安徽省高考作文-总结结尾

2020年小学三年级语文教学工作计划范本五
篇
计划要有科学性、严肃 性。在计划面前不断的妥协，会让
人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任
感的不良品质。所以，重视计划的人，一定是工作出色的人;一
定是目标明确、有事有条理的人。下面就 是小编给大家带来的
2020年小学三年级语文教学工作计划范本，欢迎大家阅读!
2020年小学三年级语文教学工作计划范本一
一、指导思想
以第三次全国教育工 作会议精神，加强现代教育理论的学
习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以
培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，
推动实验教材的实施，大力推进素质教育 。
二、学生情况分析
三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了< br>一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学
在书写、学习品质等方面还存在较大 的缺陷。另外，部分学生
的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所
以，尽可能 转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：

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本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自
主、合作、探究的 学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养
和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学
习更贴近学生的生活实际。
教学安排
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观
察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真
看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写
日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

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3 、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交 谈，讲述简短
的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
5、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片
段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗
读。 从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力
的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教 学重点。难点
是识字、写字和课文的朗读。

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这学 期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级
的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩 很优秀，
可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个
学期我还是会继续努力的 工作下去，实现教学成绩的大提升。
不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使
语文教学成绩得到提升，这才是教学的 最根本和学生提高成绩
的秘诀之一。
不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习， 我们
这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!
2020年小学三年级语文教学工作计划范本二
一、全册教材分析
1、本着大纲“ 加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积
累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素
养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略
读两大类。本册共有32篇课文， 其中精读课文24篇，略读课
文8篇，8篇选读课文。
2、本册要求认识303个字，会写300个字。
3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩， 激发学生对
生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

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4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能
力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累， 理解词
句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感
情。
8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口
头结合，表达自己的观察所得。
10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
二、单元分析：
1、每个单元包括导语、课例和语文园地。
2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故
事，心中的秋天，中华传统文化 ，壮丽的祖国山河，科学的思
想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

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4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，
“口语交际”“习 作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏
目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故
事”。
三、全册教学总目标
㈠政治思想方面
在语言文字训 练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产
党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活
来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为
祖国刻苦学习的思想;继承和发扬 艰苦奋斗的优良传统，受到尊
敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热
爱 科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责
任感，陶冶爱美的情趣。
㈡语文知识方面
1、识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字， 学习普
通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生
字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

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③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，
不断提高写字质量。
2、阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的 意思，体会课文中关键词句
在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生
词的意 义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课 文读
通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了
解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词
佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

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3、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉
得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快
乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有
新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4、口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解
的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努
力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5、综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同
讨论。

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②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。
③能在 老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童
话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝 福语
“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，
解决简单的问题，做个社会学生。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在
语言环境中 的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读
准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能
在口头或书面中运用。注意语言 的积累，初步养成积累语言的
习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了 解主要
内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外
阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基
础上写出比较具体的内容。学写 想象中的事物，能展开想象和
幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具

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体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、
感叹 号、冒号和引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整
通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交
际的能力。能无拘无束地进行交流，在日 常生活中积极主动地
锻炼口语交际能力。
五、教学改进措施和方法
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想
想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励
学生独立阅读思考，探索发现尽 量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4、紧 密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强
读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些 表达方式
和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交
际的要求。

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7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务
和实际操作相结合。
六、评价工作安排
本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成
绩等几方面进行ABC等级评价。
七、教学进度及每单元教学目标：
第1周：1——2课
第2周3——语文园地一
第3周5——6课
第4周7——语文园地二
第5周9——10课
第6周机动放
第7周11——语文园地三
第8周13——14课
第9周15——16课
第10周语文园地四——17

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第11周18——19课
第12周20——21课
第13周22——23课
第14周24——25课
第15周26——27课
第16周28——29课
第17周30——31课
第18周32——语文园地八
第19周期末复习考试
2020年小学三年级语文教学工作计划范本三
一、本册教材简析：
本册教材是以 语文知识和能力训练为序编排的。教材把
《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标< br>和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线
索，每条线索又分解成若干个训练点。 这些训练点根据难易程
度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下
的一半安排 在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横
向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各 单元按

