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小学三年级下学期语文教学计划范文
汉语是世界上最发达的语言之一，是世界上使用人数最多的语
言，也是 ___的工作语言之一。而语文 水平是体现一个人内在气质
和修养的重要途径，学校教育应该重视语文教学。下面是OK的小学
三年级下学期语文教学计划范文，希望对大家有所帮助!

一、学生情况分析

我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习
努力，进取 心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、
能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的 学习目的，形成
良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守
纪、进取、 勤奋的班风。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央
___关于深化教育改革，全面推进素 质教育的决定》的精神为指导，
以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一
步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有
不少新的突破。教师在教学过程中， 不仅要重视学生知识的积累情

况，更要着眼于全面提高学生的语文 素养，增强语文实践能力，培
养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三
大部分。第二组和第五组各安排了 一次综合性学习活动。附录部分
包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的 字
300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大
自然的美好;爱护周 围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的
儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理 解和友好;神
话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代
特点，蕴涵教育 价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体
现课程标准倡导的理念和目标。3、 大量更新课文，使教材更加贴近
儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创
新。6、完善图像系统，注重图文 并茂。

四、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写
1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔
书写，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文
中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述
课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物 ，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式
地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听， 与他人分
享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方
向人请教，就不理解 ___与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努
力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达
自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的
学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。

七、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生
加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

一、教材分析：

(一)、对教材内容体系分析

本册课本主要由培养良好的学习习惯、课文、习作和练习
组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安 排了自主预习复习、认真完成
作业这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画
内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，
既有反映历史人物的，又 有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命
英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的， 有介绍
自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，
接受多方面的教育，而 且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅
读视野。

与前五册相比，本册课 文后的作业题略有变化：一是增加了联系
语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学 习
归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力;二
是增加了小练笔，让学生 模仿课文中的句式、段式、立意、写法
等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇 作文，为别人画像后写一篇作
文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇
发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8
课的内容可看出，本册习作教材能贴近 学生生活，重视实践、体
验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和
古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育
的内涵，增加学生的语言积累，提高 学生的语文实践能力。

(二)、教学重、难点：

1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握
最基本的语文学习方法。

2、词句教学：

能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写-- 学习具体地表
达。

指导学生能够在叙 述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐
步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。

读一读，背一背--加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导
学生通过观察 插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以
利用的学习资源进行学习。

3、语言交际：语文天地中畅所欲言创设了各种问题情境，激发
学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲 述见闻，有条理地表达自
己的感受和想法;同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课
文 结合，自然引入。

让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同< br>时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会
聆听，学会换位思考。

4、小练笔：

语文天地笔下生花作为习作栏目，促进学生在 发展语言能力的
同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素
养。

(三)、教学目的要求：

1、学习习惯：继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课
外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并 养成习惯。

2、汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字、阅读，学习普通话。

3、识字、写字：准确认读生字，掌握生字。

4、听话、说 话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件
简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众 说话，做到语
句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。

5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预
习课文。

6、作文：学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体
的片段，开始学写简单的记叙文。

二、教学措施：

1. 认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，
使学生获得基本的语文素养。

2. 充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生
平等对话的过程中进行教学。

3. 努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习
惯，为学生创设良好的 自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励
学习选择适合自己的学习方式。

4. 教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断
提高自身的综合素养。应创性地理解 和使用教材，积极开发课程资
源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5. 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教
学，整体考虑知识与能力 、情感与态度、过程与方法的综合，提倡
启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社 区
等，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实
践的机会。

6. 培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运
用，注重基本技能的训 练，给学生打下扎实的语文基础。

三、教学进度：

周次 教学内容及课时安排

1、习惯(3) 《长城和运河》(2) 《美丽的南沙群岛》(2)

2 、《庐山的云雾》(2) 习作1(2) 练习1(3)

3、《微笑着承受一切》(2)《雪儿》(2)《花瓣飘香》(2)习作(1)

4 、习作2(1) 练习2(3) 阶段检测(2)《菩萨兵》(1)

5 、《菩萨兵》(2) 《李广射虎》(2) 《少年王勃》(2)

6、《大作家的小老师》(1) 习作3(2) 练习3(3)《赶海》(1)

7 、《赶海》(1) 《荷花》(2) 《古诗两首》(2)习作4(2)

8 、练习4(3) 阶段检测(2) 期中检测(2)

9 、《七颗钻石》(3)《我应该感到自豪才对》(3 《水上飞机》
(1)

10、《水上飞机》(1) 《跟踪台风的卫星》(3) 习作5(2)练习
5(2)

11 、练习5(1)《你必须把这条鱼放掉!》(3)《狼和鹿》(3)
《放飞蜻蜓》(1)

12 、《放飞蜻蜓》(1)习作6(2) 练习6(3)

13、《恐龙》(2) 《槐乡五月》(3) 《海底世界》(1)

14、《海底世界》(2) 习作7 练习7(3)

15、《寓言两则》(2) 《争论的故事》(2) 《剪枝的学问》(2)

16、习作8 练习8

17、期终复习

18、期终质量检测

一、教材简析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”
和“练习”组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、 “认真
完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄
懂图画内容的基础上， 结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，
既有反映历史人物的，又有展示当代人 物精神面貌的;既有赞颂革命
英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍
自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，
接受多方面的教育，而且激发了学生 的阅读兴趣，开阔了学生的阅
读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系
语境理解词句、学习文中常见的构段方式 、学习分析自然段、学习
归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力;二
是 增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写
法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作
文，

写写自己 的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发
表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话 故事。从这8课
的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，
注重让学生轻 松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安 排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和
古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意 在丰富语文教育
的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习， 而且有助于他们今后全
面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学
目标之 内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、
认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指 导学生保持正确的读
写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背
诵、乐于课 外阅读、勤、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方
面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈 地把良好学习习
惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个
方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段 的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生
识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培 养学生借
助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将
所学生词变为积极词 汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一
部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业
时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，
控制作业量，不加重学生笔头作业负担 ，同时加强形近字、同音字
的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要 想方设法引导和
帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，
去理解内容， 增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文
水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间 去读书，要指
导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟
不开讲”，而且教师的讲解一定要精当， 通过老师的“讲”，帮助
学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精
妙之 处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”
与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段 (包括电教媒体)的使
用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主;同时，教辅手
段( 特别是电教媒体)的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一
味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任 何教辅手段都应用以组织
好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”
的关系，为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重
视“读”与“写 ”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理
解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生 学习作者观
察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上
述读与写的“长线 结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即
根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔 ”，对课
文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断
地增加学生的语言储 备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的
仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于 其习作
水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅
读天地，“多读书，读 好书，读整本的书”，并上好每周一次的
《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更 为
丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充 分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表
达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高， 也不
降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另
外在批改、讲评学生的习 作时，要发挥评价的激励作用，充分保护

他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强
习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与

课本联系，可与学生 的生活实际联系，可与重大时事联系，体现
“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣 ，使
学生听说读写能力整体向前发展。


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