中原工学院信息商务学院教务系统-二年级数学教学计划

2020
人教版小学三年级语文教学计划
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人教版小学三年级语文教学计划书文档

前言语料：温馨提醒，工作计划是，对一定 时期的工作预先作出安排和打算时，工
作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅 有时间长短之分，
而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为
“要点”，比较深 入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何
种称谓，这些都是计划的范畴。


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人教版小学三年级语文教学计划书(一)
一、学生情况分析：


我班共有学生72人，其中男生38人，女生34人，优秀生
20人，约占全班总人数的 28%，待优生8人，约占全班总人数11%。
大部分学生是独生子女，家庭教育环境良好。只有少数学 生家庭
文化环境较差，父母只重视经济收入，对孩子放纵，不关心孩子
的学习，在教学过程中， 要充分考虑到其接受能力，对其提出不
同要求。
二、教材分析：
本册共有 课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括 导语、课例
和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
2

其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，
略 读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略
读课文的学习要求和方法。在部分课文的练 习题后，还安排有
“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别
是“我们的课 余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文
化、壮丽的祖国山河、科学的思想方 法、献出我们的爱。每个专
题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条
里，要求会写的字排在方格里,这些字一 般安排在精读课文后。此
外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识
的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发 现”“日积月累”;第五个栏目是
机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故
事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况：导语、 课后练习、资料袋
和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后
面出现均不注 音;精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次
注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的 多音字随文
注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注
音。有些字在具体的 语境中读音要发生变化，课文标注的是变调




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音或轻声。
三、教学目标：
1.在语文学习过程中，感受 生活的丰富多彩，激发学生对生
活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热
爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族
自豪感;学习革命领袖、科学家的优 秀品质;受到关爱他人、助人
为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，
培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会
写1300个字。
3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开
始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典 和生活积累，理解词句
的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇
(段)。练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿












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意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力 做到具体生动，用语言打动他人;讲述见
闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口
头结合表达自己的观察所得。
四、教学重点、难点：
1、识字、写字教学。
2、加强词句的训练。






3、重视朗读的指导和训练。
4、培养学生的默读能力。


5、培养学生的口语交际能力。
6、培养习作兴趣，使学生乐于表达。
五、优、差生辅导：
做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课堂教学或者课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，< br>以满足不同层次的学生的需求，做到让优生吃大饱，让差生吃的
好。对后进生的辅导，并不限于学 习知识性的辅导，更重要的是
学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，
让 他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上 进心，让他们意识到
学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。
从而自觉 的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学
习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查 漏补缺工作。






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人教版小学三年级语文教学计划书(二)
一、学生情况分析


本班学生人数36人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段
到高段的过渡，对 学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我
就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣，多数学生 的阅
读兴趣已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整
本读物的能力。大部分同学 阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将
在完成课内的学习之余，继续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使学生在书香中成长。
在这学期的教学中，我将继 续因材施教，分层作业，培优补
差，以好带差等多种方式，激发学生的学习积极性，让他们达到
共同进步。
二、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读 课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例
和语文园地三大部分 。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练 习题;
略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略
读课文的学习要求和方法 。在部分课文的练习题后，还安排有
“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题
组织单元，设计了8个专题。它们依 次是：多彩的生活、名人故
事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、



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科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富 ，贴近儿童
生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写
300个字。要求 认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，
这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地 一、四、
五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由5个栏目组成。其中有 4个固定的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是
机动栏目， 为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故
事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
三、教材的特点



(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合 ”的编写思想，
在教学实践中[源自]已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继
承中又有创新 ，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧
密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强， 主要表现
在以下三个方面。
1强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单 元前设计了专门的版面安排导语内容。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的< br>学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语
文园地的学习做好准备。
2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地





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由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，
使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁
移能力和陶冶情趣的功能。
3联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动 有机结
合起来。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间
有铺垫、后面有拓展、交 流。单元内各部分成为一个互相联系的
有机整体，有利于全面实现课程目标。
4紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写的字的增多，学 生写话的愿望日益增强。
顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别
安排了 4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机
会。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以 鼓励他们注意运
用课文中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把
它当作语文园地 中的“习作”来对待。
5、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名
句、成 语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。
这些内容，无论对于学生学语言、学文化、学做 人都是十分有益
的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼
的活动，引导学 生积累语言，积淀文化。
四、教学目标







1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活
的热爱 ;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱
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自然的思想感情 ;认识中华传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感，
学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、 助人为乐的思
想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生
留心观察，善于 思考的能力。
2、识200个生字，会写300个字，累计认识个字，会写
1300个字。
3、使用字 典，学习使用，有初步的独立识字能力。开始练
习使用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、习联系上下文，借助字典、词典和生 活积累，理解词句
的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、始学习略读，粗知文章大意。
9、累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课文阅读总量不少于10万字。
11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿
意将自己的习作读给大家听。
12、讲述故事努力作到具体生动，讲述见闻做到清楚明白。
13、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口
头结合表达自己的观察所得。













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14.通过课程和活动，培养学生的演讲、解 说、辩论、主持
等能力，让孩子学会准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达
策略，增强孩子 的自信心，提高孩子的心理素质，让学生在口语
交际的过程中，敢说、会说、善说。
五、教学措施
识字、写字教学
1、引导学生将已掌握的识字方法迁移到新的识字、 写字的
学习中，尊重不同学生的不同学习方式和方法，准许有差异。
2、识字的巩固是识字教学的一个重点，要经常做此项工作。
3、指导写字时，教师一定要板书示范。
4、为避免学生的疲劳，要分散写字。
阅读教学
1、精读课文的教学。
(1)加强词句训练，重在理解和积累。
(2)重视朗读的指导和训练，要把读书的时间还给学生，读
的形式要多样，读的指导和训练要有层次。
(3)逐步培养学生默读的能力，做到不指读，不动嘴唇，不
发声音。
(4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
2、略读课文的教学。














