托福和雅思哪个好考-本科第二批

小学三年级语文上册教学计划【一】:人教版小学三年级上册语文教学计划

人教版三年级语文教学计划

2014—2015学年度第一学期

新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和
教学要求及本班学 生实际情况，特拟定了如下计划

一、教材分析。

本册共有课 文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇
选读课文。设计了八个专题 ，它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、
灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学 的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，
贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由 导语、三篇精课课文、一篇略读课文、
一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后 面没有安排会认的字，哪
字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一 部分后面有
资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，
顽 皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留
在一年级，甚至 不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没
有良好的学习习惯.

三、教学目标

在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发 学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、
富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华 传统文化的丰厚博大，激发学生
民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为 乐的思想品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、
用毛笔描红。

3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确

书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语
言的积累，初步 养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的
识字、写字给予 重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学
生有充分的朗读、默读和做其 他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保
证学生有足够的个体活动时间，训练应严格 要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表 达，从读中学写。在作文训练中，要充
分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他 们的语 言表达能力，并且
注重学生平时知识的积累 .

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课

文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两
种方法（总分和并 列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必
过多地讲道理，应多让学生运 用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一 等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之
以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

六、进度表

小学三年级语文上册教学计划【二】:小学语文三年级上册教学计划

小学语文三年级上册教学计划

一、班情分析

本班绝大多数学 生对语文学习有兴趣，具有一定的识字写字阅读写作能力。但尚存在阅
读量不够，易错字不少，遇到困难 要退缩等问题。在三年级的语文学习中，将继续引领学生
巩固识字写字等基础，将在提高学生阅读感悟能 力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有
所得。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇
选 读课文。每个单元都包括导语、课例、语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略

读课文组成。在部分课文的练习题后，安排有“资料袋”，第1——5单元各 安排一次“综合
性学习”。

整册教材以专题组织单元，设计了8个专题。它们 依次是多彩的生活、名人故事、心中
的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思想 方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

识字方面要求认识200个字，会写300个字。语文园地中也安排了一些要求认的字。语
文园地由5部分组成，其中4个为固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”；
第 5个栏目分别是“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、或“成语故事”的穿插。

教 材的编排强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
教材还增加了“综合 性学习”内容，语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能
在发展学生主动探索、团结合作、 勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。教材还在课文、
课后练习、“语文园地”等方面进行了改进，更 贴近学生的生活实际，以激发学生学习语文的
兴趣，让学生真正感受到在生活中学语文、用语文的快乐。

三、教学目标

1、在语文学习的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱； 了解祖国的
壮丽山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识

中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的

优秀品质； 受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学
生的思想，培养学生留心观察 、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。雷击认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，有初步的独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6学习联系上下问，借助字 典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关
键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇（段）。

10 、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少与10
万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，
与 他人分享习作的快乐。

12、讲述故事 努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说
出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重点难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环 境中的意思，并能正确
书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的 识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中 运用。注意语
言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独 立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课
后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不 少于7万字。

4、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比 较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来， 内
容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、

问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话 ，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向
互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进 行交流，在日常生活中积极主动
地锻炼口语交际能力。

五、教学措施

1、在识字、写字方面，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中 ，
尊重不同学生的不同学习方式和方法，允许学生在识字、写字方面的差异。鼓励学生之间的
交 流，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。注意识字教学的巩固，继续加强写字的指导。

2、在阅读教学方面，加强词、句的训练，重视朗读的指导和训练，逐步培养学生的默读
能力，精读课文 ，在老师的指导下，让学生自己阅读、感悟，给学生充分思考、质疑问难的
时间。略读课文，只要求学生 “粗知文章大意”，抓住重点、难点来学习。选读课文根据实际
情况决定是否选用。

3、在口语交际教学方面，明确教学要求，培养口语焦急能力，把教学活动放到具体的交

集情境中进行。训练时考虑到参与面，引导学生自主进行评价。

4、在习作教学方面，重视习作兴趣的培养，使学生乐于表达。同时，加强习作与阅读、
口 语交际、综合性学习的联系。

六、教学进度

教师田葆琼

2014年9月1日

小学三年级语文上册教学计划【三】:2015—2016学年人教版三年级上册语文教学计划

2015——2016学年第一学期三年级语文教学计划 新的一学年又开始了，本学期我担任三年级（4）班的语文老师，我将继续在教学工作中勤勤恳恳，任劳任怨，不断提升自己的教
学水平 和教学素质，相信这学期我一定可以把学生教好，使本班的语文教学工作能更加有效
地完成，，让他们快 乐的成长。

一、教学任务

1、本学期工作的目的和要求《义 务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日
制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵 循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特
点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合 作、探究的学习方式，全面提
高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展， 为他们的终身学
习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

2、学段目标

（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 要求认识常用汉字200个，300
个左右会写。 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，
做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（2）阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读。能联系上下文，
理解词句的意 思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，
体会句号与逗号的不同用法 ，了解冒号、引号的一般用法。 学习略读，粗知文章大意。 积
累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语

言材料。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 养
成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（3）习作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、
感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 愿意将自己的
习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 能用简短的书信便条进行书面交际。根据表达的需
要，使用冒号、引号。 学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。

（4）口语交际 能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解
的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能
清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（5）综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 结合语
文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 能在老师的指导下
组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运
用语文知识和能力解决简单问题。

二、学情分析

我班现有学生63人，其中男生 30人，女生 33人。由于他们各自 的家庭不同，家庭教
育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生 也占了
相当的比例。但经过了

