保护伞-教师个人学习计划

二年级阅读与作文专题辅导
专题三
一段话训练
【怎么读】
方法点拨
1. 把顺序错乱的句子整理成一段通顺的话
我们 经常会遇到这样的问题：把顺序错乱的句子整理成一段通顺的话。这样
的问题其实是有一定的规律的，我 们可以分四步来进行：
第一步，根据所表现的内容，判断所给内容是叙述一件事情，还是描写一种事物 。
不同的表达方式所表达的内容是不同的，叙述类的内容是用以写人记事，描写类
的内容主要是 描写景物。
叙述类的内容常常用时间顺序或事情的发展顺序来记叙；描写类的内容往往时间
顺 序与空间顺序都有。
第二步，根据相关词语判断所给内容采用的具体顺序。
若是有明显的表 示时间先后的词语（如：早晨、中午、晚上；春天、夏天、秋天、
冬天……），便是时间顺序。或是按事 情发展的过程（起因、经过、结果）、
若是有明显的表示空间方位或所处的词语（头部、腹部、背部、 尾巴……），便是
以空间顺序为主。还要根据其相关词语来判断具体的空间顺序：由上到下，由左
到右，由远到近，由内到外等。
第三步，根据所给内容的类型确定句首。
类型不同，首句 的内容有不同的特点。叙述类的内容，首句一般是交代事情的开
端或起因：什么时间、什么地点、什么人 物、什么事由。描写类的内容，首句也
常常交代时间、地点或描写对象。
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第四步，把握关键词，逐句理清先后。
找到首句后，便可根据具体 的顺序依次找出第二句、第三句，直到尾句。在这个
过程中，一定要注意把握一些关键词——起过渡、衔 接、呼应作用的词。
2. 如何读懂一段话
一段话，有一个完整意思。它是文章的基本单位 ，只有读懂文章中一段一段的
话，才能读懂全篇文章。
读懂一段话的基本要求有六点：
（1） 懂得字词，了解全段内容；
（2） 知道共有几句话，每句话是什么意思；
（3） 会分层，概括每层是什么意思；
（4） 理解句与句、层与层是按怎样的顺序连接的；
（5） 弄清句与句或层与层之间是什么关系，如总——分式、因果式、并列式、转
折式、递进式等；
（6） 明白哪个词句和句子是主要的，这段话主要写了什么意思。
3. 找到一段话的中心句
一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话中心意思的句子，就是这段话的中心句。一段话中，常用中心句。学会找段的中心句很重要，能找出中
心句，也就抓住了 这段话的中心意思；抓住了中心意思，分析层意、归纳段意就不
难了（也可以用中心句作为段意）。
找出中心句可以按以下四个步骤进行：
（1） 认真阅读全段
（2） 仔细分析段内句子间的关系，明确全段中心意思。
（3） 了解中心句在段内位置的规律。一般有四种情况。①起概括和总说作用的
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中心句一般在段首；②起承上启下作用的中心句一般在段的中间；③起归纳和总结作用的中心句一般在段尾；④起强调和增强印象作用的中心句一
般在段的开头和结尾同时出 现。
（4） 运用中心句在段内位置的规律具体确定中心句。
【强化训练】
1. 排列句子，整理正一段通顺的话。
（）吃在嘴里，又香又甜。
（）它的形状是弯弯的，像个小月牙。
（）剥开果皮，露出了白色的果肉。
（）香蕉是我最爱吃的水果。
（）果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。
2. 排列句子
（）树枝上长出了嫩绿的叶子。
（）春天到了，同学们在种树。
（）再把树根埋好。
（）过了些时候，小树全活了。
（）他们先挖了坑。
（）然后浇上水。
3. 读下面这段话，回答问题。
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵 很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，
它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它 的眼睛。
猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有尖利的爪子，能
爬树、跳墙、追 捕老鼠。
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（1） 短文有______句话。
（2） 短文写了猫的__________、___________、__________和___________。
（3） 用“______”画出描写猫的眼睛的句子。
（4） 这段话是围绕哪句话写的？用“______”画出来。
【怎么写】
1. 把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意
过渡。一段话中层与 层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语
把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
2. 把一段话写具体
把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得 到，摸得着。
也就是人们常说的“如见其人”、“如闻其声”、“如临其境”。
3. 把一段话写生动
要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫：
（1） 学会描写，描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生
动、形象的描绘和刻画。描写 分为外貌描写、神态描写、心理描写、语言描
写、动作描写等。
（2） 运用恰当的修辞手法 。运用比喻。比喻，就是打比方的意思。通过打比方，
把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深 奥的变为浅显的。恰当地
运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
学会拟人，拟人，就是把要描写的物当作人来写。运用拟人的方法，可以使
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抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性、生动
性和感染力。把作者的思想感情融入到描写的景物之中，收到借物喻人的效
果。
运用 排比。排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气连贯的三个或三
个以上的语句连在一起。
（3） 巧用词语。写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感
情自然、真切。
【强化训练】
看图写话一：

【思路引导】
问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪
吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，写一段完整的话。




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例文
营救小鸟
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧 唧喳
喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美
餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，
捡起一块 石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的
唱着歌，仿佛在说： “谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图写话训练二：

【思路引导】
问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。 提供相关词语：
兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（ ）
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬。
问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋
友（ ）
问题设置四：你看，花花（ ） 想象一下，老师和花花之间在交流些
什么？
问题设置五：课间活动真是（ ）！
将刚才的几个问题进行合理的整合，写一段完整的话。







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例文
快乐十分钟
下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳 ，有的小朋
友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真 是丰
富多采啊！
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