校园安全你我他-黄河手抄报

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人教版小学数学第十册教学计划
篇一：人教版小学语文第十册教学计划
人教版小学语文第十册教学计划
五（二）班
一、学情分析：
本年级大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础 知识较
扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不
够端正，上课听讲不够专心， 在课堂上，思维不够灵活，阅
读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知
识面狭 窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的
想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差， 作文篇
幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我们要努
力激发学生读书的热情，真正 拓宽学生的语文知识面，努力
全面提高学生的语文素养。
二、教材分析：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第
一组“走进西部”，第二组“永远的 童年”，第三组“语言的
艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之
旅”，第 六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，
第八组“异域风情”。
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本册教材还编排了两次综合 性学习。第一次是在“语
言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文
实践活动， 我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息
世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改 为
围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之
为“大综合”。除去第六组，全册 共有课文28篇，精读和略
读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交
际·习 作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设
“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写 的字组
成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，
不要求书写。一些课文的后面 还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字
表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学 阶段认识
3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要
求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
三、教材特点：
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目
标
（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，
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继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加
强
1、教材内容富有时代性和人文内涵。
2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美
德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。
3、拓宽课文的文体和语体，如将文言文、近代白话
文、剧本、相声、研究性报告等体 裁编入本册教材，有些体
裁还是第一次进入小学课本。
（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发
展
（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导
练的功能
（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的
类型发生一定的变化
（六）在 “综合性学习”中，指导学生设计和开展语
文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的< br>能力
四、教学重点难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
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2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价
值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学会怎样写研究报告
五、教学目标：
1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国、
热爱社会主 义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活
来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树 立
为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，
受到尊敬师长，关爱他人，助人为 乐等社会主义思想、品德
教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保
护意识和社 会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习200个生字，其中150
个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中 的字义，并能
正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。
4、能 联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词
语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意
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语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵
指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅
读课文的过程中，领会有一定 内涵的词句，提高阅读的速度。
在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作
者观 察事物的方法和表达的方法。
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读
物，了解主要内容。学习浏
览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习
惯，本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清
楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思 。能简
要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事 物，养成勤于观察思考和乐于
动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定
条理、 有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
六、教学措施 ：
1、收集整理、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训
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练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用
查字典、 联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别
是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程 中积
累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，
切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗 朗的读书
