2013河南高考-表白词语

新人教版小学三年级下册语文教学计划

新的学期就要开始了，回首过去一个学期，我们班出现了以下问题：
个别学生学习积极性不高，到校后不知道主动学习。
个别学生拖欠作业严重，课堂作业，练习册做不完，太懒惰。
个别学生背诵课文中优美段落完不成任务。
自己在教学过程中存在不足，课堂语言的组织还很欠缺，需要不断学
习，加强训练。
自己在教学过程中太急躁，忽视了一部分学生的兴趣，爱好，幸福感！
针对我们班的上学期的情况，特制定以下教学工作计划：
一、学情分析
1、班共有学生xx人,其中男生xx 人，女生xx人。大部分学生性格
开朗，学习兴趣浓厚 ，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两
极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流， 知识掌握牢
固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课
后拖欠作业，学 习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一
个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养 ，加强硬笔书法
的练习，提高全体学生的语文素养。
教材分析
2、基本结构
本册共有课文xx篇，其中精读课文17篇，略读课文xx篇；教材后
面还附有8篇选读课文， 共xx篇。
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教材设计了x个专题。依次是：走遍千 山万水、以诚待人、大自然的
启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综
合性学习内容，使专题的学习内容 与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语
点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读
课文2—3篇，略读课文1—2篇， 精读课文后有思考练习题，略读课
文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要< br>求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，
以提供课文的背景资料，并 丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习
作” “我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展
示台”或“成语故事”，这四项内容分别 在全册8个语文园地中各安
排两次。
2、教材特点
本册是在四年级上册基础上 编写的，教材的结构及思路是共同的，体
现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1．加强整合，围绕专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合。
2．安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
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3．加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4．丰富课本内容，拓宽学习资源
二、教学目标
本册通过精美的选文，在语言 学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰
富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学 、
口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶
段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷
字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述
叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向 人请教、与人商讨的习惯。听人说
话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出< br>自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
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