赞美老师的好词-西京学院研究生

2016 至 2017 学年度第 二 学期六年级英语教学计划
学校
单
元
一 Module1
单
元
三 Module3
划
五 Module5
分
七 Module7
九 Module9

内容
姓名
课
时
2
2
2
2
2
单元
二
四
六
八
十
Module2
Module4
Module6
Module8
Module10
年级 六
内容
学科 英语
课
时
2
2
2
2
2
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
知
识2、能按四会要求掌握所学句型。
与
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
技
学
能

期
过

程
1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教
与
2、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

方
3、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

学
法

情
目
感

态1、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
标
度2、能自己拼读单词，并学会用音标来记单词。
与3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
价4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
值
观
教
学
重
点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教2、一般 过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运
学用。
难3、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
点 4、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

通过一学 期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所
好转，上学期通过采用边学习 新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
学
情
分
析
及
达
标
措
施
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分 学生由于遇到困难，学习兴趣会随
之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、 读、写的技能。
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，
感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调
动 学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法， 大家互相交
流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

周次
第1周
学
期
教
学
进
度
表
第3周
第5周
第7周
第9周
第11周
第13周
第15周
第17周
第19周
教学内容
Module1
Module2
Module4
Module5
Module7
Module7
Module9
Module10
复习
复习
周次
第2周
第4周
第6周
第8周
第10周
第12周
第14周
第16周
第18周
第20周
教学内容
Module1
Module3
Module5
Module6
期中检测
Module8
Module9
复习
复习
期末检测

第一模块教学计划
一、教材分析
本册的整个学习主线是围绕Daming 展开，讲的是Daming 在美国的经历，Daming 初次
来到美国，他会接触到很多美国的日常生活的情景。本单元Daming 经历的是在美国快餐店< br>点餐的事件，美式快餐是中国孩子都很喜欢的食物，学习在他们喜欢的场景需要用到的知识，
能够 最大限度的调动学生的积极性，非常有利于教学。
在UNIT1 中他和他的叔叔，Simon 一起 到快餐店购买快餐，课文以对话的形式呈现句
子，简洁明了，整个场景完全处于日常生活，贴近生活实际 ，比较容易让学生进入情景，理
解话题，抑郁教学。
在UNIT2 呈现了中国孩子的形象， 目的是让学生明白在我们的实际生活中也可运用同
样的对话来进行交流，教给学生运用英语的场景，让学 生在日常生活中做到能够多运用，多
练习，达到第二语言的习得目的。
二、教学目标
1.能够表达自己的就餐意愿。
2.能够询问别人的就餐意愿。
3.能够询问物品价格及表达价格。
4.能够将以前的句型与本单元所学句型相结合并综合成一小段对话。
三、教学重难点
1.本模块重点短语及词汇。
2.本模块重点句型 What do you want to eat ?
I want to eat a hamburber , please .
How much is it ?
Two dollars.
四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 1 Unit 1 I want a hot dog,
please.
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

能识读运用单词hamburger, cola, dollar, cent, enjoy.
能掌握运用句型what do you want ? I want a hot dog, please. How much is it ? It’s thirteen
dollars and twenty-five cents.进行对话交流。

句型what do you want ? I want a hot dog , please.
掌握和熟练运用所学语言知识.
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1： Warm-up and show the learning aims 授课人设计
1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting
experience during the winter vacation.
2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I
want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning
aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and
drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的
食物和饮料，并板书在黑板上)
2. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let the students read the words in their own small groups.
3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot
dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重
点句型的大量听力输入)
4．Pair works: Ask and answer with the key sentences.
①What do you want? I want….
②How much is it? It’s ….
Step 3: Learn the text
1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at
the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress
and the customers.
2. Listen to the tape and circle the new words.
3. Listen again and answer some questions.
Where are they? Is a hot dog really a dog?
What does DamingSimonSimon’s father want?
4. Pause after each sentence for the children to repeat.
5. Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4 Finish a task
1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5
minutes.
2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal.
Then make a dialogue.
3. Copy the new words three times. (要求：①在四线格内书写 ②用手写体
书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
I want a hot dog, please.
New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy
What do you want? I want….
How much is it? It’s ….



教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module1 Unit 2 What do you want to
eat?
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea.
(2)能掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。
重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?
难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1 Warm-up and show the learning aims
授课人设计
1. Review Unit 1.（key words and sentences）
2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit2
What do you want to eat? (板书课题) First， please look at our
learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认
真听。)
Step 2 Learn the new words and the key sentences.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Read the words in their own small groups.
Step 3: Learn the Text
(T: Last lesson we have learned that how to be a waiter or waitress in
a restaurant and ask the customers what they want to eat. let’s
listen to the tape. Then please tell me what Lingling and her Dad
want to eat and drink.
⑴.Show the children the teaching chart.
⑵.Play the tape and ask the children several questions:
Where are they?
What do they want to do?
What do Linglingher father want to eat and drink?
⑷. Practice the key sentences:
What do you want to eat? I want to eat….
What do you want to drink? I want to drink….
Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.
⑸.Role play of the text.
Step 4: Sing the song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. Teach the sentences of the chant one by one.
4. Play the cassette several times and ask the children to chant

Step 5 ：Finish a task
1．Play the game in group :The big dinner.
2．Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5
minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.
Blackboard Writing:
What do you want to eat?
New words：restaurant menu
What do you want to eat?
I want to eat….
What do you want to drink?
I want to drink….



教
学
反
思

第二模块教学计划
一、教材分析
本单元讲述了Daming 参加Simon 一家的一次野餐活动，课文以野餐为主题，展开了
Daming 和Simon 的妈妈之间的对话。对 话开始于野餐之前，自然的呈现出本单元需要的学
到的语法知识：一般将来时态的一种表达方式be gong to .在Unit 1中，主要讲某人将要
做某事，Daming ,Simon 和 Simon 的妈妈之间对话讲这一语法知识的掌握点以浅显易懂的
句子呈现出来。孩子们喜欢户外活动 ，他们能够与Daming ,Simon 产生共鸣，更能够理解
Daming, Simon 想要野餐的迫切心情，以孩子们喜欢的活动开始，想让他们学会这一表达并
不困难。
在Unit 2 中，主要讲天气预报的表达方式，It’s going to “某时将会是何种天 气
情况，”这是日常生活中很实用的知识，但从某些方面来说学生并不是很感兴趣，需要在设
计 与讲解时多用教学技巧来达到让学生掌握该知识的目的。
该单元需要掌握的语法知识，学生以前学习过 ，但以前只是简单的语句教学，没有上升
到语篇的高度，也许学生在语篇上更容易根据上下文的意思理解 句型，因此在教学中要给学
生提示或暗示的方法，引导学生带着和Daming 和Simon 一样的心情进入教学情景.
二、教学目标
1．能够表达自己和他人的活动计划。
2．能够询问他人的活动计划。
3．能够听懂和表达天气预报。
4.能够根据天气情况制定活动计划，并且相互交流.
三、教学重难点
1.本模块重点短语及词汇。
2. 本模块重点句型
四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 2 Unit 1 When are we going to
eat ?
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

