农村社保政策-世界国土面积排名

《交流平台 初试身手》精美教学设计
【教学目标】
1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
【教学重点】
体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
【教学难点】
会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
这一单元，我们刚刚学习了《太阳》和《松鼠》两篇文章，这两篇文章是什
么文体？
学生：说明文。
那么，什么是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？今天我们一起走近“交流平台”共同感受说明性文章的相关知识。
出示课题。
二、讲授新课
（一）交流平台
1.什么是说明性文章？
说明性文章是一种以说明为主要表达方式 的文章体裁。它通过对实体事物科
学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的 形态、构
造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、
来源 、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
2.说明性文章的特点是什么？
（1）说明性的文章可以帮助我们认识事物，获取知识。
学习《太阳》了解了太阳体积大，温度高的特点。

学习《松鼠》知道松鼠的外形特点和生活习性。
（2）说明性文章为了把抽象 、复杂的事物，说得清楚明白，往往会使用打
比方、列数字、举例子、作比较等的说明方法。
A.“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日
夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，
箭哪能射得到呢？”
运用了列数字的说明方法，说明了太阳离我们很远这一特点。
B.“我们看到太阳，觉得它 并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球
的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所 以看上去只有一个盘子
那么大。”
拿地球跟太阳作比较，运用作比较的说明方法，突出地说明了太阳的体积之
大这一特点。
C.“太阳会发光，会发热，是个大火球。”
用打比方的说明方法，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
D. “它们是 十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树
上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别 的树上去。”
运用了举例子，说明松鼠“警觉”的特点。
（3）说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。使我们清楚地了
解事物。
如《松鼠》中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得鲜明突出。
3.说明性文章的语言有什么特点？
有的文章语言平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠 》。不管哪种风格，
描述都要准确、清楚、有条理。
4.说明性文章的写作顺序有哪些？ < br>常用的说明顺序：时间顺序、空间顺序（由上到下、由前到后、由四周到中
心、由左到右等）、逻 辑顺序。（由现象到本质、由原因到结果、由主要到次要等）
5.阅读一篇说明文，需要获取哪些知识？
要明确说明对象及其特点；找到说明方法，分析其 作用；理清文章的说明顺
序；体会文章的语言的表达效果。

6.作文：用学到的说明方法介绍身边的一种事物。
（1）确定说明对象的特点
（2）选择说明方法
（3）确定写作思路，先写什么，后写什么，做到心中有数。
7.范文赏析
（二）初试身手
1.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
这个电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火
箭。
这道题向我们介绍了电视塔的一些知识，这两条信息分别运用了列数字、作
比较和打比方的说明方法介绍 了电视塔的特点——高。
2.如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？说一说说明文与散文
的不同。

3.查找资料，试着将课文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字，体
会它们的不同。
三、课堂练习
将课文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字，抄写在作文本上。
课堂小结
这节课我们学习了两个大内容，一是初步介绍身边的一个事物，然后交流、
修改；二是把《白鹭》改写成说明文，体会两种文体的不同。在我们的共同努力
下，我们很好地完成了 这两个任务。课下，同学们可以找一篇散文和说明文加以
阅读，继续体会两种文体的不同。
四、布置作业
选择一种你感兴趣的事物，向大家介绍一下，注意说清楚事物的特点。

五、板书设计
交流平台 初试身手
说明性文章的特点
改写


部编版5年级上第5单元习作例文 教学设计
【教学目标】
1.了解鲸的有关知识，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
2.了解制作风向袋的材料、工具和制作步骤，掌握制作风向袋的过程。
3.通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学重点】
知道课文是怎样介绍鲸的特点和将制作风向袋的过程介绍清楚的。
【教学难点】
通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你知道地球上最大的动物是什么吗？
回答：生活在蓝色海洋中，号称“海中之王”的动物， 就是鲸。
今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了哪些更
深入的了解。
板书课题
二、整体感知。
学习《鲸》
1.请同学们自由读课文。
（1）读准字音。
jīng chǎng qí fèi

