PEP六年级英语下册教案(全册)
四川省商务职业学院-党的十八大工作报告
Unit 1 How tall are you?
Part A
教学内容
教学目标
Let’s learn, Do a survey and report, Let’s
try, Let’s talk
【知识目标】
1.四会词汇:younger,
older, taller, shorter, longer
2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both
3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.
⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng
is taller than Wu Yifan.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的
结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词
than进行人或物
身高的比较和描述。
【情感目标】
引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点
’s learn中younger, older, taller,
shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比
教学难点
教学准备
较级的句型来比较和描述。
课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机课时安排 2课时
（或其他音频播放设备）等
第一课时
教学过程
一、Warm-up &
Revision
talk
批注
同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高 “T”代表
了不少吧。
T:How many people are there in your family?
S1:There are three. S2:Four. S3:…
T:How old are you? S4:I’m 11 years old.
S5:I’m 10 years old.
2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
二、Presentation & Practice
Let’s learn
教师，“S”代表
学生，后同。
1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领
学生认读并学习新词。
(1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出
用图片加
shorter和taller。T:Look at the Picture
One. He is Pan Changjiang. 强学生对所学
He is short.
Look at the Picture Two. He is Lin Shuhao. He is
tall.
词汇读音、拼
Pan Changjiang is
shorter than Lin Shuhao. Read after me. Shorter,
写、意义的直
shorter, shorter. Lin Shuhao is
taller than Pan Changjiang. Read
观印象，便于
after , taller, taller.
(板书shorter,taller) 学生记忆。
(2)
教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片,启发学生发现
二者的年龄差异，引出older与younger。T:I think Pan
Changjiang
is older than Lin Shuhao. Read
after me. Older, older, older. We can
also
say Lin Shuhao is younger than Pan Changjiang.
Read after
me. Younger, younger, younger.
(板书older ,younger)
(3)教师出示一长一短两把尺子，引出longershorter。T:Look at
these two rulers. I think this one is longer
than that one. We can say
that one is shorter
than this
one,too.学生跟读longer与shorter。（板
书longer, shorter）
在速度竞
2.
玩游戏：词语接力赛。教师随口说出taller, shorter, longer,
赛中，进一步
younger, older中的任意一个，迅速点S1起来说出其反义词,以做强化学
生对本
示范。然后学生分组开展活动，S1随口说一个词，迅速点S2课重点单词的
回答，依次
进行淘汰赛。对于卡壳、答错或反应过慢的学生可记忆。
以给予小小的惩罚，比如稍后为组内同学表演个小节目（唱首
歌或跳支舞）。
3.
播放录音让学生跟读。（注意矫正学生的发音）
4.
教师引导学生模仿课文例子进行相关的简单对话，并试着运
用“A is youngerolder
than B.”“A is tallershorter than B.”等句式进
行简单表达。
Do a
survey and report
1.教师将全班分成6—10人一组，让学生先在下面自主练习
。10
分钟后请一组学生上台，一人依次询问小组成员：“How old are
you?”“How tall are you?”，其他人依次回答：“I’m…years
对于在
old.”“I’m…metres.”教师请一名学
生做速录员，根据对话制作出“小小调查员”
一份建议调查表。如：
Name
Age
Height(m)
S1
11
1.61
S2
12
1.60
S3
11
1.59
S4
12
1.62
场景游戏中表
现优秀的小组
和学
生，教师
要给予一定表
2.教师引导学生用youngerolder或tallershor
ter来说句子，根据
扬或奖励。
表格来进行描述。如：S2 is older than
S1. S1 is younger than
S4.
S4 is
taller than S3. S3 is shorter than S1.
S4 is
taller than S1, S2 and S3. S4 is the tallest of
all in the group.
作业
1.抄写并熟记本课学的五个重
点单词。
Unit 1
How tall are you?
板书
taller shorter
younger older
设计 2.自主预习A部分Let’s talk的设计
longer
课文。
How tall are you? I’m…
A+be+比较级+than+B.
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
Free talk
T:How tall are you? S1:I’m 1.61 metres.
T:How tall are you? S2:I’m 1.59 metres.
T:Oh! S1 is taller than S2.
二、Presentation
& Practice
Let’s try
1.让学生读题,了解题目大意，带着问题听录音。
2.播放录音，让学生完成两个选择题。
3.师生核对答案。
4.再次播放录音，教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let’s talk
这个环节
复习了之前学
过的知识，意
在引出新课。
播放录音
之前，
教师要
督促学生浏览
一遍题目，让
学生对接下来
要听的内容做
一些猜
测。
1.教师展示一群恐龙的图片，板书dinosaur并带读。师生看图，
进行问答练习。教师指着恐龙问：“What are they?” 学生回答：
可以拓展
“They are dinosaurs. ”再指着某只恐龙说：“This
dinosaur
关于恐龙的小
is…metres.”然后问学生：“How tall
are you?”学生回答：
知识。
“I’m…metres.”教师引导学生说出：“I’m tallershorter than
it.”
2.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再
逐句播放，让学生跟读。
3.呈现并讲解句型“How tall is…?
It’s…metres.” “I’m taller than
this one.”。
4.让学生两人一组分角色练习Let’s talk部分的对话。可选2-3组