小学生科技手抄报-上海一本线

小学三年级语文教学计划(10篇范文)
小学三年级语文教学计划 第1篇：
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念 为依
据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，
创造性教学。情景教学类教学 模式，体现以学生为主体的教
学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活
动性、 自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
二、教材分析
本册教 材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课
文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单 元包
括导语、课例和语文园三大部分。课例由三篇精读课文和一
篇略读课文组成。其中精读课文 后面有要求认识和要求学会
的字，还有课后练习;略读课文前有一段连接语，既将前后
的课文连 接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在第
一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是 “我
们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材，要求
认识200个字，会写300个 字。每个语文园由五个栏目组成，
其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。
教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
2、结合专题安排综合性学习。落实课程标准倡导的课
程理念和提出的课程目标。

3、很多更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。
教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学
生对生活的热爱;了 解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养
热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识20XX个字，
会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本
事，开始练习用钢笔书写正楷字。
4用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词 典和生活积累，理
解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的
作用。
7、初步把握文章的主要资料，初步体会文章的思想感
情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文
10篇，练习复述课文。
10 、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，
愿意将自我的习作读给他人听，与他人分享习作的欢 乐。
学情分析
本班共有学生67人，其中男生34人，女生33人。经< br>过两年的学习，孩子们认识了20XX来个生字，会写1000来

< br>个常用汉字，他们喜欢语文，上课进取认真，课外阅读兴致
很高，字也写得不错。这学期前期的教 学常规重点是抓良好
学习习惯的培养，比如倾听的习惯，发言的习惯等。另外，
三年级的孩子的 识字量有了必须的积累，应当加大阅读量，
让孩子学会自由表达自我的想法，喜欢写日记，学会习作，< br>班级里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个别学习本事
较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌 握知识与别人距离较
大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调
动每一个孩子的 语文兴趣，全面提高教学质量。
教学措施
(一)精读课文的教学
1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重
要任务之一，要坚持在语言环 境中识字，在阅读教学过程中
完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能
比较熟 练查字典，自学生字，具有初步的识字本事。注重培
养学生认认真真写字，养成良好的写字习惯。除了在 课堂教
学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断练习提高写
字的技能。钢笔字逐步做到写 得正确、端正、整洁，行款贴
合要求;用毛笔写字能正确执笔、运笔，写得端正、纸面干
净。要 严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。
词句 训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强
词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训 练可
从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解

< br>词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解
词句的本事，逐步做到能自行理解;二 要鼓励学生摘抄好词
佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、
写之间的联系。
3.语文园的教学。
语文园重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，
发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和
综合运用的本事。采用多种形式引导 学生积累语言，努力体
现让学生自主选择，主动积累。
4.要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上必须要有琅
琅的读书声。要多读少讲，把更 多的时间用于朗读;要体现
读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单
纯从朗读 技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读
表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导 学生
学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读本事。
(二)略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅
读兴趣 ，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生
把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学 略读课
文，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、
难点，凭借课文前的“阅读提 示”，引导学生读书、思考、
讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的 本事，创设情境，让他
们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观
点、见解，全员 参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)习作教学
重视培养习作兴 趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，
口语焦急、综合性学习的联系，多给他们供给说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
(五)实践活动
语文实践活动要能体现学生 的自主性，激发学生主动探
究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的
语文综合 素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语
文本事的综合运用。教师要根据当时当的实际，充分开 发和
利用各种语文教育资源，创造性组织丰富多彩的语文实践活
动。
小学三年级语文教学计划 第2篇：
一、教材简析：
本册共有课文36篇 ，其中精读课文29篇，略读课文7
篇。分七个单元，每组教材包括课文和语文园两大部分。包
括生字表(一)，要求会认的字;
本册教材继续采用主题单元的形式，设计了七个主题。它们依次是：感受大自然的完美;美丽的童话;美丽的祖国风
光;神奇的科技世界;可贵的亲情、友 情;人与环境;伟人故
事。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，
蕴涵教育价 值。

每个“积累与运用”由五至六个栏目组成：温故知 新、
语海拾贝、点击成语(开心一刻)、综合性学习(口语交际)、
习作百花园、自主阅读园。 全册共36篇主体课文，有诗歌，
有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天”中的自读课
文 和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过
程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言 文字的魅力，
激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充 满童
趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的
赞美了人类完美的情感和高尚的 品德。课文资料与学生生活
密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身
心发展同 步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，
热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味 的熏
陶，发展个性，丰富自我的精神世界;可激发学生追求梦想，
崇尚科学，为了实现梦想而努 力。
二、学生情景分析
本班学生共有19名，其中男生9名，女生10名 。学生
都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认
真，爱好读书，进取完成教师 布置的家庭作业。并能进行课
外拓展。对写作也有必须的兴趣，有个别学生没有良好的学
习习惯 ，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育
环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方 法，不
断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习
惯。从上学期的考试成绩来看 ，有些学生对基础性的东西掌

