准备-珠海出入境检验检疫局

六年级英语教案Unit3
六年级英语教案六年级英语上册教案设计Unit3
《AnimalsWorld(FunTime)》课时FunTime一、教学目标1.能够
借助图 片读懂FunTime的基本信息，并尝试进行小制作。2.学唱
与本单元话题相关的歌曲。二、教学建 议know.1.复习
热身，导入新课(1)游戏一头脑风暴。学生通过猜谜，复习已学
过的动 物词汇，如：It‘akemilkfor
imalisit?Whatkindofanimalisit?
之后教师呈现代表动物类 别的图片，引导学生快速说出一些
该类属中的动物名称。(2)教师出示A项中的动物局部图片，引导学生讨论并回答如下问题：
Whatanimalisit?Whatkindofanimal is
it?Whatdoesitlooklike?等，激活学生已有的背景知识，为
要学 的新知识做铺垫。Tip：在讨论的同时，教师将学生的回答
分别写在黑板上，学生不会用英文表达时， 可以允许他们用中文
回答。(3)教师引导学生讨论，启发思考，导入新课，如：
Whatdo youknowabout
mammalsbirdsreptilesinsects?2.学习新 知(1)学生听A
项录音，感知新词和短语，如：becoveredwithhairorfur，< br>feedmilk，feather，

wings，layeggs，scal es等。Tip：学生在听的过程中，可
以标出不理解、不明白的表达法，听完后教师请学生写在黑板上 ，
以便师生、生生之间讨论和释疑。教师也可以在讨论时引导学生
观察更多的动物图片，帮助学 生在语境中感知、理解新词的意思。
(2)学生打开课本，对照着文段再听A项录音，进一步感知新词< br>和短语的读音及意思，强化学习，加深理解。(3)
学生默读A项文段，之后小组讨论，举例说 明哪种动物具有
文段中所说的特征，进一步熟悉哺乳动物、鸟类和爬行动物各自
的特征，理解和 运用相应的表达法。’smake.1.在出示并
让学生欣赏若干动物的宣传海报后，教师引导学生讨论 并回答如
下问题：Whatdoyouknowfromtheposter?
Whichp osterdoyoulike?Why?2.学生分组，讨论制作动物宣
传海报的方案及操作步骤。3 .教师请数名学生简要介绍一下自己
的设计方案，以此确认学生已明确了制作海报的要求及活动步
骤。4.学生小组内分工，制作海报。5.各组将制作好Tip：动物
海报的展示给学生提供了互相学 习的机会，建议教师课前与班主
任老师协商好贴海报的位置，方便学生课下进行交流学习;如果
课上时间不够用，教师也可以采取课下让每个学生在海报上贴小
星星的方式选出自己最喜欢的海报作品， 比一比哪个小组的海报
做得最好，以示鼓励。‘ssing.1.教师播放歌曲录音，让

学生先欣赏性地听一听。2.教师引导学生讨论歌曲内容，如：
Whatanimalsdid youhearinthesong?Whatdoyouknow
aboutpenguinsbl uewhales?3.学生跟录音学唱歌曲。4.全
班演唱歌曲。的动物海报展示在黑板上或教室四周 墙壁上。6.
全班进行评价。六年级英语上册教案设计Unit3
《AnimalsWorld (Let’sCheck)》课时Let’sCheck一、教学目
标通过听、说、读、写等形式的语言 活动，帮助学生复习本单元
的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技
能进 行交流。二、教学建议andmatch.1.热身活动(1)
教师可带领学生唱本单元的补充歌曲，以 此复习巩固本单元的主
要内容。(2)
抽卡片，说动物及其类属。教师准备一些不同动物的单 词卡
片，让学生抽取。抽到哪一种动物，学生要先说出这种动物的名
称，然后再说一说这种动物 属于哪一类别的动物。该活动可以以
小组为单位进行，然后各小组之间展开比赛，看看哪个组说出的动物及其类别多。(3)教师出示A项中的四幅动物图片，然后与
学生一起运用本单元所学语言进行 交流，为紧接下来的听力活动
做铺垫。师生对话可参考如下。T：
Whatanimalsca nyouseeinthepicture?Ss：Icansee...T：
Whatkindofa nimalisit?Whatcanitdo?Ss：

Itisakindof... Itcan...T：
Whatdoesitliketoeat?Whatdoesitlookli ke?Ss：...2.听力活动
(1)教师引导学生首先关注对话的主线人物，并从这些人物导入本项活动，如教师可对学生说：BillandLilywenttothezoo
imalsd idtheyseeatthezoo?(2)教师引
导学生带着以上问题听第一遍录音，听完后让学生 尝试回答问
题。(3)在播放第二遍录音前，教师再提问学生如下一些问题：
Whatanim alsdidtheytalkabout?Whosawthese
animals，Billor Lily?Let‘slisten.接着教师播放录音，
让学生带着这些问题仔细听录音。Tip：在 这一遍听的过程中，
教师可鼓励学生用纸笔记录听到的一些重点词汇和信息，但不要
求学生人人 都能写出所有关键词，只要能做一些简单记录即可。
这有利于培养学生良好的听的习惯，帮助他们进一步 准确地获取
相关信息。这也是一种学习策略的渗透。(4)学生听完第二遍录
音后，根据自己的 回忆或简单记录将听到的内容与相应的人物连
线。此活动也可要求学生边听边完成连线。(5)学生同桌 结对讨
论，并核对答案。(6)教师播放第三遍录音让学生听，听完后通
过师生问答的方式订正 答案，如教师问：
WhatanimalsdidBillseeatthe
zoo?Wha tanimalsdidLilysee?学生根据自己所写的答案回

