部编版三年级语文下册：第三单元教学计划
生态文明建设调研报告-英语名著读后感
第三单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是 “传统文化”,全单元包括《古诗
三首》、《纸的发明》、《
赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文，
目的是引导学生学会把握课文的主要内容，体会中国传统文
化的博大
精深。
2.本单元重点：
（1）了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
《古诗三首》分别
写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日。学习《纸的发明》时要
注意抓住
表示时间的词语来概括段落大意。《赵州桥》是围绕赵州桥
设计的“精巧”和“美观”来分别描写的。在
《一幅名扬中外的画》
中要格外注意第3自然段，整段是围绕“画上的街市可热闹了”这句
话来
写的 。教学时，教师要引导学生学会找出能概括段意的关键词
句。
（2）收集传统
节日的资料，交流节日习俗，写一写过节的过程。
本单元安排了综合性学习活动《中华传统节日》，写一
写过节的过程，
交流过节的故事。
3.单元教学建议：读懂寓言，明白道理，联系生活中的人和事。
内容 教学要点 课时
3
教学建议
有感情地朗读
古诗，背诵这三
首古诗。
9.《古诗三首》
本课介绍了关
于传统节日的
古诗，重点是在
对比欣赏中了
解祖国传统节
日的风俗。
10.《纸的发明》 本课介绍了纸
的发明过程，重
点是从纸的发
明过程中，感受
中华民族先祖
的聪明才
智。
11.《赵州桥》 本课介绍了赵
州桥历史悠久、
设计精巧、雕刻
美观
的特点。重
点是通过朗读
感悟，体会故事
所讲述的道理。
12.《一幅名扬本课介绍了《清
中外的画》
明上河图》的内
容，重点是了解
《清明上河图》
的内容和艺术
价值。
1
对照画面，了解
课文描写了画
面上的哪些内
容。
2
体会在一段话
中句子之间的
关系，知道一段
话是围绕什么
讲的。
2
学生反复诵读，
通过品读，抓住
重点词句。
综合性学习
本次活动以“中
华传统节日”为
内容。重点是交
流过节的故事
或过程。
1
说写结合，交流
自己家传统节
日的情况。
语文园地
本次学习园地
主要内容：交流
中心句，学会围
绕一个中心
写
一段话，学会写
连动句，学会仿
照例子写句子，
学习一些传统
文化
中的词语。
重点是学会写
手工活动，用上
连续的动词，学
会围绕一个意
思把段落写清
楚。
2
1.
交流中心句
的知识。
2.用合作探究
法做好训练题。
写景作文评语
1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时，写出了
自己的体会，表达出了内心的感受。比如，
发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子
时的兴
奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的
<
br>快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达
出内心的感受乃至联想，都会
使习作更生动，更真实，也会令他人感
动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关
于春天的美好的东
西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱
的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的
描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了
。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“
”的顺序，刻画出
春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“
”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用
了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“
”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“ ”和“
”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”
这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写
出了“
”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，
我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“
”的特点。语言准确，
形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了
“
”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情
也写了进去。
14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”，
把“ ”比作“
”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。
15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而
近，由面到点，处
理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜
色，抓住
了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”
的描述，
按顺序展开，读起来一目了然。
17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准
确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“
”，写作思路多么清晰，
描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出
春
天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，
有景、有情，多么美妙。
19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱
天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态
呢―――都是美，没有动态怎么
办?于是你又联想到了――――
21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真
是挡也挡不住，
22、“”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真
好!
23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象
又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。