声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，
指导朗读，不要单纯从朗读 的技巧上指导，使朗读和理解密
切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感
情。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行
探究、合作学习。充分发挥教师的 主导作用，包括引导、点
拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立
思考的基础 上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，
鼓励
学生发表不同的见解。
篇二：新课标人教版小学数学第十册教学计划
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新课标人教版小学数学第十册教学计划
一、基本情况分析
五年级3班共有学生61人，大部分学生素质较好：
从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一 些不利因素，
有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能
力较差，对于概念理论 知识理解过于肤浅，对知识运用也欠
灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还
需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续
辅导。 从学生习惯方面看，有一部分学生 没有养成良好的
学习习惯。例如汪游、胡界希、易酒馨同学做题马虎，丢三
落四，抄错数，不用 直尺等许多学习习惯有待改善；还有个
别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理
想。
从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学
生精力不集中，上课爱搞 小动作，回答问题不够积极等。
根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以
养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成
良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学 习的主人；本
期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继
续让学生保持学生习的 浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优
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等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原
来的基础上再上一个台阶。
二、指导思想
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽
象 概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可
以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现 代社会中大
量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流
信息提供了一种有效、简 捷的手段。数学作为一种普遍适用
的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，
进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生< br>全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，
更应遵循学生学习数学的心理规律，强 调从学生已有的生活
经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进
行解释与应用的 过程，进而使学生获得对数学理解的同时，
在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
三、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与
倍 数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和
减法，统计，数学广角和综合应用等。
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因数与倍数， 长方体和正方体，分数的意义和性质，
分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在
数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义
和性质，分数的加法和减法。因数与倍数， 在前面学习整数
及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括
因数和倍数的意义， 2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意
义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，
结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、
长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础 上，通
过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认
识图形的轴对称和旋转变换； 探索并体会长方体和正方体的
特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、
正方体 的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，
促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折
线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上， 本册教
材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中
趋势的特征数。平均数作为一 组数据的代表，比较稳定、可
*，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，
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可*性比较差，但不受极端数据的影 响；众数作为一组数据
的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变
动较大时，适 宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋
势。
在用数学解决问题方面，教材一方 面结合分数的加法
和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决
生活中的简单问题 ；另一方面，安排了“数学广角”的教学
内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运
用优化的方法解
决问题的有效性，感受数学的魅力。
四、教学目标
本册教材根据学生所学习 的数学知识和生活经验，安
排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活
动或有现 实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索
的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学 生的
数学意识和实践能力。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，
会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数 的互化，
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能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等 概念，
以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大
公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计
算方法，比较熟练地计算简单的分 数加、减法，会解决有关
分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之
间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积
和表面积的计算方法，探索某些实 物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将