握的不够好，灵活运用知识本事也欠佳。这也成为本学期教
学的聚焦点。
三、教学目标
1、识字与写字
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本
事。
(2)认识300个左右的生字，会写247个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵
要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的方提出疑
问。
(3)学习联系上下文 ，借助字典、词典、和生活积累，
理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面
的 作用。
(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文
10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感
情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作

(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自我
的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。
(2)学习写感激信。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章资料，并把印象深刻的部分
写具体。
4、口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2) 能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲
述见闻做到清楚明白，能说出自我的感受和想法。
(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的方向人请教，
就不一样的意见与人商讨。
5、综合性学习
(1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面
与口头表达结合表达自我的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本
事解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会300个
左右的 生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境
中的意思，并能正确书写247个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐
渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文 。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学本事，

养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质
疑探究的方法
5、在观察的基 础上写出比较具体的资料。学写想象中
的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由把自我的见闻
和想象写出来，资料具体，感情真实，语句完整通顺。学会
使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引 号。练习写日记
写片段。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学 习中的情感体验，如何学会读书、
思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与
人 合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关
注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关 注过程的角
度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和
谐的足以成长提高的空间 ，会给孩子更多的方法的指导、思
维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互 动，体现交际，
要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用
自我的活力来感染学 生，以情活力。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读本事，
引导学生在 实践中经过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题
阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、
严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生
的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
小学三年级语文教学计划 第3篇：
一、教材分析
本册 教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、
积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生 的语
文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，
每组一般4篇课文。思想教育 方面在语言文字训练过程中，
使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教
育；培 养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护
意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。
二、本学期教学资料和教学要求：
1。学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱
惜学习用品的习惯。
（2）继续培养进取发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2。汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学
习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3。识字写字

（1）准确认读377个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的
结构把字写端正、写匀称。
4。口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件
简单的事，能转 述基本资料。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完
整、连贯的话。
（3）能就所听所读的资料，用普通话回答问题，做到
语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，
有礼貌。
5。阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情朗读课
文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词
句在表达情意方面的作
用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学
过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读
通，初步把握课文资料，体会文 章表达的思想感情。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不一样用法，
了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好
词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟资料。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6。习作
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自我看到的、听到的、想到的、做过的写明
白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习
冒号、引号的使用。
三、学科活动计划、措施：
1。教学研究专题：以读促写，以写促读――基于全纳
理念下的读写结合策略的研究。
2。提高教学质量的措施：
（1）加强教学业务学习，努力改善教学方法。
（2）激发学生学习兴趣，促进自主学习。
（3）加强学生预习本事的培养。
（4）进取开展有益的语文课外活动。
四、各单元重点难点：
第一单元
1、能正确、流利、有感情朗读和背诵课文。
2、学会本单元9个生字，认识本单元14个生字。

3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，
了解古诗所蕴涵的思想感情。
4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反
映的感情。
5、能把自我做过的、看到的、听到的、想到的写下来。
6、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。
第二单元
1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。
能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会文章表达的
思想感情。能背诵课文和成语。
3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能
仿照例子写比喻句。
4、学会抓住景物描述景色的方法，景物要抓住特点来
写。把它写具体，写生动。
5 、掌握必须的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，
并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据 具体的语
境，选择正确的字义。
第三单元
1、继续学习默读课文，边读边想。
2、学习本单元28个四会字，27个两会字。掌握多音 字
“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。
3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运
用。

4、有感情朗读课文，把体会到的经过朗读表达出来。
能创造性复述课文。第四单元
1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左
右结构的字。
2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。
3、能正确、流利、有感情朗读课文 。能复述课文，用
自我的语言讲述课文资料，懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅
力的具体表现，毅 力是获得成功，夺取胜利的保证。
4、利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思
维，把课文语言转化为学生语言。
第五单元
1、能正确、流利、有感情朗读和背诵课文。
2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生
字。
3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越越来
越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。
4、能经过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想
感情。
5、 掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句
中心句写一段话。会给自我喜欢或熟悉的小动物设计 “名
片”。
第六单元
1、学会本单元38个生字，25个生字只 读不写，熟记一
些常用的多音字，能在具体的句子中准确读准它的读音。

