经典爱情语言-新党章修改内容

人教版语文五年级上册第11课教案
《小桥流水人家》

目标预设：

1．借想象理解“日出而作、日入而息、守望相助”等词义。

2．理解课文内容，有感情地朗读课文。

3．想象小桥流水人家的美好景色和生活，体会作者对故乡的怀恋
和思念之情。 重点难点：

有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会
作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学过程:

一、初识作者，引入课题

1、月是故乡明，家乡是让人魂牵梦绕的地方。今天我们又要学习
一篇 思念家乡课文，板书课题：小桥流水人家。看了课题后，你的脑
子中出现了怎样的画面？

2、看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么， 请
同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。 （师
可范读）

3、师:这个题目就是一首词中的句子。课件出示词。 指名读。

这首《天净沙.秋思》，我们的题目就出自这首词。齐读。

4、现在人们常 常用小桥流水人家来指代美丽的江南水乡，今天老
师带大家去认识一位美丽的江南水乡的著名女作家谢冰 莹（出示照片
简介作者）。她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经
深情地说过这 样一句话“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美
好的印象，我一辈子也不会忘记”。

5、到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？
让我们走进那—— 小桥流水人家。

二、初读感知，理清脉络。

1、打开书本，这是一篇略读课文，平时老师已经跟大家介绍过，
我么在学习这篇课文的时候，可以按照 这四个步骤来做。来一起先来

读一读。( 课件出示读书要求：1、读准读顺。2、读思结合。3、圈
画批注。4、交流讨论。)

2、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的，永远难忘的到
底是什么？

3、让我们一起来认认这篇课文里的生字。

4、那么作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢？用自己的话
概括说说。

三、细品“思乡之情”

1、品读“景美”

（1）谁来读读课文的第一自然段？评读。

重点体会 “婀娜的舞姿”。请大家注意观察“婀娜”两个字，你
发现了什么？课文中说谁有婀娜的舞姿？

（2）（出示句子）溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳
枝， 随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

师生合作读。

（3）有感情地朗读第一自然段。（出示第一自然段）

虽然岁月如流水般逝去，可每当作者回忆起故乡的一草一木时，
总会深 情地感怀——（课件出示）那段日子，深深地印在我的脑海里，
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

2、品读“事趣”

（1）深深印在作者脑 海的，除了这美丽的精致，还有很多有趣的
事情呢。快读浏览2~4节，你的目光被哪那件有趣的事儿吸 引住了？
划记下来。你曾经有过类似的经历吗？ （捉螃蟹、采茶、站在桥上
扔花）

（2）把吸引你的部分好好读读，待会咱们比赛，看谁读得特别有
趣。

生自由练读。

（3）赛读，生评。

童年快乐的往事是每个人心里最温暖的角落。难怪谢冰莹会在多
年以后静静地回忆——（出示句子）那段日子，深深地印在我的日子
里，那些美好的印象，我一 辈子也不会忘记。

（4）是啊，不能忘记，那些童年美好的印象是多少人一 辈子也无
法忘记的！著名女作家萧红和林海音在描述童年时这样写道（出示句
子）

A、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，但是童年却一去不返。让
实际的童年过去，心灵 的童年永存下来——林海音《城南旧事》

B、我所写的并没有什么优美的故 事，只因它充满我幼年的记忆，
忘却不了，难以忘却，就记在这里了——萧红《呼兰河传》

3、品读“人和”

（1）童年生活深深地印在了谢冰莹奶奶 的记忆中，无法抹去。除
了这些，还有什么让她无法忘怀呢？父亲的书房、书房的窗）

（2）透过这扇窗，小小的冰莹都看到了什么呢？（出示句子）

清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清
风从南窗 里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小
溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

（3）透过这扇窗，她还看到了什么？（看到周围的邻居）

（4）这些邻居们都过着怎样的生活呢？

（5）（出示句子）你觉得怎样的生活才是“日出而作”“日入而
息”“守望相助”？

故土人们浓浓的乡情，纯朴的民风，在谢冰莹的心中早已扎根，
不管走到哪里，不管是什 么时候，她都会这样深情怀想——（出示句
子）

那段日子，深深地印在我的脑海里，那些美好的印象，我一辈子
也不会忘记。

（6）从这里我们能够体会到作者的什么感情？（点明中心：思乡）

四、拓展延伸

（1）这不能忘记的究竟是梦 还是现实呢？谢冰莹在她的另一部作
品《还乡梦》中这样写道：（出示句子）也许是一个真实的梦，不管
它是梦还是现实，我都愿意回去，永远投在故乡的怀抱，嗅着泥土的
芬芳。可爱的故乡呀，我永 远记着你四季如画的风光！

