五年级下册1单元
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庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文 年级：五 主备人：
执教人：
学习内容 1草原 课时 第一课时 课型 精读
《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙
教材分析
汉民族之间的沉厚情意。
1初读课文，理清课文脉络。
学习目标
2学习课文第一自然段，体会草原的美景。
重点、难点 感受草原之美。
教学准备
课件
学 生 活 动 预 设
情境创设
一课前谈话，创设情境
1播放歌曲，将学生带入草原高远辽阔的境界。
2出示课题，课前交流：你去过草原吗？汇报资料。
问题设计
1请用概括性的字词谈谈草原留给你的印象？
2草原的美体现在哪些方面？
活动要求
1自由通读课文，注意把句子读通顺。
2指名分读课文。检查预习。
3全班交流问题。
反馈作业
一看拼音写词语。
Ditan
xuanran goule yuhui yijin maiti
二填空。
翠（）（ ）流 襟（ ）带（ ） 一碧（）（）
------的草原上出现了一群马
，马上男女老少穿着各色
衣裳，尤其是绿色的衣裳，鲜嫩的绿色映衬着草原，更
显得-----
。群马疾驰，人们的衣裳---，像一条彩虹向
我们飞来。
1
备注
知识要点
1熟读课文，了解课文内
容，理解文中含义深刻
的句子。
2认识本课的生字，理解
文中的新词的意思，摘
录文中写的美的句子。
操作技巧
通过多读以及联系上下
文，理解文章中含义深
刻的句子。
板书设计
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文 年级：五 主备人：
执教人：
学习内容 1草原 课时 第二课时 课型 精读
《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙
教材分析
汉民族之间的沉厚情意。
1学习课文2-5自然段，体会草原的人情之美。
学习目标
2理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”感受草原之美，蒙汉深
重点、难点
情。
教学准备 课件
学 生 活 动 预 设
情境创设
1出示课题，说说课文从哪两个方面写草原的美。 知识要点
问题设计
1从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱？
1学习课文2-5自然段，体
会草原的人情之美。
备注
2草原人们的特点是什么，从哪些语句体现出来？ 2理解“蒙汉情深何忍别，
活动要求
1学习感受行车草原的洒脱。
天涯碧草话斜阳！
操作技巧
（1） 出示
句子，指名读：汽车走了一百五十里，品读感悟，在小组内交流，
才……的小鸟。说说从这句话中读懂了
什么？ 重点句子加强理解。
（2） 出示句子：草原上行车十分洒脱。加强理解。 板书设计
2学习理解内蒙古同胞“人情美”。
（1）
读课文2-5自然段，思考：如果用一个词概括
草原人民的特点，你想用什么？从哪些放面可
以看出？
3理解中心，体会感情。
反馈作业
一仿写带反义词的句子。
鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方又羞涩。
客人来了，顿时，静寂的草原热闹起来了。
2
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文
年级：五 主备人： 执教人：
学习内容 2丝绸之路 课时 第一科斯 课型 略读
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸
教材分析
往来生动的一幕，表现了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民
间友谊的重大作用，作者
的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部
繁荣昌盛景象的遐想。
1有感情的朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。
学习目标
2认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，收集，交流有关丝绸
之路的故事。
3激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
重点、难点
有感情的朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。
教学准备 课件
学 生 活 动 预
设
情境创设
1出示课题，朗读课题。
2出示丝绸之路的相关风景图片，交流资料。
问题设计
丝绸之路是一条怎样的路？在课文中寻找一句合适的话来说
备注
知识要点
1有感情的朗读课文，了
解“丝绸之路”的历史意
义。
明。
2认识本课9个生字，积
活动要求
累新词和优美的句子，收
1初读课文，感悟丝绸之路。
集，交流有关丝绸之路的
2细读课文，理解丝绸之路。
故事。
(1)指名朗读课文2-13自然段。
3激发学生向往古代文
(2)课堂讨论，课文描写了一个怎样的场景？用一句话概况。
明，热爱祖国西部的情
(3)默读课文2-13自然段，想象见面的情景。
感。
3揭示中心，升华情感。
操作技巧
反馈作业
通过有感情的朗读课文
及收集交流有关故事，加
1照例写象声词：丁零丁零-----
--------
深对丝绸之路的历史意
2列举五样张骞出使西域时中国传人中亚、西亚、欧
洲的技术。