答教师的提问。( 7)教师还可以针对听力材料进行进一步的提问，
如：Whatkindofanimalisit?W hatdoesitlook
like?等等，检验学生听的效果和捕捉的信息量。，
cho oseandwrite.1.学生自主阅读短文，根据上下文的提示选择
正确的单词填空。2.学生两 人结对，朗读短文并讨论答案。3.
教师请几名学生朗读短文，然后全班一起订正答案。4.学生自主< br>朗读短文，进一步熟悉相关词汇和表达法。若时间宽裕，教师也
可引导学生深度挖掘短文中的信息 。Tip：阅读活动不仅仅是完
成习题和任务，教师应注意引导学生进行适当的延伸和再挖掘。
这样能够进一步拓展学生思维，增强阅读效果，从而加强对学生
阅读策略的培养。iddle.1.教师 先引导学生观察课本上
的图片，让学生明确该项的检测方法和要求。2.教师示范，编写
一则有 关某种动物的谜语，让学生讨论并判断这则谜语说的是什
么动物。3.学生仿照教师先口头说一说自己编 写的谜语，然后再
书写在课本上该项专门提供的空白处。4.学生结对或以小组为单
位，订正答 案。Tip：此处学生的谜语可能千差万别，教师应合
理利用课堂时间，有效检查学生的答案，纠正表达 和书写错误。
5.教师可以把学生写得较好的一些谜语朗读给全班学生听，进一
步引导学生关注 语言文字的表达。’splay.1.教师首先引
导学生观察课本上此项的配图，明确该项的检测方式和 要求。2.

教师可运用以下两种方式帮助学生完成此项的检测任务。(1)学
生 以小组为单位分享谜语，并猜谜，比一比谁猜对得多。(2)教
师将学生编写好的谜语放在一个大纸盒里 ，请各小组派代表上来
抽取并朗读给大家听，让大家一起猜，最后比一比哪个小组猜对
的谜语最 多。六年级英语上册教案设计Unit3
《AnimalsWorld(StoryTime)》课时S toryTime一、教学目标1.
能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并尝试给故事起个名字。2.
能够通过学习故事，了解动物是人类 的朋友，我们要爱护动物，
保护动物。二、教学建议热身、复习教师可通过以下活动帮助学
生复 习本单元所学的主要内容。1.引导学生唱本单元的补充歌
曲。2.“GuessingGame”游戏 。教师出示动物剪影图或轮廓图，
提问学生：What‘sthis?Whatdoyouknowab out
...?请学生回答，以此复习本单元词汇和功能句。3.师生谈
话，启发思考，导入 故事，如教师问：What’
syourfavouriteanimal?Isithelpful? What
canitdoforyou?Isityourfriend?Whatanimalsa repeople
‘sbest
friends?读前活动1.教师引导学生看本课故事的配 图，猜
测故事大意。Tip：此环节主要是培养学生学会利用故事配图，

观察配 图并猜测故事大意的能力。这种观察可以激活和唤醒学生
的一些相关知识储备，为后续故事的阅读做一些 铺垫。2.教师引
导学生大概说一说自己对故事内容的猜测。针对第一幅配图，教
师可通过这些 问题引导学生：Wherewerethey?Whatdid
thedoglooklike?Wa sthedoghelpful?Whatcanthedogdofort
hegirl?
...读中活动1.学生带着这些问题自主阅读第一个故事，验
证预测并回答这些问题。2.针对第二个 故事的配图，教师可通过
这些冋题引导学生：Whathappenedinthepicture?W hatwastheboy
doingatthattime?Wasthecathelpful? Whatdoyouthinkofth
ecat?...3.学生带着以上的问题自主阅读第二个故事 ，之后验证
自己读前的预测并回答以上的问题。Tip：在讨论的同时，教师
可以有选择地把关 键的词语呈现在黑板上，以帮助学生把故事内
容连贯起来，如：losthersight，blind ，
crossthestreet，guidedog，onfire，
ranoutoft hehouse，...4.教师与学生一起阅读故事，帮助学生
提取故事中的关键信息，并处理文中出 现的一些生词。Tip：之
所以此时才处理生词，主要是想培养学生通过上下文猜测生词的
能力 和习惯。5.学生听故事录音，学习故事。(1)教师打乱顺序
出示挂图，请学生合上课本听录音，然后 给打乱顺序的图片排序。

