北京物业管理办法-西藏教育考试院

阳光课堂五年级下册答案


【篇一：五年级下册课堂练习册答案(人教版)】

答案与提示

第一单元

第1课

一、渲染 山崖 欺骗 喧闹 天涯 偏西

三、勾勒勤奋 迂回迁就啼哭 马蹄 悬崖 浪迹天涯

四、1.绿 大 一碧千里 不茫茫

2. (1)出乎“我们”的意料蒙古族老乡衣着鲜艳蒙古族老乡的热情好客
(2)比喻。

3. (1)这句话表达了蒙汉两族人民的情意深厚，依依不舍的思想感情。

五、1.顿时 无边

2.“两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一 会
儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。”把草场比作了浅碗和大盘。

4.八月末。此时草原的草色转黄，非常地静。

5.呼伦贝尔大草原。

第2课

二、栩栩如生 美轮美奂 崇山峻岭 五彩缤纷 秋高气爽 丰富多彩

三、1. ， :“ ， ， !”

2.丝绸之路。

3.因为这条路将远隔千里的中国和安息国联系在了一起，是两国人
民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化交流的通道。

3第一次分辨哪匹马驹是哪匹母马所生;第二次判断檀香木的根与梢;
第三次用线穿玉石。

4.正确。因为强将手下无弱兵，如果藏王愚蠢无能，东赞一定不会
心甘情愿服侍藏王。

五、1.亚欧 长安 西安 罗马

第3课

一、清晰 边疆 抚摸 介绍 插嘴 浑黄一体

二、墙壁 碧绿 璧玉 陷入 肉馅 限度 辩论 辨别 辫子

三、茫茫 高大挺秀 高大 可爱

四、1.哪儿 哪儿 不管 不管 总是

2.高大挺秀、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执著。

3.爸爸不只是在夸白杨，而是在以物喻人，在赞美边疆建设者身上
独有的奉献精神。 五、1.不仅??还??如果??就??2.香气浓重。言辞
诚恳，情谊深长。

3.它不为别人欣赏而生长，却为自己的特色而存在。

4.借物喻理

5.它不为别人欣赏而生长，却为自己的特色而存在。人

活在世上，也要像野兰一样不能失去自己的真性。

第4课

二、妖娆 绕道 煤炭 媒人 效果 郊外 废寝忘食 侵入 巍峨 魏国 地址
拉扯

三、1.核桃般大的冰雹从空中狠狠地砸下来。

2.氧气送进隧道里。

3.这一切怎么能难得倒我们的筑路大军呢?

四、复杂的冰冻土层恶劣的天气极度缺氧无私奉献、奋不顾身的大
无畏精神

五、1.渺小十分畏j嗅险恶

2.驮羊的作用是将盐巴驮运到遥远的异乡，然后换回来维持生命

的粮食。驮羊身上具有不怕困难、坚持不懈的精神。

3.解放军、清洁工等。

第二单元

第5课

一、牧童 蓑衣 遮盖 陶醉 明媚 锄草

二、牧童 一枚 悲哀 蓑衣 沉醉 破碎 绿色 剥削 扔掉 停掉 温和 老温

三、1.弄:逗弄。

放眼望去，原野上草色葱笼;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。

2.怪生:怪不得。

怪不得没下雨他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞
使风让船前进啊!

3.亡赖:顽皮、淘气。

大儿正在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼， 最喜欢的是
顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。

四、牧童草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

五、(一)1.古代求学的人一定有老师。老师是传授道理、教授学业、
解答疑难的人。人不 是生下来就有知识、懂道理的，谁能没有疑难

问题呢?有问题肉;不向老师清教学习，那 他的问题，便不能得到解决。
2.要不懂就问。

(二)1.田野人大自然 2. 雨后天晴，阳光灿烂，微风清爽，地面上的
雨水已经蒸发得无踪无影。小溪里的流水涨满河槽。溪水穿过 碧绿
的原野，奔向远处。夹岸丛生着繁茂的野草，盛开着绚丽的野花。
堤岸旁的柳阴里，一位小 牧童躺在草地上，睡梦正酣;那头老牛，却
只管埋头吃自己的青草，越吃越远，直吃到柳林西面去了。< br>
六、1.诗经 风 雅 颂

