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人教版小学数学五年级上册教学工作计划


一、指导思想
新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生
活经验出发，让学生 亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获
得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度 与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
五年级两个班共有学生25人， 大部分学生学习数学的兴趣浓厚，也有上进
心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所以 学习态度还需不断
端正。有少部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困
难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学
习数学的能力，以提高 成绩。
三、 教材分析
教材内容分析 ：
本册教材内容包括：小数乘法、位置、 小数除法、可能性、掷一掷、简易方
程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观察物体、图形 的运动、鸡
兔同笼、数字编码）。
（一） 数与代数方面
本册教材安排了 小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生
掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以 及小数加减法的基础上进行教学，
继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式 的性质、
解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发
展学生 的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面
安排了位置，观察物体和 多边形的面积三个单元。在已有知识和经验的基础
上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及 图形之间的转化，掌握平
行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化
的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面
本册 教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件
发生的可能性以及可能性的大小。
（四）在用数学解决问题方面
教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法 计算知识解
决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、
猜测 、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的
意识。
（五）综合实践方面
本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的 探
索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数
学的愉悦，培 养数学意识和实践能力。
四、教学重点
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小数乘法、除法 ，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的
重点教学内容。
五、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的
公式，理解方程的意 义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理
解多边行面积公式的推导过程。
六、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，
会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的
面积。
4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。
5、体验事件发生的 可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一些事件发生
的可能性；能推理事件发生可能性的大小，进一步 体会概率在现实生活中的作用。
培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识 ，做禁
毒宣传的小能手。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会 数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解数字编 码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成
观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
9、让学生发现间隔数与 植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来
解决简单的植树问题。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特
长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、
体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
六、课时安排
1、 小数乘法 ———————————————（10课时）
2、 位置————————————————（3课时）
3、 小数除法————————————————（12课时）
4、可能性——————————————————（4课时）
5、 简易方程 ————————————————（17课时）
6、多边形的面积——————————————（10课时）
7、数学广角—植树问题————————————————（3课时）
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