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新人教版小学语文五年级上册《学弈》精品教案

教学内容：九年制义务教育小学语文第九册第27课
教学目标：
1、知识目标:
（1）掌握生字，正确读写：弈秋 教诲 俱学 弗若 曰 矣 。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、能力目标:
通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
3、情感目标：培育学生热爱祖国语言文字的思想感情
教学重点、难点：
1、理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。
2、熟读、背诵课文。
教法学法：图文结合，加强朗读感悟。
教具准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
出示常见的文言警句(投影片)：
“三人行，必有我师。”

“读书百遍，其义自见。”
“温故而知新。”
“学而时习之。”
1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义
不同；言简意赅，语意深远??)
3、这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。
它是古代的书面语体 ，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能
提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能 力。
（学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。）
个字，70句话，5今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有．



是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
（本层次的教学采用旧知迁移法 意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂
气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在情境中将旧知成语与新知文言
文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。）
二、读通课文，理解每句话的意思
1、师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3、学生小声跟老师读两遍。
4、学生自由练读，读通为止。

5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6、讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。
逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）
使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）
其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很专心，只要是弈
秋说的，他都听。）
一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉
开弓用箭射天鹅。）
虽与之俱学，弗若之矣。
（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）
为是其智弗若与？曰：非然也。
（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。） < br>(本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻
找伙伴，自由组合，分工合作 解决疑难，从而读懂课文的主要内容，
在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大 大
提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。)
三、读熟课文，读懂故事。
1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰： 非然也。”
前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
(《课程标准》指出：“阅读 是学生的个性化行为，不应以教师的分析
来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动 中，

加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生 创设优
良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。)

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2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同座互相说说故事的内容。
四、体会文章中心。
1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所
以比第二个人学得好。）
2、请大家谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
3、你能联系实际说一说吗？
（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致
志的意识。）
五、读书明理.
1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)
2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联 系实际谈谈，目的是进
一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)
六、作业布置。
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语

故事，印发给学生，读一读，还可以试着背诵一篇。
(本层次的 教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国
古代文化的博大精深。同时，通过推荐文言文成 语故事以及搜索文言
文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成
语贯穿 始末，体现了“大语文”观。)
附：板书设计
学弈
专心致志——成功
三心二意——失败
教学反思：
本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相 比，在用词造句上截
然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要
把指导 学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点
在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思 ，整体感知课文内容，所
以要将此点作为难点来突破。
总体设计意图：
《学弈 》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截
然不同这件事，说明了学习必须专心致志， 绝不可三心二意
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的道理。教学中以谈话激趣，导入新 课，这是学生第一次接触古文，
简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每

< br>句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅
导。最后在大家谈谈学习本文 的体会中感悟文章的中心，在联系自己
的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。



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