义的了解。
------、-------、--------、-------、--------
板书设计
3跟“看”有关的词语。
-------
-------- -------- ----------
一按要求写词语。
3
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文 年级：五
主备人： 执教人：
学习内
3、白杨 课时 第一课时 课型
预习+展示+反馈
容
《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝炼，寓意
教
材分
深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者，
析
在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。
1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄
一体、高大挺秀、
抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，理解带点词语。
学习目
2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
标
3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。
1、通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
重点、难
2、体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相
点
似之处。
1、搜集有关白杨的图文资料。
教学准
2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
备
导 学 过 程
学生活动预设
情境创设
一、激情导入
在祖国的西北，有一碧千里的草原，
有昔日辉煌的
丝绸古道，还有那茫茫的大
戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁
滩上的白杨。
2、看课题激疑：课题是《白杨》，问题设
计
全文仅仅就是写白杨吗？
活动要求
1、自学指导生字，书写易错字：晰、伞、
疆、陷。
2、按“外形特点→内在品质→借物喻
人”的提示把课文分成三段。
3、自读课文1—3自然段，白杨树的外形
特点是( )。
4、自读课文4—12自然段，用“ ”勾
画文中爸爸的话，白杨的内在品质是
(
)、( )、
( )。
4
备注
知识要点：
学会6个生字，正确读写“戈
壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、
抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，
理解带点词语。
操作技巧：
读课文，整体感知
一读：自由朗读课文，把课文读
通、读顺、读准，把生字新词标<
br>出，不理解的词用“？”划出，
联系上下文想一想，自己解决不
了的可提出来请教老师或
同学。
二读：快速浏览课文，找一找文
中所出现的三个问句并用
“ ～～”标出。
（1）学生找出三个问句后全班交
流。
（2）课件出示三个问句。
三读：
默读课文，把找出的三个
5、自读课文13—16自然段，从哪些语句
看出文中
的爸爸在表白自己的心，用“ ”
画出。爸爸的心思是
(
)，爸爸的心愿是
( )。
反馈作业
1、交流理解的词语。
浑黄一体、高大挺秀、分辩。
2、我知道白杨树的外形特点是
(
)，白杨的内在品质
是( )、( )、
( )。
问句当成思考题，想一想，你能
在文中找到答案吗？请边读书边
思考边在文中做适当的
批注，把
解决不了的问题做个记号。
（1）学生按要求默读课文，老师
巡视、自学讨论。
（2）以四人小组为单位交流自己
的学习收获。
板书设计
5
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文 年级：五 主备人： 执教人：
学习内容 3、白杨 课时
第2课时 课型
教材分析
学习目标
重点、难点
教学准备
爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子
们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当
他深情地向孩子们
介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们
已经从孩子们
的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心
还指的是一种心愿，那就是──（学生回答：希望孩子
也能和他
一样建设边疆、扎根边疆。）
1、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
2、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心
愿。
3、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。
1、体会白杨的特点和爸爸的心愿。
2、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。
1.搜集有关白杨的图文资料。
2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
导 学
过 程
学生活动预设 备注
知识要点
