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三年级语文下册教学计划
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一、指导思想 2020年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准
（2011年版）》为 依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了
各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓 展知识的宽度，提高能力的梯
度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式 ，
加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
二、学情分析 < br>三年级一班共有学生26名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后
进生较多这种情况。优 等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读
的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面 。后进生没有养成良好的学
习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不
够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与
指导，帮助他们养 成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快
乐学习，共同进步。
三、教材特点
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养 成高尚道德情操
方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种
形 式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字 ，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学
生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受 学语文的过程而不是学课文的过
程。
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3.注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确
把握学生的认知水平和 发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感
兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活 动为
平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习
收获应用到实 际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计 了资料袋供学生参考，还专门设计了
“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用 到阅读中，
又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、 合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的
学习方法，并将其应用到学习过程中，变被 动接受为主自动获取。
四、教材分析
教材安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、 “品味经典寓言”、“体
会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“ 探索自然
奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇
为 略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容
生动，趣味性强，既体现了鲜 明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学
生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自 信心，激发热爱祖国
语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语 交际中的情境设计
符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个
语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运
用——重视听说读写能力的 培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
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日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还
有快乐读书吧，这是课 内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平
台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读 ，体现了大语文观。第三
单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元 的
学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写
想象作文。
五、教学目标
（一）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 认识常用汉字250个，
会写250个。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字< br>典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临
摹正楷字帖。写字姿 势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学 会默读，做到不出声，
不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意
义。能初步把握文章的 主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理
解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初 步感受作品中生动的形象和
优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感< br>受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不
少于40万字。
（三）习作
乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周
围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有
趣或印象最深、最受感动的 内容写清楚。能用简短的书信、便条进行交流。尝
试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。
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（四）口语交际
能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的
意见与人商讨。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生
动。
（五）综合性学习
能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学< br>习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。能在教
师的指导下组织有趣 味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生
活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决 简单问题。
六、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习
惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习
习惯的培养及基础知识的学习。
2020年3月20日
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