(1) Words: duck noisy
(2) Sentences: When are we going to eat?
We’re going to eat at half twelve.
When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.
Grammar: Simple future tense, be going to
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1： Warm- up and show the learning aims 授课人设计
1. Sing an English song.
2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let
more students answer)
3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn
Module2 Unit1 We’re going to have a picnic. (板书课题) First，
please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，
学生仔细看、认真听。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let Ss read the words in their own small groups.
2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend. I’
m going to go at nine. How about you, children? (师一边慢慢地说，
一边板书重点句型)
What are you going to do? I’m going to….
When are you going to go? I’m going to go at….
3. Practice the sentences by different ways.
4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in
pairs.
Step 3: Learn the text
T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s
mother do during the weekend?
1、 Put the picture on the blackboard and ask the children to look at
the picture carefully.
2、 Play the tape and circle the new words.
3、 Pause after each sentence for the children to repeat.
4、 Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4： Summary
1、请学生自己总结“be going to”的用法。
2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。
Step 5： Finish a Task
1. Read the text in roles.
2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5
minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times. (要求：①
在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
We’re going to have a picnic
New words：duck, noisy, picnic
What are you going to do?
I’m going to….
When are you going to go?
I’m going to go



教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin .
授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

课型： 新授 课时：1课时
1．能正确口头运用It will snow in Harbin. It will be sunny and warm in Dalian.预报某地的天气。
2．识别运用单词snow, rain。

运用单词
能够预报天气
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1： Warm-up and show the learning aims 授课人设计
1. Review Unit 1. Ask and answer:
What are you going to do? I’m going to….
When are you going to go? I’m going to go at….
2. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn
Module 2 Unit2 It’s going to snow in Harbin. (板书课题) First，
please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，
学生仔细看、认真听。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
1. Watch a real weather forecast. Then write the key words on the
blackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm
2. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③ Let the students remember the words in their own small groups.
3. Watch the parts of the real weather forecast again. Then ask
and answer two by two:
What’s the weather like in…? It’s…
What’s the weather going to be like in_____ tomorrow?
It’s going to________.
Step 3: Learn the Text
1. (The teacher says) let’s listen to the weather forecast of the tape,
and then answer the questions.
2. Play the tape and repeat.
3. Ask and answer the questions.
A：What’s the weather going to be like in Harbin Beijing Dalian
Xi’an tomorrow?
B: It’s going to….
4. Finish activity 2 and activity 3.
Ask the children to ask and answer in pairs.

Step 4: Chant
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the tape and ask the children to listen carefully.
3. Play the tape several times and ask the children to chant together.
4. Ask the children to chant one by one.
Step 5： Finish a Task
1. Say some sentences by using “be going to”
2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5
minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times. (要求：书
写要认真、细心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
It’s going to snow in Harbin
New words：rain, snow, windy, cold, sunny, warm
It’s going to _______ in Harbin....
It’s going to be __________ in Dalian....
What are you going to do _______?
I’m going to _________.



教
学
反
思

第三模块教学计划
一、教材分析
本单元的教学内容围绕Daming 写给Lingling 的一封信展开，由Daming 寄给Lingling
的照片引出该单元需要学习的时态——现在进行时态。
在Unit 1 中 ，需要学生掌握的是用现在进行时态对图片进行描述，在第三部分中还
加入了天气状况与现在进 行时态的综合运用。教材的内容承接上一模块，但语法知识完全不
同。
Unit 2 中，运 用打电话的情景，一位男孩向一位女孩描述自己在火车上的所见，教给
了学生一个很好的运用现在进行时 态的场景，教学时要把握好教材和拓展教材。
在本单元中学生对即将要学到的知识应当比较感兴趣，学 生喜欢谈论正在发生的事情，
或者以正在进行的口吻刚发生过 的有趣的事情。本单元正是抓住了学生的这一心理，把
Daming 的野餐经历中有趣的几个场景用照 片记录下来，以此来作为教学材料。拓展教学材
料，让学生带上自己愿意和同学分享的经历，共同来学习 ，谈论，运用本单元的知识教会学
生乐于与别人分享的良好品质。

二、教学目标
1．能够运用现在进行时态描述图片中正在进行的事件。
2．能够运用现在进行时态口述或书写自己的所见所闻。
3．能够运用现在进行时态口述或书写自己正在进行的动作。
4. 能够正确将现在进行时态与其他学过的知识综合运用。
三、教学重难点
1.本模块句型 The sun is shining. The cows are drinking water. The birds are
singing in the trees. The duck are eating our picnic.
2.现在进行时态结构 “am is are +V-ing”

四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 3 Unit 1 The sun is shining.
授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

课型： 新授 课时：1课时
: shine, everyone, out of, wrong.
2. Sentences: The sun is shining .The birds are singing in the trees. The duck are eating our picnic.

现在进行时态结构 “am is are +V-ing”
Using “drill of this unit1”.
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、板题示标 授课人设计
T：Today, we are going to learn Unit 1<< The sun is shining. >>.
First, let’s look at the learning aims (出示学习目标)
二、热身复习
1.有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2.认读上一单元的单词。
三、自学指导：
1.老师向学生展示一些精美的明信片，自然引导出本课内容，同
时复习单词“postcar d”。可以一边出示一边向学生提问:
What are the birds doing?
What are the ducks doing?
2. 向学生说明：在本篇课文中， Daming在美国度过了一个有趣
的周末，他把当时拍的几张照片寄给了Lingling。为了让L ingling
了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。
3. 学习单词，并用单词造句。帮助学生了解新词的含义，以及实
际运用。
4. 用录音呈现SB 活动1的内容，学生听录音简单了解课文内容。
听完第一遍后，老师可以根据课文内容提出简单的理解性 问题，
让学生带着问题听第二遍录音。例如：
“How many photos are there in the lesson?
What can you see in them?”
5. 再放录音，听完第二遍录音学生自己从书中找到答案。
6. 听第三遍 时，可以让学生边听边跟读，在课文中找出“sending，
shining，singing”并划 出来。老师要求学生大声读出含有“sending，
shining，singing”的句子，并将 学生读出的句子依次板书：
The sun is shining.
The birds are singing.
The ducks are eating our picnic.
请学生找出三个句子的共同点，并引导学生总结归纳：“be V-ing”
结构，表示正在发生的事情，可以描述照片或图片中的活动情景。