2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的
方法。能用有关词语造句。
3、了解课文资料，懂得文章所介绍的科学知识，培养
学生学科学、爱科学、用科学的思想。
4、学会从不一样的角度，抓住事物的特点做具体介绍
的方法。能给别人介绍自我的某学习用品或小制作 。
5、学会从不一样的角度，抓住特点介绍事物的方法，
并用此方法介绍自我的一种学习用品或小制作。
第七单元
1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理讲述
课文故事。
4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。
5、摆放身边的玩具，并经过摆放玩具编写童话故事。
6、口语交际既培养学生口头表达本事 ，又帮忙学生做
到大方端庄，不随便。透过人物的神态、动作体会感情变化。
第八单元
1、学会本单元29个生字，认识15个生字。能写好包
围结构的字。学习 在具体的语境中体会词义，能用有关的词
语造句。能体会字里行间反映的人物感情。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文，并体
会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。
3、拓展与课文、练习相关的资料，开展综合实践活动，

经过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传
统文化的熏陶。
6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句
中心句写一段话。
4、掌握 按事情的“起因――经过――结果”有条理叙
述方法，并能够运用这种方法，把自我对诗句的研究写成一
篇研究报告。
5、学写请假条。
6、联系课文、练习资料，开展一次综合实
践活动。
7、学写请假条
五、教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造
性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价
值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学 习的规律，选
择教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理 发展的实际情
景，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、
多思、多写，扩大他们 的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自我的语言。教学中抓住重点
词句品词析句，理解课文资料，做到精讲 多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外
知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小
组形式合作学习，培养学生语文综合本事。
5、教给学生经过理解关键词语来理解课文资料的方法，
经过来理解关键词句来理解课 文资料。教学中还能够采用以
说促读的方法，在读懂资料、抓住重点、理出顺序的基础上
练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等
正确姿势的培养。
7、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习本
事。
8、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。
9、注意听说读写的联系。要让学生经 过新闻记者学表
达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，
鼓励学生写自我熟悉 的事，提高他们的语言表达本事。、
10、扎实进行语言训练，着重进行段的训练――读懂一
段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮
忙他们积累词汇和句式，掌握基本的 表达
小学三年级语文教学计划 第4篇：
一、指导思想
1、加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教
材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生 的终身学
习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
2、修改思想要贴合先进的教育理念，教材资料要体现
时代精神和现代意识。

3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，
增 强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊
重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。
4、教材资料要简化头绪，加强整合，注重情感、态度
与知识、本事之间的联系，致力 于学生语文素养的整体提高。
5、教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的
转变，有助于构成自主、合作、探究的学习方式。要重视激
发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条 件，引导他们
进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获
得成功的愉悦，不断提 高语文本事。
6、教材要体现开放性和弹性。要引导学生在生活中学
语文、用语文。 为教师和学生留有发展、创造的空间，满足
不一样区、不一样学生学习的需要。
二、学生分析
本班学生共有33人，其中男生8人，女生6人。在经
过了两年半的语 文学习后，基本上已经到达学习目标，大部
分学生能准确快速拼读音节，对学习汉字有着必须的兴趣，< br>并掌握了大部分汉字，对朗读的进取性比较高，有了必须的
口语表达本事，课堂上勤于动脑，踊跃 发言，善于提问，能
初步养成合作交流的习惯，乐于参加到学习活动中来。但也
存在着一些不足 。
1、相当一部分学生识字的返生率较高。
2、学生但习作本事较差，并且相当一部分学生有畏难
心理。

3、有个别学生上课注意力不集中不懂得学习。所以对
这些学生，应当更多关注如何用 生动趣味、形式多样的方法
提高学生的学习兴趣，使其体验成功学习所获得的乐趣。另
外，在写 作练笔方面要加强练习。
三、教材分析
本册教材是以语文知识和本事训练 为序编排的。教材把
《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目
标和教学资料， 分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条
线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难< br>易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五
册。余下的一半安排在本册教学。本册教 材按由易到难，由
浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单
元。本册教材听说 读写本事训练的序列如下：
(一)、查字典，选择恰当的意思
1、看多幅图，写一段通顺的话。
2、记住要点，按顺序复述故事。
(二)、根据词语意思，读准多音字
1、观察制作过程，写一段连贯的话。
2、抓住重点词句，理解课文。
(三)、懂得用总起分述句子写一段话的方法。
1、围绕总起句写一段话。
2、听一段话，听出说话中的错误。
3、联系上下文理解重点词句。
(四)、读日记，了解日记的特点，写日记，理解课文资