（2）故土是每个人心中一条剪不断的细丝，是 心灵栖息的地方。
古往今来，有多少人为之魂牵梦绕。（出示句子），一起读读。

（3）同学们，谢冰莹奶奶于2000年在美国旧金山去世了，她最
终没能再踏上故乡的 土地，她再也没能走上故乡的小桥。可就是在遥
远的天国，我想她一定还会朝着故乡深情呼唤——（出示 句子）

那段日子，深深地印在我的脑海里，那些美好的印象，我一辈子
也不会忘记。

（4）学到这里，相信同学们一定有很多感受，拿起笔，记在书上。
可以是一个词，也可以是一两句话。

五、小结。

同学们，你们的感受很丰富。 我们课后还可以继续认识和了解这
位身世不凡的女作家，相信到时候你会有新的感受。作者下课！

板书设计：

小桥流水人家

景美 事趣 人和

思乡

松鼠

教学目标：

1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。

2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。

3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。

教学重点：

1、合理安排说明顺序。

2、对事物特征的观察。

3、形象生动的说明。

教学难点：

学习本文形象生动的说明。

教学准备：多媒体课件

教学过程：_人教版语文五年级上册第11课教案。

一、激趣导入：

上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们
见面， 请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什
么特点。

想知道松鼠更多的秘密吗？有一位法国博物学家布丰写了一篇有
关松鼠的说明性文章，让我们一起来认识 认识这位博物学家。（课件）
接下来就让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。

二、整体感知

1、自由读课文。遇到生字词，用你喜欢的方式记住，完成这几个
任务：（出示幻灯片）

1、带着问题读课文，边读边想：作者是从哪几方面介绍松鼠特点
的？用直线划出文中概 括松鼠特点的句子。2、这些特点从文中哪里
体现出来的？

（放幻灯片）生读词语

2、通过读课文，你认为本文的结构层次该怎样划分？_人教版语
文五年级上册第11课教案。

3、作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？用词语
来概括松鼠的特点。 （师板书漂亮、驯良、乖巧）

4、那这些特点从文中哪里体现出来的？

三、品味语言

1、想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？（顺
学而导）

2、学习第二段写松鼠漂亮的特点，课文从面容、眼睛、身体、四
肢、尾巴这几个方面来 写的。（板书）_人教版语文五年级上册第11
课教案。

（1）作者是怎样来介绍的。（教师提示：可从词语、修辞、情感
等方面来考虑）

（2）谁能有感情朗读一下这段，把它漂亮可爱的样子读出来？我
们全班同学一起来读一下。

（3）那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思
考这个问题。

3、布丰除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外，还有没有写松鼠
的其他方面？板书：其他习性

4、这些都在课文的哪一部分？（最后一段）

作者在介绍完松鼠的主要特征后，又补充说明了松鼠的其他特征
及其用途 ，这样使整个文章显得更完整了。（板书“用途”）

5、文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？

6、这些句子运用了什么修辞手法？

这些拟人还有比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小
品文语言的生动性。 本文是篇科学小品 文，它的语言特点除了具有
生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。你
能从文中找出一些能体现说明语言准确性的句子或词语吗？

7、你认为作者为什么能准确生动的写出松鼠的特点和生活习性？

认真细致的观察。

8、你知道是谁写的这篇文章吗？（示资料袋）

9、在学习了鲸和松鼠后，想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地
方，有哪些不同的地方？。

四、拓展延伸：

布封还写 了很多说明性的文章，如：马、天鹅等。法布尔的《昆
虫记》也不错。感兴趣的同学可以课后去拜读这些 文章。

五、总结板书：

学了课文，不仅要了解课文的内容，更重要的是学习作者的表达
方法，做到学以致用。

六、布置作业

学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。

板书设计：

松鼠

漂亮 （形体） 面容 身体 尾巴

驯良 活动范围 食物 很讨人喜欢 乖巧 过河警觉 搭窝

其他习性 生殖 换毛 喜欢洁净

9 鲸

学习目标

1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

课前准备

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了 解
吗?请和同桌谈一谈，自由发言.交流有关鲸的资料。

1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。

2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你
对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字解决.有些字的音容
易读错，需要注意.

强调“肺”字右边不是“市”，注意右半边的笔顺.

2、认 识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把
它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据 学生讨论的情况，再根
据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理
解.

3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么 ?
指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

四、精读课文.体会写法

1、自由读第l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然
后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两
千公斤.

2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸
很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十
七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会
用列举数字方法来说明的好处.

3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然
段，读出自己的体会.

4、小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描
写得非常具体.

5、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了列数字的方法.

6、全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.

