五年级下册语文第5课古诗词三首
德州学院网-什么时候中秋节
第5课 古诗词三首
课型：探究、展示 设计：
班级： 姓名：
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。
2.通过看注释，边读边想象诗中情景的
方法，感知诗词大意，并能用自己的话
讲述诗句的意思。
3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。
自主预习
1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。
2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。
3.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。
4．比较下面多音字的读音：
快乐---清平乐 剥落---剥皮 剥莲蓬
亡羊补牢---亡赖
．．．．．．．
合作探究
1、品读《牧童》，享受童趣：
理解诗句的意思：
2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个
小牧童表达什么
呢？
3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。
4、
学习《舟过安仁》，合作探究：
用同样的方法学习古诗。
5、学习《清平乐·村居》
（1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？
（2）上片的“茅檐低小，
溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两
句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是
老夫妻？谁能有条理地说说？
（3）那对白发翁媪在交谈些什么？
（4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？
（四）达标检测。
1.《牧童》的作者是 ，字
。《舟过安仁》的作者是 代诗
人 。
2.解释词语。
横： 弄：
篙： 棹：
亡赖：
3.根据课文填空。
（1）联系《牧童》一诗填空。
诗中有景——这景是
，诗中有情——这情
是 。
诗中有人——这人是
，诗中有声——这声
是 。
4、把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。
A．
，飞入菜花无处寻。
B．儿童散学归来早，
。
C．蓬头稚子学垂纶，
。
（三）拓展延伸。
拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中
》、《闲居初
夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。
归纳反思