两年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习 习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且
在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识， 并积累了很多词语，为学
习语文知识提供了很大的帮助。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。要逐 步完成由低
年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把语文学习变为学生语文< br>实践的过程。

三、教材分析

本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8
篇选读课文。每个单元 包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略
读课文组成。其中，精读课文后有要 求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前
有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示 略读课文的学习要求和方法。在部分课文
的练习题后，还安排有 “ 资料袋 ” 。第一单元和第五单 元各安排一次综合性学习。教材
继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是多彩的生活、名人故 事、心中的秋天、
细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个 专题
内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正 确
书写;会认85个生字。

2、上下文或查字典理解词句的意思。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

4、步 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学
写想象中的事物，能展 开想象 和幻想，不拘形式，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒

号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语 句完整通顺，说话有礼貌。能在双向
互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

四、教学措施

(一)教学内容方面。

1、继续重视字的教学 。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境
中识字，在阅读教学过程中完成识字任 务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较
熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注 重培养学生认认真真地写字，养成良好
的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要 求，要严格要求，严格训
练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的< br>重点。中年级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要
鼓励学 生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二
要鼓励学生摘抄好词 佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联
系。

3、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅 的读书声。要多读少讲，把更
多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗 读，不要单纯从
朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的 阅
读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

4、习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口 语焦急、综合性学习的联系，
多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提 高学生的能力，发展学习思
维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达
到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

五、教学内容的检测与评价

小学三年级语文上册教学计划【四】:小学语文三年级上册教学计划

小学语文三年级上册教学计划

一、指导思想

以素质教育为指 导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力
求做到重点突出，难点突破，精心 设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为
主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神 。

二、班级情况分析

三年级一班共有学生60人，从整体看 ，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避
免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听 讲，养成了主动阅读的好习惯，并有
一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯 ，不能自觉做好上课准
备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积 累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析

本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单
一，比较宽泛，内 容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。 每单元由课文、课后
题、语文乐园三部分组成，各 部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，
同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考 拓展型题目。课后安排的“我的词语库”，继续培
养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了

一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝” 是
语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、
培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、
习作有机 地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能
力，提高习作能力，提 高语文的运用能力。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准 字
音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节， 能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能
用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红 ，
继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，
继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，
了解 冒号、引号的一般用

法。

2、听人说话能抓住主要内容。能 用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意
听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事 ，
能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

4、能用普通话正 确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对
课文不理解的地方提出问题。能复 述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展
示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文， 积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物 的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人
的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所 闻，继续学写日记、观察作文、
看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作 文练习由大作文、
课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教 学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学
生的学习兴趣，注重培养 学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊
重学生的个体差异，鼓励学生选择适合 自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不 断提高自身的综合
素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导 学生
在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发
式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学< br>习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情 趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是
语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应 该注重熏陶感染，潜移默化，把
这些内容贯穿于日常的教学

过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重 语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语
文基础。同时要注重开发学生的创 造潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语
言能力的发展具 有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的
特点和不同的教学内容，采取 合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。小学三年级
语文上册教学计划。

小学三年级语文上册教学计划【五】:人教版三年级语文上册教学计划

人教版三年级语文上册教学计划（一）

一、 指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材< br>观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学
方式。 自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让
学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语
文园地三大部 分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是多彩的生活、名人故
事、心中的秋天、细心观察 、灿烂的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我
们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童 生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

教材的特点(一)围绕专题组织单元，进一步加 强教材的整合。(二)结合专题安排“综合
性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。 (三)大量更新课文，合理安排精
读和略读两类课文。(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习 方式的转变。(五)改进
“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

学 习目标1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖
国壮丽的山河、富 饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，
激发学生民族自豪感;学习 革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品
德教育;在发展语言能力的同时，启迪 学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，
用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思;初步体会 课文中
关键此举在表情达意方面的作用 。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10
万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲 述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出
自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极， 由于年龄较小，
顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停 留
在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没
有 良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提 出了新的要求。本
学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的 提高。

四、教学策略

积极参与策略通过各种方法，在教学的 各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动
参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思 维和个性品质，做学习的主人。

五、教学进度

教学时间

教学内容

教学时间

教学内容

第一周

第一二课

第十六周

二十五——二十七课

第二周
三课——语文园第一
第十七周
二十八——语文园地七
第三周
五六七课
第十八周
二十九——三十一课
第四周
八——语文园地二
第十九周
三十二——语文园地八
第五周
九十课
第二十周——二十二周
复习考试
第六周
国庆节放假
第七周
十一课
第八周
十二——语文园地三

第九周

十三——十五课

第十周

十六——语文园地四

第十一周

期中考试

第十二周

十七——十九课

第十三周

二十——语文园地五

第十四周

二十一—二十三

第十五周

二十四——语文园地六

六、研究课题

小学生语文学习兴趣的培养研究

人教版三年级语文上册教学计划（二）

一、全册教材分析。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，
从整体上提高学 生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读
两大类。本册共有32篇课文 ，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

本册要求认识303个字，会写300个字。

在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，

善于思考的能力。

会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累 ，理解词句的意思，初步体会课文中关键
词句在表达情意方面的作用。

初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

二、单元分析

每个单元包括导语、课例和语文园地。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生 活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，
壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉 献。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的 发现”“日
积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

三、全册教学总目标

㈠.政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革
命战争的艰苦， 懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为
祖国刻苦学习的思想;继承和 发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐
等社会主义思想品德教育;培养热爱科学 ，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会
责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡.语文知识方面

识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，

学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文