
作比较：把不熟悉的事物与熟悉的事物比较，给人留下鲜明的印象
打比方：使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象
举例子：列举的真实的例子，增加说明力量
列数字：列举的数字，让人感到更加真实可信 <
br>提问借机引出对说明方法的讲述：第一段作比较、列数字、举例子；第四段举例子；
第五段打比方
；第七段举例子
2、那我们就以第一段为例，一起看一下作者是用什么样的说明方法来表现鲸的这一特
点呢？为什么写鲸很大要先写象呢？
作比较、列数字、举例子、打比方（板书）语言精练、表达准确、说明精确
3、学习表达。
联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子
等几种基本的说明方法在
文中是怎样运用的。
4、体会课文用词的准确。
（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
（引导学生说一说：有或没有加点的词语，句子的意思有什么变化，自己从中受到了什
么启发）
（1）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物，去掉这个词，句
子的意思
就改变了。
（2）“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。
（3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。
由此可见，我们在使用词语的时候一定要先弄清楚
自己想要表达的意思，准确的运用，
这样才能使句意表达得更加确切，读后使人清楚明白。
四、巩固延伸
1、这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写
的，哪
些方面值得我们学习。
（引导学生体会文章是如何生动、具体地描写出鲸的特点的，并感受课文表达方面的
特点） <
br>师：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的
认识也越来越全
面。
2、学了这篇课文，我们对鲸有了一个具体的印象，知道了它的很多特点。但是，鲸是一<
br>个庞大的家族，在这个家族中有着许多我们不曾了解的奥秘，课下同学们可以搜集更多的关
于鲸的
资料。