料，体会课文表达的情感。
(五)、读懂课文，体会作者的神奇想象。
1、预习课文，提出不懂的问题。
2、用总分句子写一段话(一)。
3、听广播，说出主要资料。
(六)、读懂课文，体会感情，感受想象，注意作者的语
言表达
懂得用并列句子写一段话的方法，用并列句子写一段
话。
(七)、读文章，想象画面，感受情景，读出句子的语气。
1、用总分句子写一段话(二)。
2、观察周围的事物，叙述自我的见闻。
(八)、抓住重点词句，理解体会故事中的道理，根据见
闻写一段连贯通顺的`话。
本册教材的思想政治教育，分散在各个单元的听说读写
训练中进行。有的单元有相对集中的中心，第一单 元反映少
年儿童丰富多彩的生活;如第二单元教育学生怎样为人处世;
第三单元热爱祖国的大好 河山，了解社会主义建设的成就;
第四单元是描述事物;第五单元讲述神奇、动人的童话和神
话 故事;第六单元赞扬大自然的景物美和人物的心灵美;第
七单元学习古今中外的名人事迹。各单元重点突 出，着重进
行某一方面的语文本事训练，每篇课文体现的思想品德教育
资料不相同，也是一种类 型。
四、教学目标

1、能借助汉语 拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常
用汉字220个。明白多音字要根据在词语中的意思确定读
音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，
能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思 。初步学会独立
识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正 、整洁、行款整齐。学写
毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话资料上明显
的错误;初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播， 能复述主
要资料;能说一段话叙述自我看到的事。
5、会正确、流利、有感情朗读课 文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的
主要意思，理 解课文资料。了解总起分述和并列两种连句成
段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要资料。
6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会
用总分和并列句子写一段话。初 步学会写简短的日记。
经过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设异
常是改 革开放以来的伟大成就，明白我们今日的幸福生活是
革命先烈流血换来的，培养遵守纪律、团结友爱、乐 于助人
的品德和团体主义精神;培养热爱祖国大好河山，热爱大自
然的情趣和乐观、开朗、进取 进取的精神。
五、教学重难点

1、理解重点词句。
2、读文章，想象画面。
3、读懂课文，感受情感。
六、提高教学质量的具体措施
根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄
特征，本学期采取以下具体措施：
1、运用新课程理念，做到”用教材”，而非”教教材”。
根据学生的具体情景，根据自我对《标准》的 理解，创造性
的使用教材。
2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
3、注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重
进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，继续 对学生的识
字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的
表达方法。课堂教学中保 证学生有充分的朗读、默读和做其
他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，
保 证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反
馈和矫正，讲求实效。
4、 经过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、
读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达 的感情，
进而经过自我的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读本
事。还要重视课外阅读的指导 ，帮忙学生选择文质兼美的优
秀读物，继续进行每周一诗的背诵外，每个月还要读一本优
秀的课 外书(教师推荐给学生几本课外书，以供学生选择。)
5、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，

从读中学写 。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达
方法，鼓励学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本 事。
6、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法
指导的时机，有的能够在 学习课文前，如查字典确定字义、
多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两
种 方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一
段话的意思。在学法指导时不必过多讲道理， 应多让学生运
用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。
7、加强导优辅差工作，异常是对差生的辅导，努力使
他们迎头赶上。
小学三年级语文教学计划 第5篇：
一、学生情景分析
本班共有学生56 名。大部分学生能较熟练掌握汉语拼
音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了
一些字理识字的方法。初步学会结合词语理 解词义，能运用
学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认
识句号、逗号、问号 、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，
写字姿势基本正确。
经过一二年级的学习，班 里大多数孩子已养成了认真听
课，进取大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及
时订正 错误题目，能阅读课外读物。但有的孩子自我约束本
事差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还 会犯丢
三落四、不及时完成的小毛病。

二、教材分析
本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、
积累和运用，注 重基本技能的训练，从整体上提高学生的语
文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，
每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，
使学生受到热爱祖国、热爱中国共产 党、热爱社会主义的教
育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护
意识和社会职 责感，陶冶爱美的情趣。
语文知识方面
1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习
普通话，养成主动识字的习惯，学会372个生字 ，会写226
个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字本事。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，
不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情朗读课
文，能背诵指定的课 文。②初步学会默读，能对课文中不理
解的方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句 的意思，体会课文中关键词
句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理
解生词的 意义。学过的词语大部分能在口头或书面中
运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读
通，初步把握课文资料，体会文 章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不一样用
法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学 生摘抄好
词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中
体验情感，领悟资料。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式写下见闻、感受和想象，注意表现自我觉
得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料。
③愿意将自我的习作读给他人听，与他人分享习作的欢
乐。
④尝试在习作中运用自我平时积累的语言材料，异常是
有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理
解的方向人请教，就不一样的意见与人商讨。
②能具体生动讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努
力用语言打动他人，能说出自我的感受和想法。
三．教学重难点