(2)教师播放第二遍录音，学生打开课本，听录音指文字，再 次
了解和熟悉故事内容。(3)学生跟录音大声朗读故事。Tip：若时
间宽裕，教师在此环节 还可让学生品读故事，深度挖掘故事中所
包含的一些细节内容。读后活动1.回答问题(1)教师请学生 再次
阅读故事，并尝试回答B项中的几个问题。(2)学生结对，讨论
并核对答案。(3)全班 订正答案。(4)学生听录音，再次模仿跟读
故事。2.为故事取名(C项)(1)教师引导学生根据自 己对故事内
容的理解，尝试给故事取个名字。(2)学生结对或以小组为单位，
说一说自己给故 事所取的名字。(3)教师请数名学生把自己取的
名字说给其他同学听，请大家评判一下哪个名称好。( 4)拓展讨
论。教师可通过Whatdoyouthinkofthe
dogcat?这一问 题引导学生进一步理解、体会故事大意，并
鼓励学生进行个性化思考。Tip：大多数孩子很熟悉狗对主 人忠
心耿耿的故事。如果学生感兴趣，教师不妨引导学生思考，谈谈
自己真实生活中所听到或看 到的关于狗的故事，进一步挖掘狗这
种动物的习性和品质。教师也可以鼓励学生大胆尝试，根据情节合理改编或者续写故事。三、备选活动1.阅读故事，判断句子
正误(1)教师先请学生默读判断题 ，再带着问题默读故事。(2)
学生通过阅读两则故事，判断句子正误。(3)师生一起订正答案。2.复述故事教师请学生看故事图片简单复述故事。教师可在黑板

上写出关键词语作 为提示，并示范复述故事，之后教师组织学生
在小组内练习，请个别组进行展示。六年级英语上册教案设 计
Unit3《AnimalsWorld(Let’sSpell)》课时Let’sSpell一、 教
学目标1.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合oi和oy
在单词中的发音规律，并能 利用这些规律拼读出含有这两组字母
组合的其他单词。2.尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。< br>二、教学建议，pointandrepeat.1.学生复习之前学习
过的字母组合的发音，并 拼读部分由其组成的单词。(1)教师可
带领学生复习前几个单元相关的语音小韵文。Tip：此步骤只 在
课堂教学时间宽裕的情况下才进行，如果时间有限，教师可直接
进入以下步骤。(2)教师重 点出示上一个单元语音板块涉及的两
个字母组合，即：ear，air，带领学生进行复习。可以采取如 下
方式。①教师出示几组含有ear，air的单词卡片，让学生快速
读一读。②让学生根据发 音规则，两人结对，在练习纸上对教师
刚才出示的单词进行分类。Tip：此处教师应提醒学生，要特别
注意ear有三种发音，而且这些发音极容易混淆。③同伴或全班
订正单词分类的答案。④学生 齐声有韵律地朗读语音韵文，再次
复习巩固字母组合ear和air的发音。2.教师逐一出示本课A项
图片，引导学生说出图片所对应的单词，同时教师呈现该单词，
让学生认读。3.教师播放录音 ，学生根据听到的单词指一指相应

的图片。4.教师再次播放录音，学生模仿跟5.教师 引导学生观
察几个单词中有相同发音的部分，然后教师针对这些相同的发音
进行发音示范。6. 教师引导学生找出相同发音的字母组合oi和
oy。7.教师把A项单词粘贴在黑板上，然后让学生再次 听音指词，
模仿跟读。8.学生尝试根据发音列举出更多已学过的含有该字母
组合及发音的单词 。andcircletheoddwordout.1.学生
听录音，跟读单词。2.学生分别圈出两 组单词中包含有与其他几
个单词发音不同的字母组合的那一个单词。3.学生结对或小组内
核对 答案。4.教师播放录音，学生再次大声跟读这些单词。
，writeandsay.1.首先让学生自 己阅读C项的句子。2.
之后教师播放录音，学生听录音，然后根据录音填写出空缺的单
词。读 。3.学生结对，相互核对并订正答案。4.全班反馈，之后
教师再次播放录音，学生跟读完整的句子。 andrepeat.1.
教师播放录音，让学生先完整地听一遍。2.教师再次播放录音，
学 生边听边在文段中圈出含有oy和oi发音的单词，如：noise，
boys，toys。3.学生尝 试自己认读这些圈出的单词，体会oy和
oi的发音规律。4.学生听录音并跟读韵文，之后分组展示， 全
班进行评价。
六年级英语教案Unit3相关文章：★小学六年级英语
《Pand aslovebamboo》教案★人教版小学英语教案★部编版初中

英语比较级教案合 集总汇★小学二年级儿童诗教案教学设计★
小学四年级上册英语《Didyoubreakyourto y?》教案★人教版六
年级语文教案精选★小学六年级数学教案合集大全★小学六年
级上册第二 单元科学语文教案★小学六年级数学《反比例》优质
教案三篇★人教版小学六年级音乐教案说课稿合集