咏史怀古诗-杭州淘宝客服电话

【篇一】小学三年级上册语文教学计划

一、班级情况分析：

本班共有学生42人，今年转来一名，男生22人，女生20人。 优等生能要
求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，
发展 也比较全面，有良好的学习习。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然
是一大难关，还有个别同学还 是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性
不强。需要多加辅导，多加鼓励。班级原先组织了学习 小组，有了一定的学习氛
围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇 。教材后面还编排
8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组
各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生
字表（二），要求会写 的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自
然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样 想问题；丰富多采的儿童生活；
可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说 。每个
专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、本学期教学目标：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷
字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词
句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物， 乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见
闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与 他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的 地方向人请教，
就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能
逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观
察所得。

四、教学重难点分析：

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强
已认识汉字的复现巩固。

2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美
的优 秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。

4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。

五、教学措施：

（一）

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转 变观念，更新
知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资
源 ，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

3、扎实进行语言训练，着重 进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，
继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句 式，掌握基本的表达
方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格
要求，及时反馈和矫 正，讲求实效。

4、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思 不断
地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不
足之处。

5、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，
主动 参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生
在感悟中学习。把爱和关怀平 均的分给每一个学生。

6、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习 惯的培养更
加重要。继续进行作文片断的练习。

7、加强与家长之间的联系， 多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，
双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。

（二）

1、找准后进生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他
们。

2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。

3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。

4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、
引导。

5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻
让自己有耐心。

【篇二】小学三年级上册语文教学计划

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 此外，教材后面
还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、
心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、
献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由
导语 、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认
和会认的字，略读课文后面没 有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读
和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分 后面有资料袋，有两组课
文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由
于年龄较小，顽 皮的较多，作业基本上都能做完。

经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停 留在一年级，甚至不如
一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的< br>学习习惯、

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感 受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了
解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自 然的思想感情；认识中
华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品< br>质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔
书写正楷字、用毛笔描红。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意
思，并能正确 书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一
定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中
运用。注意语言的积累，初步 养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进
行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，
继续 对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达
方法。课堂教学中保证学生有 充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩
大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个 体活动时间，训练应严格
要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读 写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文
训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高他
们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累、

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可
以在学习课文前 ，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，
如连句成段的两种方法（总分和并列） ，有的可在学完课后再次总结，如说一段
话的意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种方 法练习，在实践
中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一 等不同的形式来鼓励同学之间的互
帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

【篇三】小学三年级上册语文教学计划

一、教学内容

1、主要内容

全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古 诗诵读、和语文
乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学
会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，
供学生选做。每组课文 后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组
成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际 、习作。其中语文乐园（二）（四）
（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。

2、总体分析

教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和 爱
心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。教材选
文题材、体裁 和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵
和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教 材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学
习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而 精的注释。“语
文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我

展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己 拟
定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。

二、教学目标

1、学习习惯

①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

④培养正确有书写习惯。

2、识字写字

①会认241个字，学会249个字，培养学习汉字的浓厚 兴趣，养成主动识字
的习惯，会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。

② 开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢
笔正楷字，做到期规范、端正、 整洁。

3、阅读

①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文 ，初步学会默读，养成一边默读
一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。

②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在
体会词句的过程 中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与
他人交流阅读感受。

④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言
材料。

4、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读< br>给大家听，与他人分享习作的快乐。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象
深刻的内容。

③能用简短的书信、便条进行书面交际。在表达中，根据需要 ，正确使用冒
号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。

5、口语交际

①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请
教，就不同意见与人商讨。

②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出
自己 的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

6、综合性学习

①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，
在活动中学习 语文，学会合作。

②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。

三、教学思路

1、基本理念

按照教 材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教
学中，我们将以“全面提高学生的语 文素养”为出发点，依据学生的。身心发展
和语文学习的特点，依据学生的个体差异和不同的学习需求， 为学生构建平等和
谐的课堂，提供自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，
实行科学、民主的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终
身发展打下良好的基础 。

2、主要策略

①重视学生学习习惯的培养。

良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的
提高，因此在抓 好新安排的关于钢笔书写习惯的同时，还要继续指导学生保持正
确的读写姿势，培养他们专注思考、良好 的阅读习惯、勤查字典、主动识字等习
惯。

②引导学生认真读书。

阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与
“讲”的关系，留 出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培
养他们良好的语感和整体把握的能力，也为 学生的习作起步打下基础。在课堂之

外，指导学生进行课外阅读， 注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，
课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读 的快乐并增长知识、陶冶
情操、发展语言。

③建立大语文观，建设开放而有活力的大语文课堂。

语文课程不仅仅是文本课程，更是 实践体验课程，在教学过程中我们将结合
课文和综合实践活动，利用新校先进的硬件设备，为学生创造尽 可能多的机会，
指导学生尽可能多的在生活中学习语文运用语文，培养他们的实践能力和创新能
力。