1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教
学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。
2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培
养学生正确、流利、有感情朗读 课文的本事。三年级的学生
要学习略读、学会默读、诵读。
3、继续关注语言积累， 课外阅读。我们的每一节语文
课不应当是一个封闭系统，而应当是一个开放的系统，要打
破了“ 课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走
出课堂，向课外延伸。
4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”
的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提
高学生学习语文的兴趣。努力创 设情境，培养口语交际本事，
努力做到学以致用。
四．教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造
性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态 度、价
值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选
择教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情
景，运用多种手段，激发学生的 阅读兴趣，鼓励他们多读、
多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的
过程中将课本中的语言内化为自我的语言。教学中 抓住重点

词句品词析句，理解课文资料，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外
知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小
组形式合作学习，培养学生语文综合本事。
5、教给学生经过理解关键词语来理解课文资料的方法，
经过来理解关键词句来理解课 文资料。教学中还能够采用以
说促读的方法，在读懂资料、抓住重点、理出顺序的基础上
练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等
正确姿势的培养。
小学三年级语文教学计划 第6篇：
一、情景分析
(一)班级情景分析：
1、本班共有学39人，其中男生21人，女生18人，从
上学年考试成绩分析，学生 的基础的知识、概念掌握还算牢
固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵
活性 不够，应用本事较差。但总的来说大部分学生对数学比
较感兴趣，但理解本事不强，学习态度较端正;也 有部分学
生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有必须
困难。所以在新的学期里， 在端正学生学习态度的同时，应
加强培养他们的各种学习数学的本事，以提高成绩。
2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等
学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神 ，总想偷

懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习 习
惯培养，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续
提高要求，仅有让学生在认真书写 的基础上才有可能认真思
考。所以要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习
惯，增强孩子 的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激
励机制，让孩子迎头赶上。
(二)教材分析
本学期教材资料包括下头一些资料：万以内的加法和减
法笔算，倍的 认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长
方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒 ，，
数学广角集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的 重点教学资料是万以内的加法和减
法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算
本 事及空间思维本事是关键。在教学中加强数学数量关系的
分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题本 事。最终在
激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想
1、改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，
重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和
体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加
强估测意识和本事的培养
4、供给丰富的现实学习素材，体现知识的构成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态
度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算
和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、
三位数，并会进行估算。
3 、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数
并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会 计算简单的
同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和 辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，
会在方格纸上画长方形、正方形;明白周长的含义，会计算< br>长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行
测量。
5、认识长 度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、
1分米和1千米的长度观念，明白1厘米=10毫米、1分 米=10
厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质
量观念，明白1吨= 1000千克，会进行简单的换算，会恰当
选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，< br>明白1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解倍的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍和
求一个数的几倍的实际
问题的方法。

7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的
实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的
联系，初步体会集合思维，逐步构成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识
解决生活中的问题。
3、结合具体情境，经过直观操作，初步理解分数的意
义，体会学习分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，
体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的
作用。
2、了解同一问题能够有不一样的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1 、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到
的某些困难，获得成功的体验， 有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数
学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并

及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引
导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维 水平，多照
顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较趣味的作业，比如 动手的作业，
少一些呆板的练习;另外，对于不一样层次的学生，布置难
易程度不一样的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正确的指导孩子学习的方法。
教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，经过我
们供给的人教版数学三年级上册 教学计划，能够帮忙教师使
教学有序的进行！
小学三年级语文教学计划 第7篇：
一、全册教材分析。
1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、

积累和运 用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语
文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分 为精
读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，
略读课文8篇，8篇选读课 文。
2.本册要求认识303个字，会写300个字。
3.在语文学习过 程中，感受生活的丰富多彩，激发学生
对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的本事。
4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的本
事。开始练习使用钢笔书写正楷字。
5.用普通话正确流利，有感情朗读课文。
6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累 ，理解
词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
7.初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想
感情。
8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与
口头结合，表达自我的观察所得。
10.开始练习习作，不拘形式写出见闻、感受和想法。
二、单元分析：
1.每个单元包括导语、课例和语文园。
2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人
故事，心中的秋天，中华传统 文化，壮丽的祖国山河，科学