简单图形 旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对
称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据
的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题 ，能选择
适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计
图表示数据。
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9.经历从实际生活中发现问 题、提出问题、解决问题
的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用
数学知识解 决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思
想方法解决问 题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活
中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重点、难点
教学重点：
1、长方体和立方体的表面积和体积计算。
2、求最大公约数和最小公倍数
3、分数的意义和性质。
4、分数计算及应用。
5、掌握众数并学会复式折线统计图。
教学难点：
1、分数意义的理解。
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2、在分数、小数加减混合运算中，在什么情况下化成
分数计 算比较方便，在什么情况下要化成小数计算的一般规
律。
六、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教
师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设 计适合
学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学
生都有成功的学习体验，得到 相应的发展；要因地制宜、合
理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作
交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索
性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲
解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习
活动之中。
（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应 用，
培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良
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好的数感，具有重要的价值。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和 态度与第一学段的
学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有
的生活经验，引导 学生把所学的数学知识应用到现实中去，
以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的
教学过程，培养学生应用数学的意识和综 合运用所学知识解
决问题的能力。
七、教改措施和教改思路：
1、加强思想品德教育，注重教材的新知识的联系，逐
步使学生由具体向抽象思维发展。
2、努力钻研教材，认真备课，说课，抓重点，难点向
40分钟要质量。
3、着重培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、了解学生掌握知识的情况，因材施教，讲 究科学性，
代表性，是学生达到举一反三，触类旁通，注重精讲精炼。
5、探究新的教学方法，教给学生如何去学和怎样去学。
6、数学课要上得有声有色，丰富多彩，让学生愿学，
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渴望学。
7、精心设计，布置课外作业，要讲究目的性， 科学性，
代表性，趣味性，突出重点，严格控制作业量，作业又布置
就必须检查。批改符号要正 确，认真，规范。
8、注重学生的创新能力的培养及学生的个性发展，采
以优带差的一帮一活动。
八、辅优扶后
1、优生名单：
陈福星、易婷、王婕、刘志雄、卢豪、王颖、姚琪、
陈瑾
2、后进生名单：
汪游、李游、刘杨林、胡界希、李萃
3、通过以优带后、以优促后、以优帮后 的活动，使优
生充分调动自己的积极性，后进生发现自己的不足去追优、
赶优，从而达到全面发 展。
九、检测安排
1、上完一章节，进行一次检测，及时对学生进行讲评，
同时对学生进行课前提问考查并准备2--- 3次实践考查活动。
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2、复习：每章节组织一次全面复习，期中和期末两次
综合复习。
3 、学生期末综合成绩评定按课堂表现10%、平时作业
10%、章节检测30%、期末测试50%进行。
十、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》
中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教学课时大
致安排如下（教学时可以根据本班具体情况 适当灵活掌握）：
一、图形的变换（4课时）
二、因数与倍数（6课时）
1、因数和倍数2课时左右
2、2、5、3的倍数的特
征............................3课时左右
3、质数和合
数...................... ...............1课时左右
三、长方体和正方体（12课时）
1、长方体和正方体的认
识............................2课时左右
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2、长方体和正方体的表面
积......... ................2课时左右
3、长方体和正方体的体
积.. .......................7课时左右
整理和复习1课时
粉刷围墙1课时
四、分数的意义和性质（20课时）
1分数的意
义......................................4课时左右
2真分数和假分
数..................................3课时左 右 3
分数的基本性质..................................2 课
时左右 4约
分................................... .......4课时左
右 5通
分......................... ...................4课时
左右
6分数与小数的互
化................................2课时左右 整理和
复习1课时
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五、分数的加法和减法 （7课时）
1同分母分数加、减
法..............................2课时左右 2异分母
分数加、减法..............................3课时左右
3分数加减混合运
算................................2 课时左右
六、统计（3课时）
打电
话............ ..................................1课
时
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）
篇三：人教版小学语文第十册教学计划
XX年春期五年级下册语文教学工作计划
XXX小学五年级5班 XXX
一、学情分析
本班有学生A人，其中男 生B人，女生C人。通过前
面四年半对孩子们的严格要求，严格训练，他们对语文学习
有比较浓 厚的兴趣，能自觉遵守课堂纪律，主动参与课堂学
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习活动，积极思考，大胆发表自己的见解，并能按时、认真
地完成作 业。绝大多数孩子具备了初步的学习能力，会自主
识字，能够借助汉语拼音认识生字，学会了用音序和部 首两
种查字的方法。大部分孩子能做到正确、流利、有感情地朗
读课文。初步学会了默读课文， 做到不出声，不指读。孩子
们认识了逗号、句号、叹号、问号、引号，基本上能在写话
时加以运 用。孩子们能用普通话提出问题、回答问题，愿意
和别人进行口语交际，大多数学生能主动说，认真听， 大胆
问，在交际的过程中做到态度大方，有礼貌。23的学生喜
欢课外阅读，一半的学生已养成 每天坚持读课外书的习惯。
孩子们在语文学习中初步有了观察、思考、写作的兴趣，能
把生活中 喜闻乐见的事用日记的形式表达出来，坚持进行小
练笔。每周至少写一篇日记已成为我班的“规矩”。
但是部分学生在学习上存在一定的问题：书写较差的
学生还占有一定的比例。几个学生课 堂上好动，对自己的言
行控制不了，对所学习的知识掌握不好。好几个学生胆小，
学习感觉吃力 ，课堂上兴趣不高。另外不容乐观的是，好多
