武汉科技大学城市学院教务网-实习感想

小学三年级语文教学计划


教师的高效课堂教学 计划旨在切实提高教学准备、教学过
程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。以下是整理的小学三年级语文教学计划，希望能帮助到你。
小学三年级语文教学计划
新学期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，将本
学期教学工作做以下计划。
一、学生情况分析：
本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书
写乱，学 习习惯差。因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一
面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学 生对事物的好奇
心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感
受，有所发现; 使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高
全体学生的语文素养。
二、教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对
生活的热爱;了解祖国壮丽的 山河、富饶的物产，培养热爱祖国、

热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大 ，激发学生
民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、
助人为乐的思想品 德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的
思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，
会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词 典和生活积累，理解词
句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握*的主要内容，初步体会*表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知*大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10
篇(段)。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资
料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的 习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人; 讲述见
闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与
口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低
年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文”，而本
册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提
出“结合 上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步
体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。 “借助字典、词典
和生活积累，理解词句的意思。”
作为中年级的起始阶段，有些目标 是从本册开始起步的。
如，阅读方面，提出“初步把握*的主要内容，初步体会*表达的
思想感 情。”“开始学习略读，粗知*大意。”习作方面，从本册“开
始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受 和想象”。口语交际方
面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努
力做到 清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意
不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
三、教学措施

1、识字、写字教学
识字、写字 是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教
学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字 、写
字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在
一定的时间以内在识字数量 、识字能力上有差异。本册要求学生
认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该
鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交
流识字的方法、经验和感受，一 起玩识字、组词的游戏或共同制
作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的
一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的 方法是所学的字
让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特
点，还可以在小 练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是
在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取 一些归
类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这
方面的安排意在引导，老 师可以从这些安排中受到启示。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书
示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求
学生把字写端正，写美观。为避免学生 的疲劳，每次写的字不要
太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越
多越好 ，而是要讲求写字的质量。

另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛 笔字
教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方
法。因学生初学钢笔字、毛笔 字，运笔技能常常掌握不好，教师
应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在
教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要 的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用、联
系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下 文和生活实际的方
法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄
等形式，积累 课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和
生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏 感，养成
积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵
活的有一定弹性的安排 ，体现了让学生自己选择练习内容，自己
选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练
的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，
引导得好，会使学生的语言积累 更符合学生的不同情况，而且养
成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终
生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。