能抓住重点词句，联系上下文，
体会白杨的特点和爸爸的心
愿。
操作技巧
（一）学习爸爸第一次沉思的
内容。
1.默读1～4小节，想一想爸爸
第一次是看到什么而陷入沉
思。
2.课件展示，带学生入境。
3.学习文章的5～13小节，分
角色朗读，以读代讲。
（1）提出读书要求：请同
学们
分角色把兄妹俩的对话读一
读。男同学扮演哥哥，女同学
扮演妹妹，老师就读爸爸
说的
话和叙述部分。注意要把兄妹
情境创设
1、抓住“沉思”激情导入
这一节，我们接着来学习《白杨》这篇
课文。
问题提出
请同学
们想想“沉思”是什么意思？快速浏览
课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现
了几次？用
“Δ”号标出，想想“沉思”是什
么意思？
活动要求
1、默读1～4小节，想一想爸爸第一次是
看到什么而陷入沉思。
2、学习文章第14小节，细细品读爸爸介
绍白杨特点的三句话。
反馈作业
按课文内容填空。
爸爸的微笑
，脸色变
得
。他想了一会
儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来
6
就
。哪
儿 ，它就在哪儿很快
地 ，长
出
。
遇到风沙还是雨雪， 遇
到干旱还
是
洪水，它
总是那么 ，那么 ，
不 ，也不
。
俩争论时那份天真、固执的语
气读出来。
（2）学生分角色朗读。
（二）学习第15小节，抓三个
“只知道”体会爸爸的心。
过渡:爸爸的这番话只是
向孩
子们介绍白杨树吗？不是的，
他也在表白着自己的心。那爸
爸的心到底是什么呢？
（板书：
画上一颗心的图案。）孩子们现
在还不能理解。（在心形图案上
画一个“？”
）
（三）学习爸爸第二次沉思的
内容。
板书设计
7
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文 年级：五 主备人： 执教人：
预习+展示+
学习内容 4、把铁路修到拉萨去 课时 1课时 课型
反馈
这又是一篇歌颂西部建设者的感人力作。文章记叙了在高
寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工
条件异常艰苦的
条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一
教材分析
个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故
事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英
雄气概。字里行间包
含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
1、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建
中遇到了哪些困难。
是怎样克服的。
2、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的
学习目标
满腔热情。
3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的
相关资料。
1、把握主要内容，弄清建设者们是如何克服冰冻土层、恶劣天
重点、难点
气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
2、修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教学准备 青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。
导 学 过
程
学生活动预设
情境创设
1.同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌
唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，
随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏
铁
路。（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画
面）
问题设计
这就是青藏铁路，19
58年，在毛主席的关怀
下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没
有进入西藏，直到今天，
西藏依然是中国惟一
不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困
难阻挡了这条铁路的前进？请
同学们跟着筑
路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课
文，读准字音，读通句子，边读边想画
面，你
看到了什么？你感受到了什么？
活动要求
1、学生自学指导课文，注意读准字音，读通
句子。
8
备注
知识要点
了解青藏铁路是一条怎样的
铁路，建设者在修建中遇到了
哪些困难。 是怎样克服的。
操作技巧
1，出示句子：“把铁路修到
拉萨去，确实不是一件简单的
事”。
借助一些图片资料，能够让
学生深切的感受到施工现场
的严峻，进一步体会“把铁路
修到拉萨去，是何等不容易的
事。”
2．“恶劣天气和极度缺氧轮
番向这支队伍进攻”。
（1）理解词语：哪些词语体
现了科技人员的艰辛？
2、默读课文
，说说青藏铁路是一条什么样的
铁路。建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了
哪些困难，是怎样
克服的。
3、“把铁路修到拉萨去”这句话在文章中出