2.陶渊明

3.屈原

第6课

一、装卸棉袄毡帽驼绒傻事袍子

二、jue jiao ji dao dao huo he huan hai thong zhong

三、棉袄 沃土 刨根问底 袍子 装卸 御品 捉摸 冷漠 沮丧 咀嚼 毛毡
地毯

四、(一)1. jue zhan

2.说明作者已经喜欢上了骆驼，看得人了神。

3.小作者观察得仔细，而且她是个天真、好奇心强的孩子。

五、1.索性:干脆。

刁钻古怪:狡猾奸诈，与一般的不一样。

2.我啊，喜欢打破沙锅问到底，遇到什么事总要问个“?”，有时弄

得老师们都下不了台。

六、1. (1)最遥远的地方.—天涯海角 (2)最荒凉的地方—不毛之地 (3)
最快的流水—一泻千里

(4)最高的巨人—顶天立地 (5)最短的季节—一日三秋

2.(1)生旦净末丑

(2)无中生有

第8课

一、胚胎痴迷绞尽脑汁羞愧岂止随心所欲

二、祸端铁锅鸡窝手臂墙壁白璧妨碍防止仿照

三、1.他大概忍不住会哈哈大笑。

2.我只要轻轻跃起，就能飞起来。

3.我们班荣获了市级“先进班集体”的称号。

4.汉川大地震后，同学们都献出了一份爱心。

四、情禁正经不意来去

五、1.安如磐石 如花似玉 如火如茶 千里迢迢 得意扬扬 大名鼎鼎

2.小时候，为了给洋娃娃取暖，把洋娃娃放在了微波炉里，结果洋
娃娃被烧成了焦炭般。

3.做事要动脑筋，要采取合适的办法去做。

4.七窍通了六窍—一窍不通一只筷子吃藕—专挑眼儿

第9课

一、1. r ran染色一尘不染2.羽4翅膀插翅难飞

二、朵缕顶只双颗

三、1.比喻2.反问3.拟人

四、1.喧哗冷清

2.李速张顺水浒传武松鲁智深

3.一个小孩在街头专注地读着《水浒传》，尽管马路街头是那样 地
喧闹，却丝毫影响不了他。(语句通顺，意思合理即可)

第三单元

第10课

一、nai hui qin liang yi惠梁乃禽诣

二、梁国高粱造诣脂肪日子子日实惠准备乃兄

及格家禽擒获

三、1.很2.拜见3.说

四、1.孩子给孔君平端来了水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨 梅
给小孩儿看，说:“这是你家的水果。”小孩儿应声答道:“没有听说孔
雀是您家的鸟。”

2.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓
想到了孔雀;更妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而
是采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又反驳了
孔君 平，使他无言以对。

五、(一)1因为齐监生把“兔一只”认成了“免一只”，差役听了 他的，
就买了一只鸡。

2.齐监生一进库内，见碑上有“斋戒”二字，以为是他死去的父亲 齐
成的姓名(“斋”的繁体字“寮”和“齐”的繁体字“香”相近)，便大哭 起来。

3.要多识字，不然就会闹笑话。(言之有理即可)

(二)1. {1)宋朝有个养琳猴的人，他很爱豹猴，养了一群，能了解

琳猴的意思，豹猴也能讨那人的欢心。

{2)害怕猴群不服从他的意思，就先哄骗它们说:“给你们橡子吃， 早
上吃三个晚上吃四个，好吗?”