的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4.语文园由5个栏目组成，其中有4个固 定的栏目，“口
语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机
动栏为“宽带网 ”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
三、全册教学总目标
㈠.政治思想方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产
党、热爱社 会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福
生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从 小
立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传
统，受到尊敬师长、关爱他人、助 人为乐等社会主义思想品
德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境
保护意识和 社会职责感，陶冶爱美的情趣。
㈡.语文知识方面
1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习
普通话，养成主动识字的习惯， 学会240个生字，会认85
个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字本事。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，
不断提高写字质量。
2.阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情朗读课
文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词
句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生 活积累理
解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指 导下，开动脑筋，多读多想，把课文读
通，初步把握课文资料，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不一样用
法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好
词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟资料。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式写下见闻、感受和想象，注意表现自我觉
得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料。
③愿意将自我的习作读给他人听，与他人分享习作的欢
乐。
④尝试在习作中运用自我平时积累的语言材料，异常是
有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4.口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理

解的方向人请教，就不一样的意见与人商讨。
②能具体生动讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努
力用语言打动他人，能说出自我的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5.综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的搜集资料，共同
讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头
结合表达自我的观察所得。
③ 能在教师的指导下组织趣味味的语文活动，如“举办
童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写 上祝福语
“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本事，
解决简单的问题，做个社会学生。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字
词在语言环 境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只
要求读准字音，不抄不默不考。具有必须的识字本事。
2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在
口头或书面中运用。注意语言的 积累，初步养成积累语言的
习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物， 了解
主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察< br>的基础上写出比较具体的资料。学写想象中的事物，能展开
想象和幻想，不拘形式、自由把自我的 见闻和想象写出来，
资料具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、
问号、感叹号 、冒号和引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白说几句话、一段话，做到语句完
整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口
语交际的本事。能无拘无束进行交流，在日常 生活中进取主
动锻炼口语交际本事。
五、教学改善措施和方法
1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么方想
想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓
励学生独立阅读思考，探索发 现尽量自我解决问题。
3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加
强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中 的一些表达
方式和写作方法。
5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语
交际的要求。
7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服
务和实际操作相结合。
六、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习
成绩等几方面进行ABC等级评价。
七、教学进度及每单元教学目标：
第1周：1――2课
第2周：3――语文园一
第3周：5――6课
第4周：7――语文园二
第5周：9――10课
第6周：机动放
第7周：11――语文园三
第8周：13――14课
第9周：15――16课
第10周：语文园四――17
第11周：18――19课
第12周：20――21课
第13周：22――23课
第14周：24――25课
第15周：26――27课
第16周：28――29课
第17周：30――31课
第18周：32――语文园八
第19周：期末复习考试
小学三年级语文教学计划 第8篇：

一、学习目标：
1、会认250个字，学会写252个字。培养学生自主识
字的本事，培养良好的写字习惯。
2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确
理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解 含义比较
深刻的句子。积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课
外阅读和生活中获得的新鲜 语言材料，养成积累词句的习
惯。
3、继续加强默读的指导，要求学生不出声，不指 读。
培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自我的感受，
学习对课文中不理解的方提出 疑问。逐步培养预习的本事，
养成良好的习惯。
4、能借助字典或有关资料独立阅读 程度适合的读物，
了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的
习惯。课外阅读量 不少于7万字。
5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能在双向互动的
语言实践中， 提高口语交际的本事。能无拘无束进行交流，
在日常生活中进取主动锻炼口语交际本事。
6、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔
的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的资料。 学写想象
中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由把自我的见
闻和想象写出来，资料具体 ，感情真实，语句完整通顺。学
会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日
记。

7、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本
事解决简单问题。
二、教材分析：
本册教材是以语文知识和本事训练为序编排的。教材把
《义务教育小 学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目
标和教学资料，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条
线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难
易程度和三年级儿童身心发展的水平 ，一半已安排在第五
册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由
浅入深，横向联 系，协调发展的原则，把这些训练点组成单
元。各单元按教学目标编选课文和练习。
全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练
点选编的课文4篇，1个习作训练和1次语文生 活和一篇阅
读欣赏，习作训练8次。
三、教学重点、难点：
重点：继续加强词句训练。
难点：培养阅读理解本事。提高写作水平。
四、学生情景分析：
全班共40人，其中男生15人，女生25人。经过三年
级上学 期的学习，大部分学生都比较牢固的掌握了旧知，具
备了必须的自主学习的本事，但少数学生在学习习惯 养成方
面仍有欠缺。部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面
存在必须的问题。异常是写作 ，有些学生出现无话可写或抓
不住主题的现象，写作水平急待提高。