现了几次？这样写有什么作用？
4、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给
同学听。
反馈作业
1、筑路工人在修筑青藏铁路的过程中克服了
重重困难，写几句赞美筑路工人的话。
2、青藏铁路是一条（ ）
的路。因为（ ）
（2）想象“废寝忘食”“夜
以继日”的工作情景。
（3）指导朗读第
8、9自然段，
感受天气恶劣，又特别，又凶
险，又繁重的施工现场。
进一步使学生体会到 “把铁
路修到拉萨去，确实不是一件
简单的事！”
板书设计
9
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文 年级：五 主备人： 执教人：
学习内容 口语交际 课时 第一课时
课型
这次的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，
教材分析
增进彼此的了解。
使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和
学习目标
交际的能力。
重点、难点 策划和远方小学生的手拉手活动。
教学准备 课件
学 生 活 动 预 设 备注
情境创设
1出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特
色。
2说说自己的向往:最想去哪里？了解哪里？
问题设计
系？联系成功后，我们可以开展哪些活动？
活动要求
1同学合作讨论，策划活动方案。
2教师巡视，参与各组讨论、合作。
3全班交流活动方案
反馈作业
构思联系对方，书写信件。
知识要点
策划和远方小学生的手拉
操作技巧
在双向互动的语言实践中
培养口语交际的能力。
板书设计
用哪种方式才能与素不相识的远方小学生建立联手活动。
10
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文
年级：五 主备人： 执教人：
学习内容 习作 课时 第一、二课时 课型
习作是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一
教材分析
次应用文的习作练习。
学习目标 激发兴趣，进行习作指导。
能在书信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提
重点、难点
出可行性建议。
教学准备 课件
学 生 活 动 预 设 备注
情境创设
1上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始知识要点
行动，第一步---写信，建立联系。
问题设计
2书信和信封的格式是怎么写的？
活动要求
1信的内容包括哪些方
面？写好这封信要注意哪
2书信和信封的格
式是怎
么写的？
1信的内容包括哪些方面？写好这封信要注意哪些？ 些？
1小组讨论：（1）信的内容包括哪些方面？（2）详操作技巧
细介绍策划的方案。（3）提出自己的建议与希望。
通过小组讨论交流，总结
2学习书信和信封的格式。
3交流讨论：写好这封信要注意哪些？
反馈作业
继续修改，抄正作文。
相应的内容，然后学生自
己动笔，修改。
板书设计
11
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文 年级：五 主备人：
执教人：
学习内容 回顾拓展一 课时 第一课时 课型
此次的交流平台要引导学生交流一下内容：1对西部的认识与感受，
教材分析 2文章的表达方
式及其他方面的收获。日积月累安排的是唐代诗人刘
禹锡的一首诗。趣味语文是一个传说故事，变现了写
字人才思敏捷。
1学习交流平台，加深对西部的感受。
学习目标
2体会《草原》和《白杨》在写法上各自的特点。
重点、难点
学会总结与回顾，并能理性地分析学习所得，不断改进学习方法。
教学准备 课件
学 生
活 动 预 设
情境创设
1用课件展示图片。引导学生交流自己收集的图文资
料，并谈谈自己对西部的感受。
问题设计
思考《草原》和《白杨》这两篇课文在写法上有什么
特点？
活动要求
一交流平台
什么特点？
2全班交流、点评。
二日积月累
1汇报对诗句的理解。
2指导有感情的朗读，读出黄河势不可挡的气势。（个
别读---评议---汇报读---
齐读）
3熟读成诵。
反馈作业
背诵《浪淘沙》
12
备注
知识要点
1体会《草原》和《白杨》
在写法上各自的特点。
操作技巧
学生自己交流，师适当点
拨。
板书设计
1快速默读两篇课文，你认为这两篇课文在写法上有2背诵古诗。
庙滩镇小学五年级语文导学案
学科：语文 年级：五 主备人：
执教人：
学习内容 回顾拓展一 课时 第二课时 课型
此次的交流平台要引导学生交流一下内容：1对西部的认识与感受，
教材分析 2文章的表达方
式及其他方面的收获。日积月累安排的是唐代诗人刘
禹锡的一首诗。趣味语文是一个传说故事，变现了写
字人才思敏捷。
1学习趣味语文，激发对学习语文的兴趣。
学习目标
2学习并积累所收集的诗句名篇。
重点、难点 学习趣味语文，激发对学习语文的兴趣。
教学准备 课件
学 生 活 动 预 设 备注
情境创设
谈话导入，引入故事。
问题设计
故事都讲了些什么？趣在何处？
活动要求
知识要点
1学习趣味语文，激发对学
习语文的兴趣。
2学习并积累所收集的诗
1阅读故事，思考：故事都讲了些什么？趣在何处？
句名篇。
2全班交流：a故事讲了什么，它有趣在什么地方？b
操作技巧
谈谈读后感受。
通过小组合作学习，增强
3分组讲你收集的故事。
学习兴趣与合作能力。
4小结。
板书设计
反馈作业
收集趣味语文故事。
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