要求学生继续找出课文中类似的句子。
7. 出示SB活动2中的图，请学生两人一组试着使用“be V-ing”结构展开
对话，然后听录音跟读。
四、点拨
老师针对课文中的重点和难点内容为学生讲解：
1.“have a funny day”解释为“have a happy and interesting day”。
2. “It is raining.”用来说明天气的状况。老师可以请学生讲述其他天气状
况。
3. 针对本课的重点“be V-ing”结构，请学生自己描述图片。
五、当堂训练：
活动一：
让每个学生画一幅画或从家里带来一张照片，使用“be V-ing”结构来描述
画或照片中正在发生的事情。
活动二：
开展“猜图片”的 游戏：准备一套图片，标注序号，以小组为单位开展游
戏。一个学生描述，其他成员根据他的描述猜测是 哪张图片。



教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：M3Unit 2 The cows are drinking water.
授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

课型： 新授 课时：1课时
掌握并运用下列句型：
I am on the train . I am looking out of the window.

培养学生运用新句型描述正在发生的事.
运用“be V-ing”结构描述正在发生的事。
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、板题示标 授课人设计
T：Today, we are going to learn Unit2<< I am looking out of the
window .>>. First, let’s look at the learning aims. (出示学习目标)
二、热身复习
1.领学生复习上一模块学习的韵诗。
2.领读本模块的单词。
三、指导自学 ：
1.老师出示课文挂图，请学生仔细观察，向学生说明：一个孩子
坐在火车上，正在用手机和自 己的好朋友打电话。在电话中，他
向好朋友讲述自己看到的景物和正在发生的事情。
2.请学生尝试描述图片中的内容。
3.放录音，让学生仔细听。
4.再放录音， 请学生跟读。老师指向挂图中的每一部分，学生重
复课文中相应的句子。多放几遍录音，让学生熟悉课文 内容。
5.学生两人一组互相描述教学挂图看到的情景。
6.学习SB Unit2 活动3的韵诗。
放第一遍录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。
然后请学生 一句一句地跟读，老师一行一行的讲解韵诗的意思。
放第二遍录音。老师提醒学生注意押韵的单词，一边使学生更好
的掌握这首韵诗的韵律。
四、当堂训练：
两人一组开展活动。讨论SB Unit2 活动4的照片，一个学生描述
照片中正在发生的事情，另一个学生猜测拍摄照片的场所。

教
学
反
思

第四模块教学计划
一、教材分析
本单元的故事是以准备Daming 的会为主题展开的。围绕给Daming 准备生日party 的
话题，引出本单元的教学知识：如何向他人寻 求帮助和根据客观情况向别人说明自己能否
向 他人提供帮助。语法知识涉及到一般疑问句的问答和现在进行时态，这两种句型都是学生
学习过的，单元 教材要求学生学会综合运用。
在Unit1 中，课文以对话的形式呈现，大家都在为Daming 准备生日会而忙碌。在忙碌
的情景中，我们就很容易想到向别人寻求帮助，从而引出新的教学知识点：如 何向别人求助
和回答能否向别人提供帮助以及说明客观原因，情景切入点设置准确，易于学生理解。
在Unit 2 中，出现了生活中遇到的情景，给学生提供了学会本单元知识后的运用场所，
让英语知识渗透到学生的生活中，增加学生运用知识的机会，体现新课标中知识来源于生活
又回归于生活 的理念。能够与学生生活密切联系的知识才不是空泛的知识。
学生在学习此单元时难度应该不大，ca n的一般疑问句及答语是以前学习过的，回答能
否向别人提供帮助应该是可以的，而用于回答不能提供帮 助的现在进行时态也是上一个单元
刚好完成的任务。针对学生的认知水平，本单元的知识点就只有一个， 就是将上述两部分综
合运用。在教学时先分开复习，从学生已有的知识切入，再经过巧妙的情景设计，将 两个旧
知识联系到一起，产生新的运用方法，然后再加以练习，达到让学生运用自如的境界。

二、教学目标
1.能够在需要时向别人寻求帮助。
2.能够根据客观情况向别人说明自己能否提供帮助。
3.能够描述持续发生的动作。
三、教学重难点
能够描述持续发生的动作。
能够在需要时向别人寻求帮助
四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：M4U1 the balloons are flying away.
授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

课型： 新授 课时：1课时
1、 学习语句：
I’m making Daming’s birthday card.
单词：card, careful, balloon, fly away

识别并书写单词
口语表达
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、热身复习 授课人设计
1、教师与学生热情问候。复习演唱歌曲“I can’t do it.”
2、教师和学生进行自由交谈，主要运用句型“Can you …?” 以
及“Yes, I can..No, I can’t .”
二．任务呈现与课文导入
1、教师告诉学生：“ 我们每个人在生活中都可能遇到困难，有时
我们需要寻求别人帮助，有时我们能帮到别人，但是有时我们 也
有可能因为这样那样的原因不能给别人提供帮助。今天我们就来
学习如何用英语来表达这些。 然后，要求大家能运用这些表达来
编排一个帮助别人的小短句。”
2、教师向学生简单介绍课问的背景。提示学生注意看在Daming
的生日party上发生了什么事。
三、课文教学
1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，结合课文插图来理解
课文。
2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，
如：making, falling, flying等。引导学生回顾“be +v-ing”的结构
表示正在发生的事情。
3、教师可以利用单词卡片来教授新词“card, careful, balloon, fly
away”，当然教师可以在课前准备一个氢气球来教授单词
“balloon”以及词组“f ly away”，这样有助于学生理解新词。然
后，教师要求学生跟读单词，操练时可以采用小组读， 开火车等
多种形式进行，注意学生的发音是否正确。要求学生能书写单词
“card, cake”。
4、教师再次播放录音，要求学生可以以小组讨论的形式完成AB
第一单元练习 1。然后请学生进行回答，教师可以通过学生的回
答发现学生理解的困难，从而可以有针对性地进行课文 重难点的
讲解。
5、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
6、请学生两人一组，完成SB第一单元活动2的练习。

