师徒结对徒弟总结-法国大学专业

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人教版语文三年级教学计划(一)


人教版语文三年级教学计划(一) 一、教材分析:
本册共 有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8
篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设 计了八个专题，
它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿
烂的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的
爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点 ，蕴涵教
育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文
园地组成。精读课文后 面有会认和会认的字，略读课文后面没有
安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连
接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课
文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字
超过了会认的字。要求认识 的字排在横条里，要求会写的字排在
方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
每个语文园地由五个栏目组 成。其中有四个固定的栏目:“口
语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏< br>目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项
内容分别在八个语文园地中交 叉安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况:

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(1)导语、课后练习、资料袋和语文园 地里出现的不认识的字，
只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音;
(2)精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，
直到这个字被学生认识为止。
(3)课文中的多音字随文注音，用方括号标出。
(4)学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。
(5)有些字在具体的语境中读音要发生变化 ，课文标注的是变
调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dēng，
生字条 里注音恢复本音。
二、教学目标：
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩， 激发学生对生
活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热
爱自然的思想感 情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族
自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱 他人、助人
为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，
培养学生留心观察 、善于思考的能力。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写
1300个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开
始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典 和生活积累，理解词句
的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

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7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。
练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意
将自己的习作读给人听，与 他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻
努 力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头
结合表达自己的观察所得。
1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会
写1300个字。
2 、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句
的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意 方面的作用。
3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
4、不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读
给人听，与他人分享习作的快乐。
5、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻
努力做到清楚明白，能说出自 己的感受和想法。
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头
结合表达自己的观察所得。
三、提高教学措施:

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1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想
什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独
立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读
学写，进行小练笔以加强读写 之间的联系。要引导学生注意运用
语文中的一些表达方式和写作方法。
4.重视朗读指导 ，给学生示范，听录音或范度，采用多种方
法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用 插
图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意
思。
5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，
注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和
实际
7、要十 分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读
与写的关系，从课文中学习写话。坚持写日记，为学 生的作文起
步打好基础
8、深入钻研教材，写“下水文”不断学习理论，努力备好每
节课，因材施教
人教版语文三年级教学计划(二) 学生基本