河南工程学院分数线-给语文老师的祝福语

【篇一】
一、班级情况分析：
本班共有学生42人 ，今年转来一名，男生22人，女生20人。优
等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的 好习惯，并
有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习。对于整体来
说由于基础过差 ，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有
按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需 要多加辅导，多
加鼓励。班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛围，在这学期
中发扬以前 的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其 中精读课文24篇，略读课文8篇。教材
后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地 三大
部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括
生字表(一)，要求会 认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教
材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱 护周围环境，怎样
看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇
的科 技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰
富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴 涵教育价值。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合
专题继续 安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量
更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、 着力改进课文和课后练习的
编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，
加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、本学期教学目标：
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600
个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔
书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文
中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述
课文。
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10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11 、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形
式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的 习作读给人听，与他人分
享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听， 并能就不理解的地
方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，
努力用语 言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表
达自己的观察所得。
四、教学重难点分析：
1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方
式，加强已认识汉字的复现巩固。
2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择
文质兼美的优秀读物，提 高学生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教学措施：
(一)
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、充分发挥师生双方在教学 中的主动性和创造性。教师应转变观
念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教
材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中
学会学习。
3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好
一段话，继续对学生的识字、写字给予 重视，帮助他们积累词汇和句
式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读
和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保
证学生有足够的个体活动时间，训 练应严格要求，及时反馈和矫正，
讲求实效。
4、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课 。教学后及时进行教学
反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听
老教 师的课，弥补不足之处。
5、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人
人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进
行情感体验。让学生在感悟中学习 。把爱和关怀平均的分给每一个学
生。
6、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上， 特别是阅读习惯
的培养更加重要。继续进行作文片断的练习。
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7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在
家表现，双方一起把孩子的习惯以及成 绩搞上去。
(二)
1、找准后进生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多
多帮助他们。
2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。
4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、
鼓励、引导。
5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不
倦，时刻让自己有耐心。
【篇二】
1、基本情况分析：
本班学生只有38人.其中男生17人，女生21人 。大部分学生思
维活跃，性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习
方面，本班 两极分化比较明显，优秀生比较乐于表达，善于交流，知
识掌握牢固，部分孩子对阅读有着浓厚的兴趣。 但也还有少数学生，
上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到三年级是小学阶段
非常关 键的一个学年，本学期将继续加强学生学习习惯与兴趣的培养，
加强规范字的练习，提高全体学生的语文 素养。
2、本学期教学目标(全期思想教育目标、能力培养目标和知识传
授目标)
1、认识200个，会写300个，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
3、熟练使用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书写
正楷字。
4、体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
6、培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、练习写作，不拘形式地写出见闻感受 和想象。愿意将自己的习
作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
8、综合性的学习活动中有目的的收集资料，提出不懂的问题，并
开展讨论，解决生活中的简单问题。
3、教材分析(要求教材中的重点、难点以及教材内容的前后联系)
本册共有课文32篇。其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材
后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了八个专题。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋
天，细心的观察，灿烂的中 华文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方
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法，献出我们的爱。其中“多彩 的生活”和“灿烂的中华文化”还安
排了综合性学习内容，分别是“我们的课余生活”，“生活中的传统 文
化”，使专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个专题包括导语，课
例和语文园地三大部分 。
本册教材是在二年级基础上编写，教材结构思路是共同的，体现
整套教材的一致性，它 具有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
3、加强导学功能引导学生主动，积极的学习。
4、丰富课文内容，学习自由。
4、本期提高教学质量的具体措施
1、强化学习习惯的养成
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。
(3)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学质量。
2、促进学习方式的改变。
3、有效利用课程资源。
4、开展培优补差工作。
(1)作业面批，有错及时改正
(2)结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结
对辅导。
(3)与课任老师，家长经常联系交流，形成教育合力。
(4)鼓励为主，及时表扬。
5、教育科研计划
1、继续深入《开展农村小学生阅读能力培养》的研究。
2、在教学中实施游戏情趣教学。
3、认真钻研教材，改进教法，贯彻精讲多练，以练为主的原则 。
抓好基础，注重培养学生语言表达能力，扩大课堂容量，提高教学效
率。
【篇三】
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇 。每个
单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，
设计了8个专题。 它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与发现、国
际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我 国的世界遗产、
人间真情、民间故事寓言故事和神话传说。
二、学生情况的分析
三年级共有90名学生，从上学期的学习情况来看，三分之二的学
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< br>生较聪明，能够较好的接受新知识，作业能认真完成，有一定的互相
竞争意识。但是个别同学基础 差，没有很好的学习习惯，如：做事情
太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习积极性不够 ，
跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严重的问题。由于存在
学生的心理特征及思维发 展不一致，这就需要教师在教学中，在面向
全体学生的同时，更要注意因材施教。
三、教学及心育目标
1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体
验 发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;
体会作者对动物的喜爱与赞美之情; 留心科学技术的最新发展，增强探
索和创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人
与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了解
传统文化，丰富想象能力 。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，
培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识260个字，会写314个字。累计认识2404个字，会写1802
个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。积雪练习练习用
钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典 和生活积累，理解词句的意
思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述
课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与学生交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表 达，增强习作的自信心。不拘形式
地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享< br>习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方
向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努
力用语言打动他人。能逐步清楚明白 地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达
自己的观察所得。
四、教学措施
1、要重视学生良好学习习惯的培养;
2、要重视对学生读书的指导;
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3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好
学生习作起步阶段的基础;
4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用;
5、要妥善安排教学时间;
五、教学中应注意问题
1.关于识字、写字教学应鼓励学生通过语文课本以外的其他 渠道，
增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法经验和感受，初步培养学
生独立的识字能力。 继续加强写字教学的指导。
2.关于阅读教学。精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应继续加强词句训练。重视朗读的指导和训练。
逐步培养学生默读的能力。给 每个学生充分的时间读书、思考、质疑
问难，并展开合作学习，并组织好全班交流。
3. 关于口语交际教学。要从启发兴趣、激发交际的*入手，使学生
明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。注 意全员参与，引导学生自我
进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指点。
4 .关于习作教学。本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，
听到，想到的。在指导中一定要让学生 如实表达，事实是什么样的，
就写成什么样，不要写走样。注重培养学生再现生活的能力，练就表
达的基本功。注意培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作
与阅读、口语交际、综合性学习的 联系。重视习作中学生之间的合作
与交流。

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