2020小学三年级语文下学期教学计划
抵达分水处-送花祝福语
2020小学三年级语文下学期教学计划
一、学生基本情况分析：
经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上
课时能够积极主动地回答问题，善
于思考，能够提出问题，并通过
读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学
习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性
不强，自制能力差，管不住自己，要
想在课堂35分钟里要成绩，课
堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生
在阅读及词语积累方面的好习惯。
二、教材分析、
本册共有课文32篇
，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此
外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文
和语
文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。
教材继续以专题
组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感
受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇
的科技
世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个
专题内涵丰富，贴近儿
童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认识253个字，会写284个字。要求认
识的字在精读
课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一
些要认的字。<
br>
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口
语交际”
“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏
目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或
“成语故事”，这四
项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、学期应达到的教学目标：
1.在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活
，体验发现
的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;体会作
者对动物的喜
爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展，增强探索和
创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化
的魄力;感受人与人
之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传
统文化
，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，
培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写
71个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续
练习用钢笔书写正楷字、用毛笔
描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借
助字典、词典和生活积累，理解词句的
意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复
述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
.留心周围的事物，
乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形
式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与
他人
分享习作的快乐。
.用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人;讲
述见
闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合
表达自己的观察所得。
四、教学中应注意的几个问题：
(一)识字、写字教学、
识字、
写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过
程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移
到新的识字、写
字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一
定的时间以内
在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认
253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是
下限。教师应该
鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流
识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生
字、词语卡片，促进学生在合作学习
中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一
个
重点，也是经常要做的一项工作。
(二)阅读教学、
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学
中要注意以下几点。
(1)继续加强词、句训练。
(2)要重视朗读的指导和训练。
(3)逐步培养学生默读的能力。
(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感
悟的过程。
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
(6)开展合作学习。(7)组织好全班交流。
2.略读课文的教学。
<
br>略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文
的要求要低于精读课文的教学，一般
是“粗知文章大意”，只要抓
住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从
方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的
知识与方法，自己把课
文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方
法，提高阅读能力。
3.选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选<
br>用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集
中安排，作为综合复习材料。在
教学方法上，应以学生自己课外阅
读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交
流，起到激励和引导的作用。
(三)口语交际教学、
1.明确口语交际要求，培养能力。
2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的
交际情境中进行。
3.全员参与。
4.引导学生自主进行评价。
5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，
不作过多的指导。
<
br>6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上
还要依赖于各种语文实践活动。<
br>
(四)习作教学
1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
3.重视习作中学生之间的合作与交流。
4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，
想到的。
五、教学进度安排：
第一单元：10课时
第二单元：
10课时
第三单元： 10课时
第四单元： 10课时
第五单元： 10课时
第六单元： 10课时
第七单元：
10课时
第八单元： 10课时
(每单元作文2课时)
六、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、 教学措施：
1
)、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学
生想象能力，创新能力的培养。
2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣
和能动性。
3)、科学认真地设计和批改作业。
4)、广泛开展课外阅读，巩固
课内外所学知识，拓宽学生智力
背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教
学相辅相成。
5)、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。
2、
教学中应注意的问题：
1)、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习
惯。
2)、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施
教。
3)、
培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休
息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的
读书习惯。
七、教学业务学习及有关活动的安排：
1、
积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
2、
加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积
极参加教研组活动。
3、
虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，
指出在教学中存在的不足，及时改进。