2.狙公是个很聪明的人。

4.朝三暮四比喻反复无常

第11课

一、侮辱囚犯面不改色规矩柑橘实话实说

二、赔钱陪伴敝国宽敞撒谎撇离淮南准备尊敬

遵守既然即使

三、2

四、1

楚王必须尊重晏子。

?，，:“?。，;，;，。?，，

2.(1)望瞧盯

{2)嘲笑微笑苦笑

3. {1)举袂成云(2)挥汗如雨(3}摩肩接踵

4.齐国有很多人。

5.夸张

6.晏子是一个热爱祖国，具有高超语言艺术的人。

五、1.一语双关:一句话包含了两种意思。

无言以对:没有话可以说了。

2.“上竖”谐音“尚书”;“遇屎”谐音“御史，，。

六、1.观其行

2.近墨者黑

3不长一智

第12课

一、小心翼翼了如指掌若无其事不动声色安居乐业实

话实说

二、注视激烈阴暗骄傲厌烦匆忙

三、截声捆阵盏位只级

四、2.她是一个机智勇敢的孩子。

五、1.一齐拥上来。一口气喝光。2.粗暴憎恨狡猾

3“妈妈”暗指祖国，表现了母女俩崇高的爱国精神。

第13课

一、背踢弹做打看提拍削

二、麻烦浪费快乐喜欢危险明亮

三、联系工作节约时间消灭敌人

美丽的花朵浓厚的感情勇敢地面对

四、1人人都会打电话。

2.前些日子消灭四害你没敢出来。

五、1.“?”，“?

2.因为狄更斯在严禁钓鱼的地方钓鱼。

3狄更斯这样说:“我是作家狄更斯。你不能罚我的款，因为虚 构故
事就是我的职业。”狄更斯这样说为先前的话打了个圆场，使那人

无法罚他的钱。

六、a

第四单元

第14课

一、情谊噩耗雪中送炭大嫂战役同归于尽

二、跨栏挎着蓝色竹篮摇篮谣言

三、1.你真勇敢呀!

2.难道这不足以表达您对中国人民的友谊吗?

3.我们只要想起您的双拐，就永远不会忘记您对我们的深情 厚谊。

四、1.雪中送炭2.同归于尽3.深情厚谊

五、1.，!，。，?!??

2.志愿军朝鲜大娘感激朝鲜人民志愿军依依不舍

3.满怀深情，依依不舍的语气。

六、1.偶尔不慌不忙

2.团结和宽容灾难

3.大家都喜欢和平，讨厌战争。

第15课

一、quan ye lian bin yan

二、瘦弱衰弱减弱仰望注视瞻仰

三、1.望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不出来。

2.小双脱掉旧衣裳，穿上新衣服。

3.我把作业全都写完了。

四、1.三

2.擦包放想送

3.虽然鱼钩长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事

迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍
己为 人、忠于革命的精神永垂不朽。

五、1.成熟灵活惊慌危险

2.勇敢、坚强、舍己救人的精神。

3.点题。

第16课

一、咆哮呻吟势不可当祭奠搀扶跌跌撞撞

二、倘若流淌咆哮拥抱搀扶挽救伸开呻吟瞪眼

澄清揪开铁锹

三、受惊窄窄惊慌放肆手舞足蹈发抖

四、1. {1)老汉一座111冷静{2)靠山(3)比喻对比

五、1.驾剧to n境dang

2.一群信鸽突然高速撞向飞机，发出“砰”的一声巨响。随后，战 机
剧烈抖动，发动机空中停车。

3.因为他看到了飞机下滑线两侧密密麻麻的村落，若此时弃机跳 伞，
战机和人民群众生命财产安全将受到重大损失。说明李剑英热爱 人
民，以群众利益为重。

【篇二：人教版五年级下册语文《课堂作业本》参考答
案】


class=txt>第一单元参考答案

1草原

一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。

1、空气是那么清鲜（ 清新 清爽 ），天空是那么明朗。

2、草原上行车十分洒脱（ 潇洒 自由 自在 随意 ），只要方向不错，
怎么走都可以。

3、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩（ 害
羞 ），来给客人们唱民歌。

二、照样子，写词语，并造句。

1、忽（飞）忽（落） 忽（上）忽（下） 忽（强）忽（弱）

忽（高）忽（低） 忽（明）忽（暗）

2、一（碧）千（里） 一（诺）千（金） 一（字）千（金）

一（发）千（钧） 一（掷）千（金）

从1、2两组中选择一个词语写一句话。

一诺千金 —— 小明一诺千金，从不食言。

三、默读课文，填空。 老舍在《草原》一文中，按事情发展的 顺序，
描绘了三幅动人的画面：草原风光、喜迎远客、主客联欢。读后让
人深切地感受到内蒙古 草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。

