2019高考数学题-地球物理学

人教部编版2020年春季小学三年级语文下册教学计划
2019—2020学年度第二学期
一、学生情况分析
1.学生基本情况。
三年级一班学生共42人，男生31人，女生11人。
2.原有成绩分析。
上学期 期末平均分84.3分，最高分97分，最低分60分，及格率100%，
优秀率58.5%，整体成绩 不够理想，仍有提升空间。
3.学困生情况分析。
学困生整体基础薄弱，理解能力较差，不 过通过一学期的努力，已经
能够达到及格线，仍需继续提高。
二、教学内容
202 0春期部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了
八个学习主题，分别是“感受多彩春天” “品味经典寓言” “体会传
统文化” “关注精彩发现” “发挥无限想象” “追忆幸福童年” “探
索自然奥秘” “遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇
为精读课文，6篇 为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特
点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了 鲜明的时代特色，
也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生
的民族 自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口 语交际中的情
境设计符合学生的心理特点和认知水平。
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语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：
交流平台——回顾本单元 知识，加以强化。词句段运用——重视听说读
写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字 。日积月累
——安排经典名句，集中学习传统文化。
三、教学目标、重难点
质量目标：平均分 85 分，及格率 100 %，优秀率 70 %。
教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、
词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临
摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理 解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的
作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文
中不理解的地方提出疑问 。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语
言，关心作品中人物 的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文
大意。
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7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读< br>总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能 不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意
把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚 。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词
句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就
不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具
体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自
己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学
会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学措施 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、
坚持在语言环境中识字，在阅 读教学过程中完成识字任务。培养学生主动
识字的习惯。
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2.指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3.鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生
活中获得生活材料。
4.开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6.扎实进行语言训练，着重进行段的训练—— 读懂一段话，写好一段
话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握
基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种
练习的时间。要扩大训练面，使 全体学生参与训练，保证学生有足够的个
体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在
作文训练中，要充分运用 课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的
事，提高他们的语言表达能力。
8.重视学习 方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时
机。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学 生运用这种方法练习，在
实践中达到熟练的程度。
9.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排

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