先听录音再进行模仿朗读。
四、任务完成
1、完成SB第一单元活动3。先请学生 看活动3中的图片，然后教师指导
学生按例句的模式进行情景短句的表演。该活动建议三人小组内进行， 最
后请学生向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励和指导。
五、课后作业
1、完成AB第一单元练习3。请学生从字谜游戏表格中找出单词。


教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module4 Unit 2
授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

课型： 新授 课时：1课时
1、 学习语句：
The apples are falling down the stairs.
2、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
3、识别单词：stairs
识别单词
能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、热身复习 授课人设计
教师进教室的时候可以有意创设一个求助的情景。例如，教师可
以抱很多作业本走 进教室，结果书掉了一地，然后说：“Who can
help me?”从而引导学生在真实的情景 中使用英语与教师进行交
流。另外，在部分学生帮助教师的过程中，教师可以就正在发生
的情景 询问其余的同学，例如：“What is heshe doing?”，有意识
地加强了学生对现在进行时的运用。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“在今天的学习中，我们要完成一个现场解
说的活动，那作为一名现场 解说员，应该怎样进行现场解说呢，
通过接一来的学习你们应该有所了解了。等一会儿，我们就来看看谁是我们班的最佳解说员。”
三、课文教学
1、请学生看SB第二单元活动1中的图 ，然后听录音。提醒学生
注意”falling”,可以有学生就自己的理解困难提出问题，教师进行有
针对性地解答。
2、再次播放录音，要求学生完成AB第二单元练习1，提示学生
可 以从括号提示的三个答案中选其一。然后集体订正答案。重点
教授单词“stairs，mess”,要 求学生跟读。并要求学生能书写单词
“apple”。
3、向学生说明：“活动1中的小女孩 发生了这样的意外，我们来
听听活动2的录音，看看谁能帮助她。”请学生根据录音内容，
把活 动2中的人物及他们所将要做的事情进行连线。然后再次播
放录音，请学生进行自己检查答案。然后在小 组中，按SB第二
单元活动3中的范例对话开展小组讨论。教师进行现场指导。
例如：A: Can he help?
B: Yes, he can. .He will pick up the apples.
最后请个别学生展示讨论结果。
四、 任务完成
1、完成SB第二单元活动5。学生以小组为单位开展活动。在开

始活动之前，教师先从活动5中范例入手，提醒学生注意如何表达正在发

生的动作。然后教师进行现场指导。最后请学生进行展示，评出“最佳解
说员”。
五、课文学习
1、播放SB第二单元活动4诗歌的录音。引导学生根据插图来理解韵诗的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读，也可以请学生进行现场表演。
然后鼓励学生集体朗诵。提 示学生注意诗歌中人称的变化。
2、教师带领学生完成AB第二单元练习2，引导学生感受韵诗中押韵的单
词。
六、课后作业
1、请学生完成AB第二单元练习2。
2、AB第二单元练习3可以作为课后阅读材料学生自己进行阅读。
3、完成AB第二单元练习4，请学生根据录音中的要求制作生日贺卡。



教
学
反
思

第五模块教学计划
一、教材分析
该单元的教学知识是讲述一件事情 正在发生，而同时又发生了另一件事，并且后一件事
对前一件事产生了影响。该知识能用的句型是现在进 行时态，学生在前两个单元已经学习
过，所以该教学知识点的重点就只有连词but的用法，教材以两种方式呈现了but 的教学。
在Unit1 中，教材以Daming 的birthday party 为情景，引出了but的用法，在Daming
的birthday party 上，本来是一个很顺利的party ,结果却因为状况百出 而影响了party
的进行，这一情景的设置很容易让学生理解but 在这里引出的下半句是对前一句发生了影
响的，让学生在意识里比较容易感知。
在Unit2 中，教材又以举例的方式呈现我们生活中常见的一些状况，讲教学知识but
还原于生活，同时还以“梦 ”为载体，激发学生的述说愿望和表演欲望。
该单元的知识如果让学生自己学习，相信学生的难度不会 太大，因为现在进行时的教学
已经学习了两个模块，而学生对其的掌握应该比较理想，同时学生描述图片 的能力较好，学
生唯一没有接触的知识就是but 的用法。在教学时知识以旧带新的方式，先从图片描 述入
手，再引入同一幅图片中同时发生的两个动作，然后引导学生讲两个句子说成一句话，从而
练习but 的用法。

二、教学目标
1. 能够用英语描述发生一件事的同时又发生了另一件事。
2. 能够理解but 使用，说明后一件事影响了前一件事。
3. 能够用but 描述两件同时发生的互相影响的事情。

三、教学重难点
能够用英语描述发生一件事的同时又发生了另一件事。
能够理解but 使用，说明后一件事影响了前一件事。

四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 5 Unit 1
授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

课型： 新授 课时：1课时
（1）.让学生能听、说、认、读trumpet ,ring ,doorbell,loudly四个单词。
（2）.使学生掌握Daming is having a birthday party

本课所出现的新单词和句型Daming is having a birthday party .
能够用所学的词汇和句型交流。
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step g up 授课人设计
ngs
T: Hello ,boys and girls .Nice to meet you !
Ss: Hello,teacher,Nice to meet you !
T: Look ,There are so many teachers in our class,please say
“hello”to the
teachers ,Ok?
Ss say hello to the teachers .
2.T: Let’s say a chant . say and do actions .
Play ,play .I’m playing . Run ,run .He’s running
Eat ,eat . She’s eating . Sing,sing .They are singing
Have ,have .We’re having .
T: You’ve done a good job.
Step tation
T: Do you like English ? Do you like watching TV?
’s see a video .
Ss look and listen . T: What are they doing ?
Ss: They are having a birthday party .
T: Yes ,today is Cubby ‘s birthday ,He’s having a
birthday party .
( Suddenly ,teacher’s phone is ringing ,)
T: We’re having a class ,but my phone is ringing .
It’s Daming .today is Daming’s birthday ,He is
having a birthday party too.
Do you want to go to Daming’s birthday party ?
Let’s go !
Step ng the text
a picture
T: What’s Daming doing ?