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教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元; 设计了八
个专题。他们分别是：迷人的大自然;留心和保护周围的环境;
如何看问题、思考问题 ;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真
情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说 。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的
教育价值，体现着时代赋予的时 代的特点。每个语文园地仍有
五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习
作”“ 我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分
别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故 事”，这些
栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇，其中精读课文24 篇，略读课文8
篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导
语、课文和语文园 地三大部分。第二组和第五组安排了一次综
合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字; 生字
表(二)，要求会写的字;词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。 要求认识的字
和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、
五、六、七还归类安排 了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、教学目标：

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1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生 对
生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖
国、热爱自然的思想感情;认识 中华传统文化的丰厚博大，激发
学生民族自豪感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他
人 、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学
生的思想，培养学生留心观察、善于思考的 能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，
会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典 和生活积累，理解词
句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感
情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10
篇(段)。练习复述课文。

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10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资
料。课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与 他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见
闻努 力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与
口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能
力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课
文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：

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1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能
力;
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能
力;
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过三上学期的学习 ，班的学习风气已基本形成。课堂
上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部
分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达
能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外 也有一部分学生，
语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基
础较差、书写马 虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部
分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以 下
几个方面的问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加， 以及他们自己通过其他渠
道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日
趋严重。
2、阅读方面

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有一小部学生已形成运用联 系上下文和生活实际的方法理
解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中
的优 美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习
惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻
松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都 积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生
兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读
课外书的，他们的写作能力比那些 不喜欢读课外书的孩子明显
好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅
读、多积 累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学 的重要
任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识
字任务。培养学生主动识字 的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课
外阅读和生活中获得生活材料。

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4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合
作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂 一段
话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他
们积累词汇和句式，掌握基本 的表达方法。课堂教学中保证学
生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练
面 ，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，
训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效 。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读
中学写。在作文训练中，要 充分运用课文中学到的表达方法，
鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学
法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查 字典确定字义、
多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方
法(总分和并列 )，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的
意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种 方法
练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
2020年小学三年级语文教学工作计划范本四

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一、学情分析
这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人 数是
39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，
女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占
一小部分。本班由我从一年级带上来，所以， 对他们较为了
解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的
培养，学生们的识字 能力和语言表达能力都是不错的，特别是
像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分< br>学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识
点，对他们来说是需要比常人多点时 间去识记的，所以对于他
们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我
也尽量让 他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、
汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中， 有部分学
生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生
的作业习惯、阅读习惯较 差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰
雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的
重点。
三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作
的压力，我们更大了，需 要我们把握孩子们的特点，真正因材
施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材内容分析

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(一)教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8
篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包 括导语、课文
和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学
习活动。附录部分包 括生字表(一)，要求会认的字;生字表
(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是 ：
感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;
丰富多采的儿童生活;可贵 的亲情、友情;神奇的科技世界;国际
理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿< br>童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册的要求认200个字、写300个字。要求认 识的字和会
写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、
六、七还归类安排了一些 要认的字。
每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏
目：“口语交际”“ 习作”“我的发现”“日积月累”，第五
个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目是在八个语文园地中各安排两
次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

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以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实
践中已经得到了老 师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步
得到加强，主要表现在以下几个方面：
(1) 、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册
教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点 明专题，揭
示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教
材的亲和力。
(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅是围
绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课
文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的
文字，很自然地 过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，
使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操 和
训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实
践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，
在教材导语中指明了学习的途径，在第一 篇课文后不知了课外
手机的任务。完成了这一任务，也是为语文园地中的口语交际
做了很好的准 备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目
的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种 活动
之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面
有落实。单元内各部分内容成 为了一个相互联系的有机整体，
有利于全面实现课程目标。

