掌声作文-我与网络

2014__2015学年度（下）
小学三年级教学工作计划
一、教材简析：
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全
册共1 2个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题
有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步 ”、“可爱的小生灵”、
“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如
“ 亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、
科技进步的，如“智慧”、“尊重与平 等”、“观察与发现”、“奉
献”和“书信”等。每个单元包括二或三篇主体课文和一个语文天地。全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加
上“语文天地”中的自读课文和 古诗，体裁多样，文质兼美，可使学
生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文
字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代
气息，有的充满童趣，有的 表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神
奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生 生活
密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同
步，可使学生在语文学 习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生
活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰 富自己的
精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、学生情况分析：
本班共有学生44人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情 高，肯
动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有
了明显的发展，积累 了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已
经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于 学习习惯
差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好
学习习惯，采用多 鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。
三、教学目的和要求：
1、小学语文教学应立足 于促进学生的发展，为他们的终身学习、
生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文 化的
思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，
使他们具有初步的听说 读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德 教
育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，
发展健康的个性,养成 良好的意志品格。
3、利用汉语拼音识字、学习普通话。学会230个左右的生字，
读准字 音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字指导，
正确书写200个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能
在口头或书面中运用。注意语言的积累 ，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课 文。读出
一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背
诵指定的课文。
6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把
课文读通，初步理解课文内容。 继续学习默读课文，读后试着提出问
题，并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产 阅读程度适合的读物，了解
主要内容。课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课 文中的重点词句进行理解，逐渐学会并
善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习
的习惯。
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和 乐于动笔的习惯，
能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开
想象和幻 想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具
体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号 、句号、问号、感叹号、
冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误
的 词句。
四、教学重难点：

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会2 90个左右的生
字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正
确书写31 8个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并
善于把握文 章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习
的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的
方法 。
5、在观 察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，
能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见 闻和想象写出来，
内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、
感叹号、 冒号和引号。练习写日记写片段。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情 感体验，如何学会读书、思
考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如
何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养
成，创新意识的树立。从关注过程的 角度出发，就会容许学生在学习
中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动 ，体现交际，要调
动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来
感染学生 ，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学
生在实 践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格
训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积
累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
六、教学课时安排：
一周：礼物 奶奶最喜欢的铃儿 平分生命 语文天地
二周：古诗二首 理想的翅膀 春天的雨点
三周：语文天地 小虾 松鼠
四周：语文天地 田忌赛马 捞铁牛
五周：用冰取火 语文天地 小小的书橱
六周：山沟里的孩子 珍贵的教科书 语文天地
七周：天外来客——陨石 和氏献璧 语文天地
八周：特产 最美的花束
九周： 元帅的故事 语文天地 大自然的语言
十周： 李时珍 装满昆虫的口袋 语文天地
十一周：大禹治水 炮手 语文天地
十二周：给家乡孩子的信 信 语文天地

十三周：美丽的小兴安岭 失踪的森林王国 语文天地
十四周：期末复习
十五周：期末复习
十六周：期末调研 试卷分析