高考估分-重阳节座谈会主持词

2019-2020小学三年级语文下册教学计划

一、指导思想以素质教育为 指导思想，采用现代化教学方法，结
合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心
设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高
学生学习语文的兴趣，培养 创新精神。语文湘教s版是《中共中央国
务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指 导，
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教
科书进一步加大改革力 度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方
式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知 识的积累
情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培
养创新精神，促使 学生全面发展。

二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课
文 8篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 附录部分包括生
字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语
表。教材共八 个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环
境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童 生活；可贵的亲
情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每
个专题人文 内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价
值。本册要求认200个字、写300个字。本册 教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目
标。
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3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活着力改进课文和课后
练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学生情况分析三年级2班共有学生60名，其中男生 39名，
女生21名。从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。
优等生能要求上 进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，
并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有 养成良好的学习
习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课
听讲不够专 心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需
要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习 习惯，教给学习方
法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
四、教学目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写
1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔
书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理 解词句的意思，继续体会课文
中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
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9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述
课文。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达 ，增强习作的自信心。不拘形式地
写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习< br>作的快乐。12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理
解的地方向人请教，就不理 解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述
故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自
己的观察所得。
14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分，
及格率90%，优秀率50%。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的
学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培 养及写话能力的培养充分发挥师生双方
在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中 进
行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重
培养学生自主学习的意识 和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，
尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教 师是学
习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自
身的综合素养。应创 造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵
活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
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5、在教学中努力体现语文的实践性和综合 性。努力改进课堂教
学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启
发式、 讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情
操和健康的审 美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文
教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务 ，应该注重熏陶感
染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本 素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的
积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎 实的语文基
础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
六、教学进度表周次教学内容安排
略。
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