鲸 敞 鳍 肺
2.朗读词语。
宽敞 哺乳动物 锋利 形状 种类
3.概括各段的意思。
第一自然段：写鲸非常大。
第二自然段：写鲸是哺乳动物，不是鱼。
第三自然段：写鲸的种类。
第四自然段：写鲸吃什么，怎样吃。
第五自然段：写鲸的呼吸。
第六自然段：写鲸的睡觉。
第七自然段：写鲸的繁殖。
三、精读感悟
（一）学习课文第一自然段。
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较，说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一 百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的
鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“约十八米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
（3）我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头
大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里 ，举起手来还摸不到它的上腭，四
个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
举例子：用具体事例来说明鲸的大。
（4）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长， 一条舌头就有十几头
大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
作比较：用鲸的舌头与肥猪作比较，用鲸与人作比较，让读者感受鲸的大。
作者在第一自然 段中，通过作比较、列数字、举例子的说明方法，鲸的庞大
就具体可感了。“列举数字说明”，准确地说 明了鲸的体重、身长。“作比较说明”，

以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比较，用 “鲸的一条舌头”和“十几头大
肥猪”相比较，说明鲸形体之大。“举例子说明”，用“人站在它的嘴里 ，举起手
来还摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞”的事例，
更 直观形象地说明鲸整个形体之大。
小结：运用说明方法的好处：恰到好处地运用多种说明方法，就会使 读者更
准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象。
（二）学习课文第二自然段。
1.说一说出鲸是怎样进化的？
2.哪些词语写出进化过程的漫长？
从“很远的古代”、“ 很长很长的时间 ”、 “渐渐”等词语说明这个演化过
程是漫长的。
（三）学习课文第三自然段。
1.快速读第三自然段，说说你知道了什么？
介绍鲸的种类。
2.这一段作者又运用什么说明方法来介绍鲸的？
分类别
3.了解分类别及好处。
①要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性 质、成
因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种
说明方法 ，叫分类别。
②分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
③运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以
说明。
④ 这种说明方法的好处是条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说
明对象的特点，使文章更具有说 服力。
（四）学习课文第四到第七自然段。
1.想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
2.鲸分为两类，它们在生 活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用

红色画出须鲸的生活习性；用蓝色画出 齿鲸的生活习性。
3.鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把
它画下来。 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较
安全的地方，头朝里，尾 巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么
声响，它们立即四散游开。
4.轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。 这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须
鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的 寿命很长，
一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。
5.快速浏览课文第四到第七自然段，看作者在介绍鲸的生活习性时运用了哪
些说明方法？
（1）举例子、列数字：
①有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一 头三十
多吨的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
②长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。
（2）打比方： 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股
水柱，就像花园里的喷泉 一样。
（五）课堂小结，总结写法。
1.通过学习，你了解了鲸的哪些知识？
鲸 很大，鲸是哺乳动物，鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，鲸主要吃虾和小鱼，
鲸用肺呼吸，鲸每天要睡觉， 鲸是胎生的。
2.在这篇课文中作者用了哪些说明方法向我们来介绍鲸？
列数字、举例子、作比较、打比方、分类别。
四、学习《风向袋的制作》
1.导入
风是无形的，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？
我们可以借助一些容易随风飘 动的物体，根据它飘动的方向来判断风是从哪

个方向吹来的。比如：旗杆上的旗子、炊烟 、风向袋等。
风向袋的制作很简单，同学们想了解风向袋的制作过程吗？
这节课我们就一起来学习一篇课文，通过学习了解制作风向袋的方法和步骤。
2.整体感知
作者是从哪几个方面来写风向袋的制作步骤的？找出例文中有关的内容。
准备工具、制作过程：（1）准备材料 （2）缝制口袋 （3）穿绳打结 （4）
绑上竹竿
3.理解课文
说一说作者是如何把制作过程交代清楚的？
（1）用“第一”“第二”等词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤。
（2）运用列数字的说明方法，把制作过程写得很清楚。
第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋
长40-50厘米。
缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。
4.写作练习
你一定喜欢小动物吧，或者你喜欢小制作吧。请你结合本文中的《鲸》和《风
向袋的制作》的写 法，写一篇说明文吧。
（1）学生习作。
A.明确习作要求：根据课文要求进行写作。
B.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
（2）学生点评与修改
A.点评重点：a.想象是否合理；b.中心是否突出；c.有哪些可供借鉴的地方。
B .修改重点：a.处理想象不合理的地方；b.删掉或精简与中心关系不大的内
容；c.改正不合逻辑和 不通顺的语句；d.改正用错的字、词、标点等。
（3）小组内交流自己的习作，互相修改点评。
（4）小组推选佳作进行朗读展示，教师点评
五、课堂练习
完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。
六、课堂小结