四、把下面的句子补充完整。

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾
勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好

像 回味着草原的无限乐趣。

五、读下面的句子，体会句子在表达上的特点。

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，

不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

我从这句话中感受到草原 辽阔 、 碧绿 的特点。其中?就像只用绿
色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云
际。?让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。

2、忽然，像被一阵 风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的
男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条 彩虹向我
们飞过来。

老舍真不愧为语言大师。这个句子将蒙古族人民迎接汉族客人 的队
伍比作一条彩虹，非常贴切巧妙，因为这道彩虹不仅是颜色、形状
的准确描摹，也是蒙汉情 深的恰当比拟。 优美的句子：

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用

墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

六、品读课文片段，完成练习。

初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了

些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远 地望见了一条迂回的明如玻璃
的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一
群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳 ，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我
们 ，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引
路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声 ，马蹄声，响成一片。车
跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1、用?﹏﹏?画出段落中表现蒙古族人民热情好客的语句。

2、仔细阅读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常 静寂 ，
后来变得 热闹 。所以朗读时，一开始声音可以（ √轻柔 低沉 高昂 ）
些，速度（ √慢 快 ）一些；当读到?忽然……?时，语气就要变化，
声音逐渐（ 轻柔 低沉 √高昂 ），语速也要（ 减慢 √加快 ）些。

3、?走了许久，远远地望见了 一条迂回明如玻璃的带子——河！?
这句话改成?走了许久，远远地望见了一条河，像一条迂回的明如玻
璃的带子！?好吗？为什么？

答：不好。。因为这不是真正的河。原句先写喻体? 带子?，再写本
体?河?，能给人一种兴奋激昂的感觉，更能突出河的幽深迂回。而
改后的句子 平淡，没有激动，没有欣喜。

3 白 杨

1、读拼音，写词语。

jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu

（ 界 限 ） （ 浑 黄一 体） （ 高 达 挺 秀 ） xian rufu mojie
shao xin jiang

（ 陷 入） （ 抚 摸 ） （ 介 绍 ） （ 新 疆 ）

2、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。

（1）清晰

（2）坚强

（3）诉说（表白）

3、默读课文，填空。

《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两
个孩子 争论，然后写爸爸 借白杨表明自己扎根边疆的志向 ，最后
写爸爸看到 白杨树身边几棵小树

正在成长 。爸爸的神情也随之发生着变化：出神→微笑→ 严肃 →
沉思 → 微笑 。

4、品读课文片段，完成练习。

爸爸的 微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和
小女儿说：?白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很快地
（生根发芽），长出粗壮的枝干。不管遇到（风沙）还是（雨雪），
不管 遇到（干旱）还是（洪水），它总是那么（直），那么（坚
强），不（软弱），也不（动摇）。?爸爸只 是向孩子们介绍白杨树
吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理
解。< br>
（1）根据课文内容填空。

（2）从爸爸的介绍的话里可以看出白杨树 具有高达挺秀、笔直、坚
强不屈、顽强执着等特点。爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自
己的 心：希望孩子们也能像白杨树一样扎根边疆。

（3）联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是爸爸及
边疆建设者 。文中还有用这种方 法写的句子，如文章结尾处这一

句：?在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成 长起来。?
那几棵小树就是孩子们 ，小树迎着风沙成长起来，也就是爸爸希望
自己的子女如小 树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