Ss: Daming is playing the trumpet .
T:What’s happening ?
The phone is ringing .
T: Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing .
others pictures ask and answer as the same way
Teach new words trumpet ring doorbell loudly
the tape .Ss listen and try to answer
What’s Daming doing ? What’s happening ?
4. Play the tape again ,Ss listen and underline the important
sentences .
5. Read after the tape .
Step 4. Practice
T: Daming is having a birthday party now .
Let’s sing a song for Daming .
Sing “Happy birthday “song
T: I will give Daming a present .Look birthday cake .
It looks nice ,I want to eat ,do you ?
Ok,Let’s have a competition between boys and girls .
First one ,describe some pictures ,
Ss look and try to say with their words .
2. Make sentences
T: Look at the blackboard who can eat cake first ?
Congratulations
3. Play a game Do and say
e.g Lingling is speaking English ,but Fangfang is playing .
4. Pair work Fill in the blanks
Step 5 Summary Say a chant
Daming’s playing the trumpet ,but the phone is ringing .
Daming’s playing the trumpet ,but the dog is singing .
He’s eating dinner ,but the doorbell is ringing .
She is playing ,but her mother is calling .
Step rk
1. Read the text three times .
2. Copy some important sentences .
exercise 1and 2



教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 5 Unit 2
授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

课型： 新授 课时：1课时
1、听、说、读、写四会词组。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能听懂、会说功能句。
He's riding his bike , but it's starting to rain.
运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、Warming up 授课人设计
老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，
提醒他们使用学习过的句型“HeShe is ……but……”讲解，并
鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二、New teaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“拼句子”游戏。学 生四人一组，其中一人说出主
语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第
四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，
哪组获胜。
B、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电
话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张 图片的内容，然后
把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么
描述呢？”请 学生试着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时 候发生了一些
意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是
一个高温图标， 而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very
hot. It’s getting very hot.
B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再
放一遍录音，让学生跟读。
C、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情
节和韵律。放第 二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和
韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首 诗歌编
上动作，打着节拍朗读出来。
三、Practice
1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。

2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能 句：
I'm……but……。




教
学
反
思

第六模块教学计划
一、教材分析
本单元讲的是Daming生日礼物的故事。主要涉及一般过去时态，叙述过去 某个地方时
间发生的动作过情况，重点是会用动词的过去式来叙述。关于一般过去时态，学生已经在前< br>面的学习中多次接触到，可以结合以前学过的重视来学习，会叙述过去的时间的动作或情况。
会用 主语+动词的过去式的句式叙述和谈论过去发生的活动。
在UNIT1 中Daming生日礼物的故 事，课文以对话的形式呈现句子，简洁明了，整个场
景完全处于日常生活，贴近生活实际，比较容易让学 生进入情景，理解话题，抑郁教学。
在UNIT2 的教学话题是“神州五号”。本课的核心内容是学 生能较熟练地运用一般过去
式来描述过去发生的事。目的是让学生明白在我们的实际生活中也可运用同样 的对话来进行
交流，教给学生运用英语的场景，让学生在日常生活中做到能够多运用，多练习，达到第二
语言的习得目的。
二、教学目标
1.能够以第三人称的形式陈述过去发生的事。
2.能够利用本节课所学的语句讨论宇宙飞船。
3.能够将以前的句型与本单元所学句型相结合并综合成一小段对话。
三、教学重难点
1.本模块重点短语及词汇。
2.本模块重点句型
It was Daming’s birthday yesterday.
The name of the spaceship is Shenzhou V.
It was a book about space travel.


四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 6 Unit 1 It was Daming’s
birthday yesterday.
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

能运用单词：home got
能掌握句子： It was Daming’s birthday yesterday
提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。

The using way of “buy sb sth” and “buy sth for sb”
The using way of “buy sb sth” and “buy sth for sb”
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1、Warm up 授课人设计
Greetings: T—Ss Ss—Ss
Step 2、Leading
（1） T: What did you do yesterday?
Ss use past tense words talk about things they did
yesterday.
（2）. Ask students to guess what did teacher do in
her dream, students can answer like: “You did…”
（3）. T: In my dream, I bought a book, it’s about
sports, can you guess which sport?
Step 3、呈现（Presentation）（第一次先学后教）
(1)S open their books
(2) Teacher gives the questions:
a. Where is Daming?
b. What did Daming buy for his mother?
c. What did Simon’s family give for Daming?
d. What did Daming buy for his friends?
(3) Listen to the tape, students pay attention the
questions.
(4) Students answer the questions.
(5) Teacher teach the key points.
a. The key points: baseball team interesting
give--- gave buy---- bought
b. The main sentences structure:
“buy sb sth” and “buy sth for sb”.
(6) repeat after the tape.
Step 4．Practice
Students three a group to do dialogue:

S1: I bought you a pen.
S2: Thank you.
S3: Who gave it to you?
S2: … gave it to me.




教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module1 Unit 2 The name of the
spaceship is Shenzhou V.
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

(1)能掌握运用句型The name of the spaceship is Shenzhou V..进行对话交流。
(2) 提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。
掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词
会使用动词过去时的几种不同构成形式及关键词
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1 Warmer and revision 授课人设计
Talk and write down the words about track and field
events. For example: basketball, football, volleyball,
table tennis, long jump, high jump, morning exercises,
swimming, etc.
Step2 Presentation: （第一次先学后教）
1 Give the task （布置自学任务）
2 Show in class （课堂展示）
1) Write the new words on the Bb. (Read and learn
together)
2) Write down the main sentence patterns you don’t
know:
I bought you this book about America.
It’s looks interesting.
3 Play the tape. Listen and read the text.
4、Explain the knowledge.（知识讲解）（第二次先学后教）
1）动词的过去时构成
一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.
特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：
ride---rode win--- won drink---drank eat---ate
is---was go--- went see---saw buy---bought
give---gave
2）句型：给某人买东西有两种形式：
主+bought +宾语 + 物品
I bought you this book about China.
主+bought + 物品+ for+宾语
I bought this book about China for you.
Step3 practice (Use cap, book, computer game and bike)
For example: I bought you a book. Thank you. Who gave
it to you? Zhang Wei gave it to me.

Step 4 Consolidation
1. Read about Daming. Use the words in the boxes.
2. Do Exercise 1-4 in Unit 1
Read together or follow the teacher, then translate
Step 5 Warm up and revision
1. Sing a song “What do you want to eat?”
2. Give out the past tense. 如：go----went. go buy
give eat is am see watch win ride
3. Act out the dialogues on Page 22 in book 8.
Step 6 Presentation（第一次先学后教）
1. Give the task : (应在前一节课结束时布置任
务)
① Find out the new words
② Listen and read the text
③ Find out the main sentence patterns
④ Try to introduce your gift
2. Show in class.
1) Write the new words on the blackboard and read
2) Read and write down the main sentence patterns
Russia sent the first animal into space
I bought her a bicycle
What’s it about?
It’s about animals: (Read together)
3. Explain the knowledge.
1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词
开头字母也大写，如：Russia China
2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式
sent 是 send 的过去式
4. Look and listen for “bought, took, and sent” （第
二次先学后教）
Listen and read four times. Then act out the
dialogues in pairs
Step 7 Practice
1 Chant and act out.
2. Match and say.