在说明 文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合
适当的说明方法就能把说明文写好。
七、布置作业
回忆自己的一次小制作，运用恰当的说明方法，并按一定顺序把小制作的过
程介绍清楚。
八、板书设计
习作例文
形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字
风向袋的制作
材料 制作过程




《习作：二十年后的家乡》精美教学设计

【教学目标】
1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。 < br>2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写
具体，表达对未来家 乡的向往和热爱之情。
3.学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给
大家听。
【教学重难点】
1.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
2.着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。
【课时安排】
1课时

【教学过程】
一、激趣引入
1.观察图片：二十年前的家乡街道
二、习作内容
家乡是一个人的出生地，也是每 个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是
什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看 一看。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.围绕主题，展 开想象。这篇习作的主题是家乡的变化，围绕这一主题，可
以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年 后归来的游子，尽情描绘家乡的自
然景观、人文景观以及人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时 的浓浓亲
情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同时，一定要通过变化来表达你对故乡的
一草一 木的爱。
2.列出提纲。注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作时也不可天马行空、
漫无边际 地乱写 ，一定注意写作顺序。先写什么，后写什么，不妨在纸上列个
提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我 们理清思路。
3.运用一定的写作方法，增强表达效果。本次习作可以以自己归乡后的行踪
为线索， 写出故 乡行的所见、所闻、所感。在叙述时，一定要注意详略得当，
在描写时，可采用今昔对比、往事回忆等手 法，增强文章的表达效果。
4.学习分享与修改。写好后，同学间互换习作，提出修改意见，然后根据 同
学建议认真修改习作。
四、思路导航
1.二十年后的家乡变化巨大，需要怎么表达出来呢？
这需要大胆地想象，同时为了写出来的 文章有条理，需要先列一个提纲，然
后学习运用学过的表达方式来写作就可以了。
2.这篇写作应注意哪些方面呢？
重点的部分可以运用一定的写作方法，增强表达的效果。
（1）从环境、工作、生活几个角度写变化。
（2）采用首尾呼应的方式，表达爱家乡的情感。

（3）分段叙述，把重点写具体。
五、技法点拨
1.大胆想象，突显变化。
（1）应该怎样去想象呢？
大胆想象是写好这篇文章很 重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、
空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。主要写出自 己熟悉的环境、工作、生
活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化 。
（2）怎样写想象作文呢？
①构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是2038年 元旦，我们分别
的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样
子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结
尾……
②大胆合理 。确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。这
个想象一定要做到奇特，富有个性，是属 于你自己的大胆而奇特的想象。你想象
中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。想象要 大胆而有新意，
要基于现实，又要超越现实。要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发
展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。同时，对一些科技发展变化的
想象也要有现实的可能 ，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的
科技水平，短短20年是实现不了的)等。想象 的内容在20年后现实的可能性是
确定想象合理性的关键。
③内容具体。写时要围绕一个中心 内容，把想象的20年后的变化、情景，
有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的 概念。
④感情真实。首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于
语言中，同 时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充
分展现我们未来的美好。
2.列出提纲，理清思路。
我们应该怎样去理清思路呢？
（1）自己要写什么，从 哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来
就会轻松很多。列提纲一定要列出三个内容；一是题目 ，二是主要内容，三是结

构安排，这是重点。
（2）对于结构安排这个重点部 分要注意三个方面：①内容组织顺序，先写
什么，后写什么；②确定重点写什么，可以在后面写上“详写 ”；③确定开头和
结尾怎么写。
3.动笔写作，重点突出。
如何让文章写得细致传神？
按照列好的提纲，分段表述，把重点部分写具体。
4.互换习作，分享修改。
习作写好后，应该怎样修改呢？
习作写好后，同学互换 欣赏，提出修改的建议，然后再根据建议修改自己的
习作，在分享与修改中提高习作能力。
六、佳作引路
例文：分析《二十年后回故乡》
总评：本文构思新颖，内容丰富，充 满想象。作者在文中详细描绘了二十年
后回到家乡的所见、所闻、所感，写出了家乡环境、人们生活等的 巨大变化，以
及“我”与故友、亲人团聚的喜悦。作者以一种特别的方式，表达了自己对家乡
的 热爱和浓浓的思乡情。