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2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导
的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一
个是回忆、了解父母的关心爱护， 分别编在“爱护周围环境”
和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及
的范围 广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性
以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口 语交际、习
作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既
有相对的独立性，又为 一些听、说、写的训练创造了条件，提
供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半，更加注意密切联系 儿童的经验世
界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、
诗歌、神话、寓言、 科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着
丰富的人文内涵，使学生不仅是学到语言，在思想上也是受到< br>启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意
密切联系儿童的经验世界和想象世界 ，单元内课文继续分为精
读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料
袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的
转变

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①。 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文
之中、课文之后 ，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学
生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么， 怎
样想。
②。 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学
习伙伴的口 吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示
学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每 篇精读
课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重
点题目是讨论从水罐的一次 次变化中，体会到了什么?能够完成
这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决
问题，解决不了的提出来讨论交流 。部分课后练习从学生个体
差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，
一次是 有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月
亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一 是拓展学习
内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔” ，强调读写结合，而且一
般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可
以根据自 己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

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为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口
语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地 中的内容依次
为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五
个板块，则由以前的 “展示台”“宽带网”扩充了内容，变为
“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉< br>安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中，图像的系统是配合文字系统的一个独立的
符号系统，也是影响学习效果优劣 的重要因素。本册教材加大
创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编
排。目 的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审
美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字 内容学习的
同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效
益。
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

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5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整
洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句
在表达情意方面的作用。能借助 字典、词典和生活积累，理解
生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和
优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了
解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和
生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内
容。能背诵指定的课文。

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10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉
得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快
乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试的在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是
有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解
的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

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3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同
讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学
习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解
决简单问题。
四、教学重难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能
力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。

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4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课
文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能
力。
2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的
能力。
3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、具体措施
1、继续重视字的教学。 识字仍然是三年级阅读教学的重要
任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识
字任务，培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课
外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合
作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

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6、扎实 进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段
话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮 助他
们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学
生有充分的朗读、默读和做其 他各种练习的时间。要扩大训练
面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，
训 练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达 ，从读
中学写。在作文的训练中，要充分运用课文中学到的表达方
法，鼓励学生写自己熟悉的事 ，提高他们的语言表达能力。
2020年小学三年级语文教学工作计划范本五
一，教材简析：
本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，
其中第七单元 《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自
然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿 ”和
“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的，如“我们和我”
“成长的经历”和“幻想和 想像”;也有折射社会发展、科技进
步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”
和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天
地”。全册共33篇主体课文(其中一篇为《 寓言二则》)，所选
课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描
绘了祖国日新 月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容
与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在 语文

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学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想 感情;
受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;
可激发学生追求理想，崇 尚科学，为了实现理想而努力。
二教学目的和要求：
1、通过一系列与主体课文紧 密配合的字、词、句、篇的练
习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强
语文 基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文
学习方法。
2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅
读能力。
3.通过“畅所欲言 ”创设各种问题情境，激发学生表达的
欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。
4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语
言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和
良好的品德素养。
5.通 过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意
识地观察周围生活，有目的地收集资料;鼓励学生发 挥想象力和
创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，
并在活动中学会合作。

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三、学情分析
本班一共有学生55人，男 生25人，女生30人。大部分的
学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律
散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的
“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今 后的教学中采取多
种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求
上进的良好习惯 。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有
所提高。
四、教学措施
1、 要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和
写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中 提高写字技
能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语，无论 是谁都有一个从认识到理解、从理解到
会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此
不能把解词、背注释作为教学重点，要 尽可能地在语境中检验
学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学 会只用眼，不动
嘴，不出声，不用手指;而且要学会一边读，一边想，理解重点
词句，了解每个 自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要

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鼓励学生边读边 动笔圈点，划出重点，标出疑问;要表扬那些能
够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指
导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料， 共同讨论，尝试
运用语文知识和能力解决简单的问题。
五、课时安排和教学进度表
1、色彩 9-10课时
2、声音 9-10课时
3、祖国在我心中 10-11课时
4、塞北江南 9-11课时
5、我们和我 8课时
6、鸟儿 9-10课时
7、集市和超市 5课时
8、成长的经历 9-10课时
9、幻想和想象 9-10课时
10、奇妙的海底世界 9-10课时
11、通讯 10-11课时

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12、过年 9-11课时

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