5、小练笔。

写几句话， 夸夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也
可以夸夸自己的老师或熟悉的人，并用上?哪儿… …哪儿……??不
管……不管……总是……?等词语。 服从祖国、服务人民、艰苦创业、
无私 奉献是祖国建设者的高贵品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿
去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件 多么艰难，他们总是坚
强地工作，顽强地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出全部的青春
和热血 。

回顾〃拓展一

1.读拼音，写词语。

（ 绿 毯 ） （ 渲 染 ） （ 马 蹄 ） （ 礼 貌 ） （ 摔 跤 ）

（ 襟 飘带 舞 ） （一 碧 千 里 ） （ 翠 色 欲 流 ）

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

（1）奇丽（①） ．

奇：①罕见的；特殊的；非常的。②出人意料的；令人

【篇三：苏教版语文五年级下册课后习题答案】


=txt>第一单元

第一课 春光染绿我们双脚

4.诵读课文，想象诗歌的情境，说说山岭在植树前后有什么不同？

答：植树前：是荒山野岭，有千年裸露的山岩，是寂寞多年的荒山

植树后：是枝繁叶茂，有阵阵林涛，有茂密的树丛，山岭上的各种
小动物都很欢乐。

第二课 只拣儿童多处行

3.查字典，先弄清两个“解”字的读音，在理解整个语句的意思

（1）儿童不解春何在

句意：小孩子不知道游春的时候该去那里

（2）使出浑身解数

句意：使出所有的本领，全部的权术手段。

4.读读下面的句子，体会他们的含义，并思考括号里的问题

（1）成千盈百的孩子，闹嚷 嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，
就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住

的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你
觉得怎么 样？）

答：“魔术匣子”比喻颐和园；“小天使”比喻儿童；表现了儿童游玩
时的热闹欢乐的气氛。 用孩子喜欢的比喻句来写，让读者读起来感
觉有趣。

（2）这繁花开得从树枝开到 树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座
喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？ ）

答：把几棵大海棠树，开满淡红的花，比做阳光下喷花的飞泉。形
象生动地写出 了春光地饱满和烂漫。春游的人无不被它释放出来地
精神、力量所感染。

（3）“游人不解春何在，只拣儿童多处行”（为什么“只拣儿童多处
行”，就能找到春天？）

答：其一，儿童多处就是春天，因为儿童多的地方春光最饱满最烂
漫；其二，儿童是春的使者 ，春天荡漾在儿童的心里，春天写在了
儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是祖
国的春天。

5.这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？

答：因为花儿比喻儿童， 明的写花，暗中却从侧面突出儿童的蓬勃、
天真、活泼的特点，所以作者又用了许多笔墨写花儿。

第三课 早

2.读读下面的句子，体会顿号的用法

（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游
记》一类的小说上描绣像。

答：标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用
在并列的词语或并列的较短 的词组中间。写出了鲁迅在三味书屋经
常做的几件事。

（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样
一句话：“以后要早到！”

答：标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用
在并列的词语或并列的较短 的词组中间。 写出了老先生的优良品质。

3.画出课文中写梅花的句子，读一读，说说作者为什么要写梅花。

答：句子：迈 进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。那花白里
透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成 ，很有点冰清
玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。
二十四番花信 风，一候是梅花，开得最早。

理解：作者写梅花是为了借梅花开得早的特点 ，引出鲁迅书桌上的
早字的来历，赞扬鲁迅时时早，时时早的特点，是借花喻人。

第四课 古诗两首 3.解释带点的词，并说说诗句的意思

（1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

答：怜：爱惜。 扣：敲门

句意：也许是园主担心我的鞋子踩坏他爱惜的青苔， 我轻轻地敲柴
门，却久久没有人来开。

（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 、

答：走：跑

句意：儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴
蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们 再也找不到它们了。