教
学
反
思

第七模块教学计划
一、教材分析
本单元分别讲述了中国宇航员杨利 伟的太空之旅和美国作家海伦凯勒自强不息的故事。
文中主要涉及一般过去时态，谈论的是过去发生的某 一时间段发生的动作或者状态。操练的
句型中含有动词过去式，重点利用动词过去式来讲述某人过去做过 某事。
学习过程中可运用同学们日常生活中常用的短语：play football, watch TV, fly a kite
等来表达某人过去做过某事。本课的内容给学生呈现的是两个精彩的小故 事，有利于帮助学
生进一步学习一般过去时，提高学生在真实的语境中运用英语交际的能力。
该单元需要掌握的语法知识，学生以前学习过，但以前只是简单的语句教学，没有上升
到语篇的高度，也 许学生在语篇上更容易根据上下文的意思理解句型，因此在教学中要给学
生提示或暗示的方法，引导学生 带着和Daming 和Simon 一样的心情进入教学情景.
二、教学目标
4．能够掌 握本节课的单词，短语，句型，能够利用本节课所学的句词和语法谈论过去
发生的事情。
5．能够简单复述杨利伟的故事，锻炼学生的英语表达能力。
6．能够将所学语言运用到现实生活中，提高学生的语用能力。
三、教学重难点
1.本模块重点短语及词汇。

2. 本模块重点句型
He spent about twenty-one hours in space.
She couldn’t see or hear. .

四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 7 Unit 1 He spent about
twenty-one hours in space.
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

（1）能听懂、会说、会认、会读：flew (fly), became (become) spent (spend), pilot，taikonaut,
hour, video, son, proud等单词与短语。
（2）理解课文内容，并能根据图片或实际情况，运用Shenzhou V flew into space with Yang
Liwei. First he became a pilot. He spent about 21 hours in space.这类语句叙述过去的事情；
复习含有made, was, saw的表示过去事情的语句。
掌握语句叙述过去的事情的句子
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1：Warm- up and show the learning aims 授课人设计
1. Let’s chant and clap the hands.
fly，fly，flew ； am，is，was；
become，become，became ； make，make，made；
see， see ，saw； spend，spend，spent
2、出示神舟五号飞船、杨利伟、杨利伟儿子图片
Ask：What is this ? Who is he?
引导学生做出正确回答， 并根据回答板书三个单词：son，pilot，
taikonaut，
（学生拼写并齐读）
3、T: My kids, Do you want to know more about Shenzhou V?
Now, let’s learn Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space. (板书
课题并齐读)
First，please look at our learning aims(出示本课学习目标，教师慢
慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Show the guides （指导自学）
1、Read silently and answer the questions.
1). Is he from Liaoning?
2). Is he very famous?
3). Has he got a son?
2. Read more carefully and answer the six questions
1). When did Shenzhou V flew into space? (In October, 2003.)
2). Who is Yang Liwei? (He is a taikonaut.)
3). How many hours did he spend in space? (He spent about
twenty-one hours in space.)
4). What did he make in space? (He made a video.)
5). How old was his son in 2003? (His son was eight years old.)
6). Why was his son proud of him? ( Because he was China’s first
man in space.)
（Or：Because he was very

famous. ）
3. Listen and repeat. Then read loudly in groups.
4. Describe some pictures of Yang Liwei and Shenzhou V.
Step 4: Practice: 根据课文内容，选词填空。
1) He was a taikonaut.
2) He is from Liaoning.
3) Yang Liwei spent about 21 hours in space.
4) His son was 8 years old.
5)Because Yang Liwei was China＇s first man in space.
Blackboard Writing:
Shenzhou V flew into space.
Where did you go?
I went to---
Did you go to ---?
Yes, I did.

教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 7 Unit 2 She couldn’t see or
hear. .
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

1．能正确口头运用She couldn’t see or hear。
2．识别运用单词her herself。

运用单词
理解课文内容，并能听懂会说：She couldn’t see or hear.
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1：Warm-up and show the learning aims 授课人设计
1、Act out the dialogue in Unit 1.
2、T：My kids, today we are going to learn Module 7 Unit 2 He
spent about twenty-one hours in space. (板书课题并齐读) First ，
please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，
学生仔细看、认真听。)
Step 2: Show the guides （指导自学）
1、Look at the pictures and find the in formations.
2、Play the tape and have the students look and listen.
3、Read and underline the new words.
4、Explain the new words and the sentences.
5、Read the passage by themselves and try to say out all the pictures
Step 3: Practice:
1) 板书：go buy give eat is am see watch win
ride
并将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看
哪组反应快。
2) Retell the text
3) Game：Where did I go?
4) Write each words five times
5) Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.
Designs:
Unit 2 He spent about twenty- one hours in space.
He spent about twenty-one hours in space.
My mother and I saw my father on TV.
I went to the airport. We ate in the restaurant.

读熟课文内容，并能听懂会说：
He spent about twenty-one hours in space.
My mother and I saw my father on TV.

I went to the airport.
We ate in the restaurant. 等句子。



教
学
反
思

第八模块教学计划
一、教材分析
本单元围绕着寻找书包展开，以及为什么在那个地方，学生就理解了why because的
用法，特别是其在现在进行时态中的运用。小学阶段学过的四个时态，一般现在时，一般过
去时，一般 将来时和现在进行时，在本模块全部体现，重点讨论的是有关棒球比赛的信息，
由“cup”“cap” 引起话题，询问原因，找答案。
在本单元中，教学设计中要能体现由浅入深的原则。尽量通过各式各样 的联系强化对知
识的理解和掌握，提高语言运用能力。本节课涉及运用现在进行时和一般将来时进行问答 ，
一定要让学生把握好时态。这两种句型学生比较容易混淆，需向学生反复强调其区别，达到
灵 活准确应用的目的。
二、教学目标
4．能够运用一般现在时态描述图片中正在进行的事件。
5．能够运用一般过去时态口述或书写自己的所见所闻。
6．能够运用现在进行时态口述或书写自己正在进行的动作。
4. 能够正确将现在进行时态与其他学过的知识综合运用。
三、教学重难点
1.本模块句型
Why do you have cups on your heads?
Why are you wearing a hat?
2.现在进行时态结构 “am is are +V-ing”


四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 8 Unit 1 Why do you have cups
on your heads? .
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

能听懂、会说、会认、会读：born ,child , as, later ,drew, letter， herself ,all over , world , model.
等单词。
.