第二课时

一、复习第一自然段导入

二、围绕重点，全班研讨

小学语文人教版五年级 （上）第11课

《 新型玻璃 》教学设计

授课者：曹艳萍

所属学校：新世纪英才学校小学部教学目标：1、 能正确地朗读
课文。

2、通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建
设中的作用。

3、学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练，达到读写结合。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方
法进行说话训练。

教学难点：读懂新型玻璃的特点和作用。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一．导入新课

师：同学们，玻璃，在我们的中随处可见。谁想介绍一下自己 对
玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；
有色的、无色的；薄 的、厚的；等等。) 你们知道得还真不少。今天
我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃 》)。读了这个

课题，你有什么疑问呢？（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻

璃有什么特点？它有什么作用？??（根据学生的回答板书：学什
么？名称、特点、作用??）

二、角色定位，自主阅读

1、同学们，今 天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，
我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展 销会上的推销
员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位
客商，大家有 信心吗？

2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。
不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉
新型玻璃。

三、自由朗读，初步感知

1、学生带着疑问自由朗读课文，并且初步自学课文。

四、 突破难点，训练思维

1、 自由读课文第一自然段，边读边想，读明白了什么，是通过
哪句话读明白的？

2、 交流出示：金属丝网接通电源跟自动报警器相连，罪犯划破
玻璃，碰着金属丝网， 可以报警。读懂这种玻璃具有自动报警的特点，
起到了防盗的作用。

3、 你能选择合适的词语填在括号中吗？

出示句子：夹丝网防盗玻璃（） 具有自动报警的特点，（）起到
了防盗的作用。（如果??就??、虽然??但是??、因为??所以? ?）

4、 齐读句子

5、 小结：夹 丝网防盗玻璃因为具有自动报警的特点，所以起到
了防盗的作用。这种玻璃在博物馆、银行、珠宝店可以 采用，存放重
要图纸、文件的建筑物也可以采用。

6、 自学其他玻璃的作用特点：分组（四人小组）

五、全班交流，训练表达。

1、交流，你对其他新型玻璃有什么了解？（学生汇报，教师适时
点拨、板书）。

2、创设情境：最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型
玻璃展销会转转。不知 ，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？
为什么？

3、指名做“推销员”。（教师在学生讲解时适当的做些补充。）
过渡：你们的建议真好！我谢谢你们 。同学们，我们人类真了不起，
研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

4、齐读课文。

六、 发挥学生潜能，进行创造性思维。

1、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？将自
己喜欢的新型玻璃的特 点、作用用自己的话写出来。

板书设计：

气

11 新型玻璃 名称 特点 作用 夹丝玻璃 坚硬安全可靠 高层建
筑 变色玻璃 反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘 吸热玻璃 吸热
夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空吃音玻璃 消除噪音 临街房子消除噪音

第十一课 色彩的明度

教学内容：《色彩的明度》，教材第26-27页。

教学目标：

1.学习色彩明度的知识，掌 握色彩明度清晰渐变表现方法，感受
色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。

2.通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色
彩明度的方法；在艺术 实践活动中掌握调色、涂色等绘画技能，体会
色彩明度变化之美。

3.通过对色彩明度的学习，丰富学生对色彩的感知与体验，感受
色彩明度带给人的调和之美。提升学生 对色彩的认知水平，引导学生
讲色彩知识运用到自己的生活中，提高生活品味。

教学重点：

学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一
幅简单的作品。

教学难点：调配处理想的明度变化。

教学过程：

一、游戏导入

1.游戏名字“东南西北”，教师示范，并说出其中的秘密。

二、.探究明度

学生领取任务，板书：加黑、加白、加水、轻重。

三、分享成果

各组展示实验成果，说说你们是怎么做到的。

教师一边调色 ，一边演示使用毛笔的技巧：选择宽窄合适的毛笔，
颜色蘸得饱满一些，尽量贴合两侧的线条，行笔要稳 ，这样画出来的
颜色均匀，效果好。

问：加黑、加白和加水分别使颜色发生了哪些变化？

板书：暗、亮、深、浅。

这就叫做色彩的明度变化。色彩的明度是指色彩的明暗、深浅程
度。

四、感受明度

展示完整的范画，这样的色彩给人怎样的感受？

出示东山魁夷《白夜光》，问：蓝色的明暗和深浅变化给你带来
怎样的感受？（柔和、温 馨、宁静、空灵……）

再出示其它作品，问：从左至右这些颜色变化规律？

五、艺术实践

出示《帆船》和《创造美好的生活》

问：这两幅作品又是以什么划分明暗的呢？

请学生选择一种颜色，通过加黑或加白，画一张有明度变化的画。

六、展示评价

评选优秀作品

七、明度的应用

教材第26页，请学生说一说图片中的女孩是怎样搭配颜色的。

这种颜色搭配还适合哪里？表现什么？

让我们的生活更有品味。

五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语文教师工作计
划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划

新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的
课文、 收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的
课件设计和教案，以下是的人教版五年级上 册语文《新型玻璃》教案，
谢谢阅读。更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。

学习目标：

★学习本课的生字生词。

★朗读课文。了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介
绍各种玻璃时运用的说明方法。

★想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点
和作用。

教学过程：

【第一课时】

一、揭示课题，激发兴趣。

◆同学们，你能说说中玻璃有什么作用吗?

