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第二单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是 “寓言”,全单元包括《守株待兔》、
《陶罐和铁罐》、《美 丽的鹿角》和《池子与河流》四篇课文，目的是
引导学生读寓言故事，明白其中的道理。
2.本单元重点：
（1）读寓言故事，明白其中的道理。《守株待兔》教会学生懂得
不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
读完《陶罐和铁罐》，明白人都有长 处和短处，要看到别人的长处，
正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》教会学生懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。《池子与河流》告诉学生
人在一生中不可荒废年华，应当 在自己的有生之年为社会多做贡献，
为自己的生命增添光彩。教学时，教师要引导学生读懂寓言，明白道
理。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《看
图画， 写一写》，看图画，把自己看到的、想到的写清楚。
3.单元教学建议：读懂寓言，明白道理，联系生活中的人和事。
内容 教学要点 课时


1
教学建议
结合注释、插图
和想象理解寓
言内容。
5.《守株待兔》 本课介绍了一
个人守在树桩
前，等待兔子被
撞死的故事，重

点是结合注释，
读懂故事，明白
寓意。
6.《陶罐和铁
罐》
本课讲述了陶
罐和铁罐的故
事，重点是懂得
课文所蕴含的
道理。
7.《鹿角和鹿本课介绍了鹿
腿》 对自己的角和
腿的前后不同
态度，重点是 通
过朗读感悟，体
会故事所讲述
的道理。
8.《池子与河本课介绍了池
流》 子和河流各自
的人生观点，重
点是体味诗歌
的寓意。
口语交际 本次口语交际
是以“该不该实



1
按照“阅读提示
“的要求独立
阅读诗歌，把握
诗歌的主要内
容。
一边听一边思
考，小组合作交


2


2
默读课文，掌握
抓住人物的神
态、语言来体会
人物特点的方
法。
反复诵读，通过
品读，抓住重点
词句，理解课文
内容。

行班干部轮流
制”为交际内
容。重点是尊重
别人的想法。
习作 本 次习作以“看
图画，写一写”
为题目，重点是
透过人物外表
想象内心，将画< br>面内容写具体。
语文园地 本次学习园地
主要内容：交流
关于寓言的知
识，学习特殊结
构的词语，复习
运用人物的动
作、神态描写；
学写通知的格
式，练习写通
知；练习书写横
画和竖画都很
多的字的写法，
1 流，代表发言。


2
先认真观察图
画，再把所看所
想写下来。



2
1.交流寓言的
知识。2.用合作
探究法做好训
练题。

积累寓言故事
演变的成语。重
点是多种形式的朗读和背诵，
积累了解寓言
故事中的成语，
学会人物的动
作、神态描写 。
快乐读书吧 本次读书吧介
绍了几本寓言
故事书，重点是
初步培养学生< br>在课外独立阅
读寓言故事的
良好习惯。


1
创设浓厚的读
书氛围，引导学
生掌握一定的
阅读方法。
写景作文评语
1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时，写出了 自己的体会，表达出了内心的感受。比如，
发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子 时的兴
奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的
快乐……这些都是内 心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达

出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感
动。
4、把看到 的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东
西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好 !
5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的
描写，把天上风筝争奇 斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出
春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用
了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”
这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写
出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，
我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，
形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了
“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情
也写了进去。

14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”，
把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而 近，由面到点，处
理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜
色，抓住 了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”
的描述， 按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准
确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“ ”，写作思路多么清晰，
描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出
春 天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，
有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱
天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态
呢―――都是美，没有动态怎么 办?于是你又联想到了――――
21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真
是挡也挡不住，
22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真
好!
23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象

又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实
感。
文章 的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言
铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾 ，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来
津津有味。 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点
明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出
清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网
文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清
楚，自始自终显得其乐融 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是
本文的震撼力之所在。通篇文章语调 轻松幽默，显得妙趣横生，读来
令人爱不释手。
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活
泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章
结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。