人教版五年级上册数学单元教学计划
身边的科学手抄报-高考成绩查分
五年级上册数学单元教学计划
单
元
第
一
单
元
教学目标
1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的
算理做出合理的解释。
2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适
用，并会运用这些定
律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
1、请结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的
位置。
2、让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。
3、让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。
1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
2、使学生会用“四舍五入法”截
取商是小数的近似值，能结合
实际情况用“进一法”和“去尾法”
3、截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
4、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行
一些小数乘除法的计算。
5、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法
的应用价值。
1．在
具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生感受简
单的随机现象，初步体验有些事件的发生时确定，
有些是不确定
的。
2．通过实际活动，使学生能列出简单的随机现象中有可能发
生的结果。
3．通过实
验、游戏等活动，使学生感受随机现象结果发生的可
能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可
能性大小作
出定性描述，并能和同伴进行交流。
重难点
会用“四舍五入”法截取积是
小数的近似值。
理解整数乘法运算定律对于小数
同样适用，并会运用这些定律进行
一些小数的简便运算，进一步发展
学生的数感。
1、让学生能在方格纸上用数对
表示物体的位置。
2、让学生知道数对与方格纸上的
点存在对应关系。
1、小数除法的计算原理。
2、除数是小数的小数除法
的小数点倒置的确定。
第
二
单
元
第
三
单
元
第
四
单
元
第
五
单
元
第
六
单
元
第
七
单
元
1、通过实际活动，使学生
能列出简单的随机现象中有可能
发生的结果。
2
、通过实验、游戏等活动，
使学生感受随机现象结果发生的
可能性是有大小的，能对一些简单<
br>的随机现象发生的可能性大小作
出定性描述，并能和同伴进行交
流。
1.初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的用含有字母的式子表示数量关
运算定
律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数系，等式的基本性质，解方程，培
量关系。初步
学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
养学生书写规范和自觉检验的习
2.初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的惯。
性质解简易方程。 用含有字母的式子表示数量关
3.感受数学与现实生活的联系，初步学会列
方程解决一些简单的系，列方程解决实际问题
实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
1．利用方格纸
和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、掌握平行四边形、三角形和梯形的
三角形和梯形的面积计
算公式。会计算平行四边形、三角形和梯面积计算公式；会计算平行四边
形的面积。
形、三角形和梯形的面积。
2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图渗透“转
化”思想，培养学生运用
形并计算出它的面积。 转化的思考方法解决问题的能力
3．通过操
作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运和逻辑思维能力。
用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
4．让学生在学习中能主动求知，在独
立思考的基础上加强与同
学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和
细心、
认真的学习习惯，并在学习中获得自信。观点的启蒙教育．
1．引导学生通过观察、比较、
猜测、试验、推理等活动，初步1．引导学生通过观察、比较、猜
体会植树问题的模型思想。
测、试验、推理等活动，初步体会
2.通过画线段图初步培养学生探索解决问题有效方法的能力。
植树问题的模型思想。
3．让学生尝试用植树问题的方法数学的方法来解决实际生活中2.通过画线段
图初步培养学生探
的简单问题，初步培养学生解决实际问题能力。 索解决问题有效方法的能力。
4．
使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表
达和交流解决问题的过程和结果。
3．让学生尝试用植树问题的方法
数学的方法来解决实际生活中的
简单问题，初步培养
学生解决实际
问题能力。