◆教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思?

◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?

◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学
习课文后我们就明白了。

二、自学生字，读顺课文。

◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

◆不认识的字可在小组解决，也可解决，注意要读准字音。

◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握
的情况。

认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，把它
画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学 生讨论的情况，再根据讲
读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。

◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的
句子。

三、初读课文，了解大意。

学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新 型玻璃?用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吃音玻璃。)

四、布置作业，练读课文。

◆书写本课的生字、生词。

◆自己练习朗读课文。

【第二课时】

教学过程：

一、重点讲读，体会写法。

◆老师 导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，
突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住 了一个划破玻璃企图
盗窃展品的 __。同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读
课文第l自然段，从中找答案。

◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1
自然段。想一想，夹 丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文
中的相关语句说说你的理解。

◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝
网防盗玻璃”的特点和 作用的关系。(这种特殊的玻璃在里面夹了一
层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和 自动报警
器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用。由此可见，“夹丝网防
盗玻璃”的作用是 由它的特点决定的。)

◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作 用的基础上，
继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。
(“博物馆 可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图
纸、文件的建筑物也可以采用。”)

谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了 这种
玻璃的用途广泛。你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可
以……可以……也可以 ……”说一句话吗?)

二、利用表格，自主学习。

◆除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新
型玻璃呢?我们来开个 新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的
特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论 ，布置要
求：读课文，画特点，想作用，填表格。

哪个厂家先 来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃
的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝 连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的
建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先
用 分类说明法将新型玻璃分成哪几种;介绍每种玻璃时，又采用描述
说明法。)

一、教材分析：

《新型玻璃》是五 年级上册的一篇精读课文。这篇精读课文分
别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、 吃音玻
璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。课文语言浅显，通俗易懂，主要是想
让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途 ，了解迅速发展的科学技
术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

五年级是小学阶段向初中阶段发展的关键时期，语文教学，应
该引 领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、
去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重 点词、句、段”，深入理解
课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段
成篇”的;根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这
一课的特点，

我设计了以下3大教学目标：

认知目标：1、学会本课生字新词，能并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、
创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其
在现代化建设中的作用 ，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的
表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

二、设计教法

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。
运用电教手段，采用情境教学法。

三、有效学法

教 学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文
教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学 堂”，必须优化课堂教
学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学
生素 质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”
原则，学生采用：看、听、读、品、演的 方法学习。让学生在学习语
文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应
该是一种享受。

四、教学过程设计：

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是
这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学 生思想碰撞的场所;让课
堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂
成 为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，
把活动引入课堂，把训练贯彻课堂， 提高阅读教学效率，活化课堂教
学。

我的教学过程是这样设计的：

(一)、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课学习一篇关 于玻璃的文章，不是
一般我们常见的玻璃，而是新型的玻璃。(板书，齐读课题，重点突
出新字 。)

(二)、确定目标，自主阅读

1、读课文，掌握本文难字生词。看文章写了几中新型玻璃，我
们学习这篇文章应该学什么?怎样学?我 要检查你们学的怎么样
啊!(板书：学什么 怎样学 学的怎么样)

2、检查巩固生字词：急促 报警 盗窃 嫌疑 噪音 调节 处理 即
使 粘在一起 安然无恙 藕断丝连

3、师：你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据 学生
的回答板书：学什么?名称、特点、作用……)

4、师： __了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书：
怎么学?分组学习读课文、想、勾画、圈一圈 、收集资料……)

5、、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢
的阅读方式自主阅读。

(三)、交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，
相互释疑。

2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白?(教师适时
点拨，强调结合实 际和收集到的资料谈)。

线3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我
该用那种玻璃?为什么?

4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用?(练习句
式：可以……可以 ……可以……还可以……)

5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……
还可以……”说给老师听。

(四)、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们，我们人类
真了 不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际
的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗 ?

2.同学们设计新型玻璃。

(五)、抓住重点，训练说话

1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的
新型玻璃展示给客商吧!

2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富
有创意。

3.汇报推销，师生点评。

(六)、总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样?(学生自
我评价)

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，
也可 以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

我非常相 信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。
不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先 学好课文，熟悉
新型玻璃。

六年级上册 | 六年级下册 | 语文教师 | 语文老师 | 语文教研
组工作计划

新的学期到来 啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课
文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有 一份出色的

本文：


内容仅供参考