能口头运用Why do you …？等问句提问。
能根据所给的资料来描述人及其过去所发生的事情
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1：Warm-up and show the learning aims 授课人设计
1、Introduce Helen Keller:
T: My kids, We can see, we can hear and write now .we could see,
we could hear, we could speak when we were a small child, but
there is a girl, as a small child, she became blind and deaf, she
couldn’t see and she couldn’t hear, when she grown up, she learned
to speak、read、and write , she wrote a book, and went all over the
world, do you know who she is?
S: She is ...
2、Now let’s learn Module 8 Unit 1 Helen Keller，OK?(板书课题
并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目
标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Show the guides （指导自学）
1. Show some pictures of Helen to the students.
2. Listen and read the text ，find out the new words
3. Stick them on the board after read.
4. Find out the main sentence patterns:
Q1：What couldn’t Helen do?
Q2: What could Helen do?
5. Then do activity 3 in pairs.
Step 3: Practice:
1、Listen to the tape the tape and read the text.
2、Look at the pictures and talk about Hellen Keller. Eg: she was
born in America in 1880„
3、Have the class into two groups，the teacher show out some
pictures .
Make some sentences with the words: could or couldn’t.
。

Step 4: Finish a task
1、填出横线上的词
(1)Helen Keller couldn’t see , but she could learn.
She couldn’t hear but she could speak.
(2) When I was a baby, I could see but I couldn’t read.
I could hear but I couldn’t talk.
I couldn’t walk but I could learn and I could play.
2、请学生以小组为单位进行讨论。引导学生运用：“I was _______. So I
couldn’t ____________ but I could________.” 句型来表达。
Designs:
Helen Keller
Helen Keller was born in America in 1880.
As a small child. Later, Helen had a teacher.
The teacher drew letters in Helen’s hand




教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module8 Unit 2 Why are you wearing a
hat?
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

1．能听懂、会说、会认、会读more, make mistake等单词。
2. 能熟练运用Why are you …句型。

能根据所给的资料来描述人及其过去所发生的事情.
用‘Why…’进行简单对话。
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
Step 1：Warm-up and show the learning aims 授课人设计
1、Review unit1 (ask and answer)
1）when was Helen Keller born?
2）Where was Helen Keller born?
3）Why is Helen Keller famous?
2、T:Today I will introduce a blind man to you. He was born in France.
He became blind in he is very famous. Who is he? What
happened to him? Now let's learn unit 2 OK? (板书课题并齐读)
First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师
慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Show the guides （指导自学）
1. Play the tape for students and follow the tape.
2. Let students pay attention to the pronunciation and intonation.
3. Let students read the questions in Part 2, then play the tape again
and again, and answer the questions.
1) His name is Louise Braille.
2) He was born in 1809.
3) He was born in France.
4) He became blind in 1812.
5) He learned to read at school for blind children.
6) Because he made the first letters in Braille.
4. Activity Book Ex, 1 match the phrases
Give students some minutes and match, then check the answers in
pairs.

Step se:
Let the students describe their young.
For example:
In this photo, I was 5 years.
I could dance.
I couldn’t speak English.
Designs:
Unit 2 His name was Louis Braille.
Name: Louis Braille.
Born: 1809
Country: France
1802: became blind
At School for blind children




教
学
反
思

第九模块教学计划
一、教材分析
本单元讲 述的是Daming,Lingling,Sam,Amy小学即将毕业，他们回忆了在小学生活的快
乐 时光，祝愿彼此在未来学习，生活中好运。课文主要涉及了一般过去时，一般现在时，现
在进行时和一般 将来时态，文中出现了祈使句，提醒学生注意比较和区别，明辨各个时态中
时间及用法的不同之处。本模 块的内容贴近学生的生活实际，能充分激发学生的学习兴趣，
调动学生学习语言的积极性，有利于培养学 生辨别能力以及综合语言运用能力。
在Unit1 中，课文讲述了同学们即将毕业了，临近毕业前夕 ，同学们回顾了以前他们
相处的美好时光，也彼此表达了对好友未来的美好祝愿。
在Unit 2 中，出现了生活中遇到的情景，给学生提供了学会本单元知识后的运用场所，
让英语知识渗透到学生 的生活中，增加学生运用知识的机会，体现新课标中知识来源于生活
又回归于生活的理念。能够与学生生 活密切联系的知识才不是空泛的知识。
学生在学习此单元时难度应该不大。在教学时先分开复习，从学 生已有的知识切入，再
经过巧妙的情景设计，将两个旧知识联系到一起，产生新的运用方法，然后再加以 练习，达
到让学生运用自如的境界。

二、教学目标
1.能够向朋友表示祝福。
2.能够根据不同的时态正确的描述某种场景。。
3.能够培养学生团结协作能力。
三、教学重难点
重点单词，会读，会写

四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module9 Unit1 Best wishes to you!
授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

课型： 新授 课时：1课时
1. Integrated recycling: why and because.
2. Vocabulary and phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of
3. Sentences: What’s the matter?

识别并书写单词
口语表达
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、板题示标 授课人设计
T：Today ,we are going to learn Module 9 Unit 1 What’s
the matter?
First, let’s look at the learning aims.(出示学习目
标)
二、Warming up.
1、Greeting.
Sing an English song. And recite the last lesson’s
chant.
Find out the differences of the words.
The teacher is going to write pairs of words on the
board. The teacher is going to say the words and the students
have to listen to carefully and decide which words the
teacher is saying.
leek-----lick pan----pin
tap ------tip cup-----cap
big------ pig head---had
Have the students read the words and, if necessary, the
teacher can say and explain each word and have the students
repeat them after the teacher.
Go through the words and say one word in each row. The
students should write down the word.
On completion, have the students compare their answers
with a partner before the teacher corrects the exercise.
Ask the students if it was difficult to distinguish
which words were being said (yes). Ask them if they know
why (the vowel sounds were very similar).