家长为了让孩子有一个好的学习前景，纷纷转学到AA、B B、
CC等地，而走掉的基本上是班上的优秀学生，而有些想走却
考不上的学生就留下来了，学 困生比例相应增大，这给教学
带来更大的难度。我想，本学期，要想办法着力解决目前几
方面的 问题：抓好学困生的转化工作；让每一个孩子“巧学”
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“乐学”，即学得轻松，
玩得愉快；调动每一个孩子阅读、习作的兴趣。
另外，我要特别对以下几个孩子给予关照。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第
一组“ 走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的
艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国 古典名著之
旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，
第八组“异域风情” 。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语
言的艺术”这一组，以课文学 习为主，同时安排了一些语言
实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”
第六 组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专
题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为 “大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这
七组教材，每组由“ 导语”“课例”“口语交际·习作”“回
顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读
会写；“读读记记”的词语，只要求认记 ，不要求书写。一
些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五
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次“资料袋”，两次“阅读链接”。 生字表（一）是要求认识
的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识
字任务 。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字
量为2300个。
研读本册教材，我发现教材主要有以下几个特点：
(一)主题设置灵活多样，编排形式又有创新
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设
置专题的角度更加灵活多样，充分体 现语文学科的特点。例
如，“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，
学习用得 体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的
感情。《杨氏之子》《晏子使楚》通过巧妙回答、机智 应对的
人物语言，感受语言的精妙和威力；通过剧本《半截蜡烛》、
相声《打电话》，接触这两 种文学样式，感受语言的魅力。
又如，“作家笔下的人”，收入的是古今中外名作家写人的精
彩 文章或片段，引导学生一方面感受作家笔下鲜活的人物形
象，一方面揣摩描写人物的基本方法，并鼓励学 生在今后的
习作中尝试运用。本册还编排了一组专门用于开展综合性学
习的单元──“走进信息 世界”，教学内容和呈现方式与其
他单元截然不同，类似于五年级上册的“遨游汉字王国”。
编 排这个单元意在通过开展综合性学习，了解信息传递方式
的变化，信息对于现代人学习、生活的重要性， 指导学生学
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习搜集和利用信息，写简单的研究报告。
总之，本册的专题设置和单元组成，更能激 发学生学
习语文的兴趣，更有语文味儿，更能全面提高学生的语文素
养。
( 二)课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，
继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功 能方面，
进一步加强
1．选编的新课文有时代精神和人文内涵。
教材选编了一大批新课文：有表现祖国灿烂历史文化
的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就，歌颂新 一代建
设者艰苦奋斗、无私精神的《把铁路修到拉萨去》，有充满
生活情趣，再现多彩童年生活 的《祖父的园子》《我想》
《童年的水墨画》，有反映社会主义建设时期共产党员
忠于 职守、无私无畏、舍已救人的高尚品质，赋予革命传统
教育以新的内涵的《桥》，有表现一个孩子实现纯 真善良心
愿的《梦想的力量》，有展现多姿多彩异域风情的《自己的
花是给别人看的》《与象共 舞》《彩色的非洲》。课文编排重
视体现文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了许多名家
名 篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之
旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里，教 给学生利用
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信息、筛选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学习
单元。
2．重视爱 国主义、革命传统教育、中华传统美德教育
在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述
教育内容的比重。如，在“走进西部 ”这组里，编者精心选
择四篇有代表性的课文，从中不仅可以感受到祖西部美丽的
自然风光、灿 烂的历史文化，激发学习热爱祖国的感情，还
可以从一代代中国人艰苦卓绝的奋斗经历中，感受到中华民
族几千年绵绵不绝的民族情、爱国情。在“他们让我感动”
这组里，学生可以感受中朝人民之间 比山还高、比海还深的
国际主义情谊；学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献
身的崇高精神 ；学习老支书忠于职守、无私无畏、舍已救人
的高尚品质；还能体会到一个普通的孩子爱他人的那颗金子
般的心。
新选一批课文，落实上述教育内容。如，《把铁路修到
拉萨去》《 丝绸之路》《桥》，这些课文能增强学生的民族自
尊心、自豪感，激发奋发向上的精神，引导他们做热爱 祖国、
有公德、有爱心、有社会责任感的堂堂正正的中国人。
3．拓宽课文的文体和 语体，如，将文言文、近代白话
文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还
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是第一次进入小学课本。
（1）文言文。本册安排了小学阶段的第一篇文言文─
─《杨氏之子》，篇幅短小，文字也 比较浅显，适宜学生积
累背诵。本册安排文言文的一个主要目的，是为第四学段的
学习作一点铺 垫，使学生初步感受文言文的语言风格，为顺
利过渡到中学的文言文学习作准备。
（2 ）近代白话文。在第五组和第七组，教材安排了《景
阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子 ”初见林黛
玉》四篇近代白话文的课文，有的只节选了一个片段。这些
课文的语言风格，与现代 白话文有较大的差异，一些字词的
用法、意思与现在不一样。
（3）剧本。本册教材 在第三组选入了剧本《半截蜡烛》，
讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，
与德国军巧妙斗争的事。通过课文的学习，通过人物对话，
学生不仅能感受伯诺德夫人一家的勇敢机智 ，而且能初步了
解剧本的特点。
（4）相声。相声是用诙谐、幽默的语言，通过说、 学、
逗、则使人发笑的一种曲艺形式。相声要引人发笑，就必须
运用一些手法，把许多矛盾集中 起来，组织在一起，通过对
比、夸张及反复强调，达成寓教于乐的目的。第三组的《打
电话》是 一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活
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现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中
受到教益。
4． 拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外
书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语 言学习内
容。
“资料袋”是为了方便理解课文内容，向学生提供的
相关资料 。如，在《丝绸之路》课后，对丝绸之路的历史地
位和作用作简单介绍；在《冬阳·童年·骆驼队》课后 ，简
单介绍了林海音和《城南旧事》等。“阅读链接”是在某此
精读课文之后，链接相关作品， 体现拓展阅读的思想。如，
在《白杨》

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