五、教学措施：
1、认真学习《语文课程标准》 ，按教研室新要求，认真
备好每一节课，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，妥
善安排教学 时间。
2、认真钻研教材，了解学生，把握好全班同学的语文
基础、语文本事、语文 学习习惯等，了解他们的思想基础、
个性心理和个别差异，面向全体学生，面向学生的每个方面，
结合语文教育，针对不一样情景，使每个同学都能有所提高。
3、努力采用启发式、讨论式、合作式的教学方法，课
堂教学体现创新意识，培养学生的创新本事。
4、精心设计课堂练习，做到分层次布置作业，有针对
性，结合重点、难点，使学生及 时巩固所学的知识，能养成
认真、按时完成作业的良好习惯。
5、及时批改学生作业 ，并反馈到学生中去，作文力求
写批语，重点同学要面批，对于学习有困难的学生能够降低
要求 ，逐步提高。
6、重视学生良好学习习惯的培养，坚持不懈把良好习
惯的培养落实到 教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动
的各个方面。
7、切实抓好对差生的转化 工作，对于班级中的残疾儿
童，要针对他们的特殊性，采用分层教学的原则，耐心而细
致教育好 他们，使他们能与正常儿童缩小差距。
8、重视家访工作，帮忙家长掌握科学的教育艺术，营
造有利于孩子成长的家庭氛围。重视“家访”和“电话访问”，

最大限度调动家长参与教育的进取性，共同促进下一代健康
成长。
9、注重 自身业务水平和业务本事的提高，向其他有经
验的教师学习，做到取长补短，搞好语文的教育教学工作。
小学三年级语文教学计划 第9篇：
一、教材简析：
本 册共有课文36篇，其中精读课文29篇，略读课文7
篇。分七个单元，每组教材包括课文和语文园两大 部分。包
括生字表(一)，要求会认的字;
本册教材继续采用主题单元的形式，设计 了七个主题。
它们依次是：感受大自然的完美;美丽的童话;美丽的祖国风
光;神奇的科技世界 ;可贵的亲情、友情;人与环境;伟人故
事。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，< br>蕴涵教育价值。
每个“积累与运用”由五至六个栏目组成：温故知新、
语海拾 贝、点击成语(开心一刻)、综合性学习(口语交际)、
习作百花园、自主阅读园。全册共36篇主体课 文，有诗歌，
有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天”中的自读课
文和古诗，体裁多样， 文质兼美，可使学生在学习品味的过
程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，
激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童
趣，有 的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的
赞美了人类完美的情感和高尚的品德。课文资料与学 生生活

密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身
心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，
热爱家乡，热爱生活的思想感情;受 到高尚情操与趣味的熏
陶，发展个性，丰富自我的精神世界;可激发学生追求梦想，
崇尚科学， 为了实现梦想而努力。
二、学生情景分析
本班学生共有19名，其中男生 9名，女生10名。学生
都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认
真，爱好读 书，进取完成教师布置的家庭作业。并能进行课
外拓展。对写作也有必须的兴趣，有个别学生没有良好的 学
习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育
环境也较差。本学期对这类学生要 采取特殊的方式方法，不
断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习
惯。从上学 期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌
握的不够好，灵活运用知识本事也欠佳。这也成为本学期 教
学的聚焦点。
三、教学目标
1、识字与写字
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本
事。
(2)认识300个左右的生字，会写247个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵

要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的方提出疑
问。
(3)学习联系上下文 ，借助字典、词典、和生活积累，
理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面
的 作用。
(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文
10篇(段)，练习复述课文。
(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感
情。
(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、习作
(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自我
的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐。
(2)学习写感激信。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章资料，并把印象深刻的部分
写具体。
4、口语交际
(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
(2) 能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲
述见闻做到清楚明白，能说出自我的感受和想法。

(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的方向人请教，
就不一样的意见与人商讨。
5、综合性学习
(1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面
与口头表达结合表达自我的观察所得。
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和本
事解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会300个
左右的 生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境
中的意思，并能正确书写247个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐
渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文 。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学本事，
养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质
疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的资料。学写想象中
的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由把自 我的见闻
和想象写出来，资料具体，感情真实，语句完整通顺。学会
使用逗号、句号、问号、感 叹号、冒号和引号。练习写日记
写片段。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、

思考、质 疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与
人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还 要关
注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角
度出发，就会容许学生在学习中 出现错误，会给孩子宽松和
谐的足以成长提高的空间，会给孩子更多的方法的指导、思
维的启发 。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，
要调动学生的情感参与，首 先，教师必须先“动情”，要用
自我的活力来感染学生，以情活力。
3、在阅读教学 中，注重学法指导，培养学生自读本事，
引导学生在实践中经过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、
严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生
的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
小学三年级语文教学计划 第10篇：
一、班级情景分析：
班上学生46人。这些学生在二年级学习基础上，主动
识字的愿望十分强烈，字词的自学本事较强，并已 基本养成
良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅
读有兴趣，能流利、有感情 朗读课文。能阅读浅显的课外读
物，能与他人交流自我的感受和想法。有愿意与人交流的意
识， 认真听别人讲话，能听懂主要资料。在说话方面，能主