The teacher says:
Lots of English words pronunciations are very similar. So we
are easy to make some mistakes (learn the word “mis－take＝
mistake”). And there is the same joke in the today’s text. Now
let’s look at it together.
三、New concepts:
Part 1. Listen, point and find “why”
Solve the important words:
Laugh大笑 smile 微笑
Under---stand==understand
The teacher shows the colorful pictures on the board. Questions:
Who are they?
What are they going to do?
Why are they laughing?
四、Homework:
Remember the new words well.
Read the text.
板书设计：
Module 9
Unit 1 What’s the matter?
leek-----lick pan ----pin tap------tip
cup-----cap big------pig head---had



教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module9 Unit 2 Wishing you
happiness every day?
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

1、Future tense with “be going to”
3、Sentences: Wishing you happiness every day?

识别单词
能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、热身复习 授课人设计
教师进教室的时候可以有意创设一个求助的情景。例如，教师可
以抱很多作业本走 进教室，结果书掉了一地，然后说：“Who can
help me?”从而引导学生在真实的情景 中使用英语与教师进行交
流。另外，在部分学生帮助教师的过程中，教师可以就正在发生
的情景 询问其余的同学，例如：“What is heshe doing?”，有意识
地加强了学生对现在进行时的运用。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“在今天的学习中，我们要完成一个现场解
说的活动，那作为一名现场 解说员，应该怎样进行现场解说呢，
通过接一来的学习你们应该有所了解了。等一会儿，我们就来看看谁是我们班的最佳解说员。”
三、课文教学
Part 1. Listen, point and find “why”
Solve the important words:
Laugh大笑 smile 微笑
Under---stand==understand
The teacher shows the colorful pictures on the board.
Questions:
Who are they?
What are they going to do?
Why are they laughing?
Have the students to read the text by groups. Then
answer these questions.
Part 2 Listen to the tape carefully.
The students pay more attention to the important words.
he students follow the teacher to read the text. Then
have the students to study the main meaning of the text by
themselves. And answer the questions:

Are they going to have a baseball team?
What are they laughing?
What did Lingling hear?
What did Amy say?
What has Sam got in his bag?
Now the students and the teacher read the text together. Have
the students to recite the important sentences.
Finally, close the students’ books. Play the tape again
sentence by sentence. Have the students to follow the recorder.
Do the exercise book: P34, 1. Lister to the questions. Look and
write the answers.
Have the students to use the cups and caps to act the text out.
Part 3. Learn to say.
The teacher finds one student to stand at the front of the class.
Then the teacher gives himher a card. The student acts it out
according to the content of the card. The teacher leads other
students to ask:
What’s the matter?
Why are you….?
The student answers: I’m….
四、Homework:
Remember the new words well.
Read the text.



教
学
反
思

第十模块教学计划
一、教材分析 该单元讲述的是在即将步入崭新的不同的中学之际，Lingling怀着兴奋和伤心的心情，
向大 家做告别演说，以及Daming,Sam,Amy和Lingling这四个孩子谈论将来的中学学习生活的故事。本模块在小学英语中起着承上启下的作用，即是以前知识学习的衍生又是以后学习
的铺垫。
在Unit1 讲述的是在即将步入崭新的中学生活之际，Lingling发表的告别演说，主要
学习一般将来时态。
在Unit2中，教学话题为谈论即将到来的中学学习生活。本课的核心内容是学生能继续
学习 巩固与运用一般将来时态，能询问和回答上哪所中学以及学习那些学科等问题。
在该单元学习中，不仅 要巩固拓展他们的语言知识，而且要结合学生自己的初中生活来
操练他们所学的语言知识，让他们自己讨 论喜欢的话题。

二、教学目标
4. 能够用英语描述计划将来的中学生活。
5. 能够模仿文中句子的语调，提高口语能力。
6. 能够根据图片，词语提示，写出简短语句。

三、教学重难点
掌握重点词汇，句型。
复述课文。

四、课时安排
2课时

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 10 Unit 1 We’re going to
different schools.
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

1、Future tense with “be going to”
2、Sentences: We’re going to different schools.?

本课所出现的新单词和句型.
能够用所学的词汇和句型交流。
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、板题示标 授课人设计
T：T：Today ,we are going to learn Module 10 Unit 1 We’re
going to different schools.
First, let’s look at the learning aims.(出示学习目
标)
二、热身复习
(T asks, Ss answer. T and Ss both do the actions.)
三、Review
Words: laugh cup understand mistake
Why are you laughing?
四、New teaching
words: middle school study practise worry
Use the pictures and cards to teach new
words, and Encourage them to recite the simple
ones.
Sentences: Are you going to middle school this
September?
Yes, I’m really excited.
Exercise
T: Are you going to go to middle school
this September ?
What are you going to study?
Ss: I'm going to be a middle school student. I'm going
to make new friends. I'm going to have new books. I'm going
to have new teachers.
Text:
Listen and the book and listen to tape again.
Answer questions about the text.
Read ( in all kinds of ways)

五、Extension
The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.
The teacher tells the story. The students act it out.
六、Conclusion
According to the sentences on the blackboard.
七、Homework
1 Read the text and acts it out.
2. Talk about your new school.
Blackboard
We’re going to different schools.


教
学
反
思

鲁权屯镇集体备课教案（ 六年级下册 英语 学科）
时间

备课人 宛倩倩 孙亚茹 课题：Module 10 Unit 2 What are you gonging
to study?
课型： 新授 课时：1课时 授课
人
教
学
目
标
重点
难点
教具












教
学
过
程

班级

1、听、说、读、写。
Speech leave ,at the same time
2、能听懂、会说功能句。
What are you going to study?
What are you going to study? I’m going to study …
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
一、一、板题示标 授课人设计
T：Today ,we are going to learn Module 10 Unit 2 What
are you going to study?First, let’s look at the learning
aims.(出示学习目标)
二、Warming up
1 Say hello each other.
2 Sing an English song.
三、Review
Word: middle school study practise worry
sentences ：Are you going to go to middle
school this September ?
Yes, I`m really excited.
T: 1 What is Daming going to study?
(He’s going to study Physics, Chemistry, and
History.)
2 What is Amy going to study?
(She’s going to study Chinese.)
四、New teaching
1 Sentences
What are you going to study?
I’m going to study …
2 Exercises
Ask the students some questions about dialogue they
heard on tape. Do the exercise of the student’s book on
page 40.
五、Extension
Talk to a friend. What are you going to study?
Choose and draw three subjects.

2、写一篇文章，讲 述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：
I'm……but……。
六、Conclusion
T and Ss say the poem.
七、 Homework
1 Say the poem.
2 please make four sentences about subject.
Blackboard
Unit 2 What are you going to study?

What are is you she, he going to study?




教
学
反
思