(1)从内容上，只要求粗知文章大意即可，词句的理解不作
为重点。
(2)从方法上，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课

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文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
3、选读课文的教学。


8篇选读课文，可根据实际决定是否选用。
4.充分利用学生晨读的时间朗读，背诵经典。利用午间阅读
的时间大量阅读课外书。
口语交际教学



1、确教学要求，培养口语交际能力。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的
交际情境中进行。
3、全员参与，让每个学生动起来，扩大口语交际的“面”
和“量”。
4、引导学生自主进行评价。
5..充分利用口才课，今日讲坛，校园讲述，培养学生的口
头表达能力。
习作教学
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，中年级不受文体
束缚，也不受篇章束 缚，重在自由表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
六.教学进度安排









周次时间教学内容18.29—9.41..我们的民族小学2.金色的
草地29.5---9.113 .爬天都峰4.槐乡的孩子语文园地一39.12—
9.18语文园地一5.灰雀6.小摄影师7.奇怪 的大石头49.19---
9.258.我不能失信语文园地二第一次月考59.26--- 10.29.古事二
11

首10.风筝11.秋天的雨12.听听，秋的声音 语文园地三(第一课
时)610.3---10.9语文园地三13.花钟14.蜜蜂710.10 ---10.1615.
玩出了名堂16.找骆驼语文园地四810.17--- 10.2317孔子拜师18.
盘古开天地第二次月考910.24--- 10.3019.赵州桥20.一幅名扬中
外的画期中考试1010.31----11.6语文园地五 21。古诗两首22.
富饶的西沙群岛(第一课时)1111.7—11,1322.富饶的西沙群岛( 第
二课时)23.美丽的小兴安岭24.香港，璀璨的明珠语文园地六
1211.14—11. 20语文园地六25.矛和盾的集合26.科里亚的木匣
27.陶罐和铁罐1211.21—11.27 28.狮子和鹿语文园地七第三次月
考1411.28--- 12.4语文园地七29.掌声30.一次成功的实验
1512.5--- 12.1131.给予树32.好汉查理语文园地八经典阅读测试
儿童阅读考级1612.12--- 12.18语文园地八“口语交际”检测评
价第四次月考1712.19--- 12.251.期末复习1812.26---1.11.期末
复习2.摸拟考191.2--- 1.81.期末复习2.2.模拟考201.9--- 151.
期末复习2.期末质量检测
人教版小学三年级语文教学计划书(三)
一、学生基本情况分析



经过一学期的教学可以充分看出，我班学 生性格比较活泼，
上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并
通过读书解决 问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，
在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看 出，学生的
纪律性不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要
成绩，课堂纪律应 该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还
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要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。
二、教材分析


本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面 还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文
和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综 合性学
习。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：
感受自然 、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的
科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事 ，传说和寓言。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价
值。
本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精
读课文及略读课文后标出，此外，教材在 语文园地三还归类安排
了一些要认的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定 的栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是
机动栏目，为“宽带 网”“趣味语文”“展示台”或“成语故
事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、学期应达到的教学目标





1. 在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体验
发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人 民之间的友好情谊;
体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展，增
强探索和 创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;
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感受人与人之 间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间
传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力 的同时，启
迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会
写1771个字。
3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继
续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典 和生活积累，理解词句
的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习
复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围的事物，乐于书面 表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，
与 他人分享习作的快乐。
12.用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人;
讲 述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口
头结合表达自己的观察所得。













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四、教学中应注意的几个问题
(一)识字、写字教学


识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体 的教学
过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、
写字的学习中，尊重不 同学生不同的学习方式和方法，准许学生
在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学
生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教
师应该鼓励学生通过其他渠 道自主识字，增加识字量。鼓励同学
之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐
趣。
随着学生识字、 写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的
一个重点，也是经常要做的一项工作。
(二)阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教
学中要注意以下几点。
(1)继续加强词、句训练。
(2)要重视朗读的指导和训练。
(3)逐步培养学生默读的能力。








(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、
感悟的过程。
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。


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(6)开展合作学习。(7)组织好全班交流。
2.略读课文的教学。


略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说， 理解课
文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只
要抓住重点、难点帮助学 生理解即可，词句的理解不作为重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文< br>中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本
的读书方法，提高阅读能力。 3.选读课文的教学。


教材后附有8篇选读课文，教师可根据教 学实际决定是否选
用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末
集中安排，作 为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课
外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情 检查，通
过交流，起到激励和引导的作用。
(三)口语交际教学


1.明确口语交际要求，培养能力。
2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体
的交际情境中进行。
3.全员参与。



4.引导学生自主进行评价。
5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，
不作过多的指导。
6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度


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上还要依赖于各种语文实践活动。
(四)习作教学


1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
3.重视习作中学生之间的合作与交流。



4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，
想到的。
五、教学进度安排：
第一单元：10课时
第二单元：10课时
第三单元：10课时
第四单元：10课时
第五单元：10课时
第六单元：10课时
第七单元：10课时
第八单元：10课时










(每单元作文2课时)
六、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：



1)、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重
学生想象能力，创新能力的培养。
2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴
趣和能动性。


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3)、科学认真地设计和批改作业。
4)、广泛开 展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智
力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野， 使课内
外教学相辅相成。
5)、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。
2、教学中应注意的问题：




1)、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的
习惯。
2)、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人
施教。
3)、培养学生爱读 书、读好书的好习惯，引导学生利用一些
休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。< br> 七、教学业务学习及有关活动的安排：
1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。
积极参加教研组活动。
3、虚 心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，
指出在教学中存在的不足，及时改进。







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