动与别人交 谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好
奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语 句
较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作
打下了较好的基础。
二、教材的基本结构：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8
篇。 此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导
语、课例和语文园三大部分。课例由三篇精读课文 和一篇略
读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，
还有课后练习题，略读课 文前有一段连接语，既将前后的课
文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课
文 的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元
各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生 活”“生活
中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次
是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂
的中华文化、壮丽的祖国山河、科学 的思想方法、献出我们
的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，
蕴涵教育价值 。要求认识200个字，会写300个字。要求认
识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字 一般
安排在精读课文后。此外，教材在语文园一、四、五、七还
归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发 现”“日积月累”；第五个栏目

是机动栏目，为“宽带网”“趣味 语文”“展示台”或“成语
故事”，这四项资料分别在八个语文园中交叉安排两次。
三、教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
前 四册教材“以专题组织教材资料，加强整合”的编写
思想，在教学实践中已经得到教师们的充分肯定。本 册教材
在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园，各项语文活
动都紧密围绕本单元专题而展 开，教材的整合性进一步加
强，主要表此刻以下三个方面。
1．强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语资
料 。导语的主要作用是揭示单元学习的资料，点明专题，激
发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中 的一些任
务，为课文和语文园的学习做好准备。每组导语都配有表现
专题资料的背景图，用直观 的方式更形象揭示专题。
2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自
然由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的 学习要求
和方法，使精读课文和略读课文构成一个整体，更好发挥训
练阅读、迁移本事和陶情冶 趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教学资料的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡
导的课程理念和提出的课程目标。
“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语

交际并重的 一个资料，体现了语文课程的价值追求，即全面
提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文 综
合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科
的学习和现代科技手段的运用，使 学生在不一样资料和方法
的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步
获得现代社 会所需要的语文实践本事。”语文综合性学习以
其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索 、
团结合作、勇于创新的意识和本事上发挥重要作用。
（三）改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式
的转变。
1．改善课文的导学系统。
灵活在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的
口 吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读
书时应在什么方想，想什么，怎样想，养成良好 的阅读习惯。
2．改善课后练习的设计。
课后练习，都是以学习伙伴的口 吻提出问题，引导学生
读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓
励大家讨论、 交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的
设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教
材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提
出思考练习资料的叙述方式，采用了 以激励的口吻引导学生
自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”
“我要…… ”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我
们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些 富有

活力的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿
童化语言，激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学 习和积累语言，且
较好体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后
练习中加强了词、 句、段的积累。二是教材之后列出词语表，
体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，并且< br>增加了自由度。
4．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小
练笔”。
随着学生会认、会写 的字的增多，学生写话的愿望日益
增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、
八 单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，
增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练 习为主，教
师能够鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方
法，但不要拔高要求，不要 把它当作语文园中的“习作”来
对待。
（四）改善“语文园”的形式，丰富“语文园”的资料。
为了更好体现整合，加强“口语交际 ”和“习作”，本
册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设
“趣味语文”“成 语故事”两个栏目，语文园中的资料依次
为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个
板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语
故事”“趣味语文”“宽带网”这 四项交叉安排，使语文园的

资料更丰富、更趣味。
5．丰富语文园的资料和形式，增设“趣味语文”“成语
故事”两个栏目。
四、学习目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学
生对生活的热爱 ；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养
热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚< br>博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀
品质；受到关爱他人、助人为乐的思想 品德教育；在发展语
言本事的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于
思考的本事。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，
会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本
事。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词 典和生活积累，理
解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用。
7．初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思
想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文

10篇（段）。练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。不拘形式写出见闻、感受和想象。
愿意将自我的习作读给人听， 与他人分享习作的欢乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲
述 见闻努力做到清楚明白，能说出自我的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面
与口头结合表达自我的观察所得。
五、工作中的具体措施：
1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转
移到 素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。
2、要十分重视汉语言教学的特点和规 律。努力从我国
传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。
3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法
明白，培养自学本事。
4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，
作业批改优先。
5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教
学质量。
6、在课堂教学中努 力营造一种宽松和谐的氛围，让学
生进取参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写
作 的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。
六、教学时间安排：

本学期从20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中节
假日、团体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课
时间为十五周。教学时间紧，任务重。约一 星期半教学一单
元，具体分配如下：
第一单元１５～１７课时第五单元１５～１８课时
第二单元１３～１５课时第六单元１４～１６课时
第三单元１５～１８课时第七单元１５～１８课时
第四单元１５～１８课时第八单元１５～１８课时
20xx年8月30日