习作一

优秀范文：

雾

早晨，一打开房门，啊！世界万物都披上了一层飘渺的轻纱，世界
成了仙境一样 。就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师
隐去了，往日鲜艳的脸庞模糊了，只留下一圈黄红相 间的圆晕，在
迷蒙的雾气中，透出些许红晕来。 雾，越来越大，好像要把整个世
界笼罩得严严 实实才罢休似的。人们的身影在大雾中忽隐忽现。近
处，人们都被雾这位画家描绘了幅全身像，远处则绘 出了半身像，
如同上半身悬挂于空中，神奇美妙。这大概只有雾这位杰出的画家
才能栩栩如生地 刻画出来吧。

雾，把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。在这茫茫的雾海中，高大
的 楼房似乎都矗立在宽阔的大海中，楼房是海中的一个岛屿。而汽
车、人们就是岛中一座座移动的小岛了。

在人群较密集的地方，彼此打招呼时首先要辨认一下，自己是否看
真切了。在汽车 灯光的指引下，在一束束交叉着的灯光的影响下，
雾中的世界又变得迷离起来。如果不是来来往往的车辆 发出的喇叭
声此起彼伏，还真会以为自己来到了天庭。 来到了郊外，雾渐渐浓
了，已经伸手 不见五指。会感觉人都是突然从某个角落冒出来的，
而不是一步一步走来的。雾，让一切穿上了隐形衣， 四周朦朦胧胧、
渺渺茫茫、清清柔柔。

深一脚，浅一脚，行走着。雾在睫毛上、头 发上顽皮着，凝结成玲
珑剔透的水晶球，一眨眼，便从睫毛上滚落下来，清爽无比。这时，

幽幽地飘着几缕清风，把雾纱轻轻掀开，吹起一角，于是光亮闪现
在人们眼前。

渐渐地，仙气如烟般袅袅地散开，湛蓝的天空逐渐明亮起来，好像
刚才的只是一场梦。

雾，神奇的雾！

练习一

这是某校元宵节晚会上的字谜，请你开动脑筋猜猜，看谁猜得对，
猜得快。（各打一字）

（1）头戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一脚向左踢。

答：弟

了天 答：尧

(3) 田上一棵小草,小狗守得牢牢.弟弟见了抱它,老鼠见了逃跑。

答：猫

(4) 因为自大了一点,惹得人人讨厌

答：臭

第二单元

第五课 梦圆飞天 2.读句子，体会人们当时的心情

（1）随着发射时间一秒 一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似
乎可以听到自己急促的呼吸声。

答：体会发射前的紧张气氛

（2）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的 脸上都
洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

答：体会因为“神舟”5号发射成功人们兴奋的心情。而且内在的情
感一层比一层表达得更强烈

第六课 火星——地球的孪生兄弟

2、联系上下文，理解句子中的加点词语。

（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是
家常便饭。 答：“家常便饭”本义 指很平常、经常发生的意思，联系
上下文来看，时说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。

（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以
长时间存在。 答：“集体大逃亡” 是用形象的手法，写出了由于火星
引力小，致使火星表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。
3.为什么说火星是地球的孪生兄弟？

答：全文围绕为什 么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材
料。“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟俩，课文 中的“孪生兄弟”
是指火星和地球。人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，
并由此推 测，火星也和地球一样有水和生命存在。

第七课 克隆之谜

2.说说克隆这项技术的“奇妙”之处在哪里，课文是按怎样的顺序介
绍克隆的。 答：1，可以培育出品质优良的家畜。 2，可以挽救濒危
物种，调节大自然的生态平衡。 3，可以制造人体器官。 课文先介
绍了克隆的含义，然后介绍1996年英国科学家克隆出的第一只克 隆
羊“多利”以其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最
后写克隆技术拥有着诱人 的前景。

习作二

优秀范文：

今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室
里立刻沸腾起

来。（开门见山，直接点题。）

好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操 场上，只见一条
大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。
场地四周的 小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班
同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己 的力气。（赛前
气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。）

“ 预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏
住气，目光不约而同地投向裁判员。（ 一句话却将双方的动作、神
态刻画得栩栩如生。）

“嘟——”一声哨响，一场紧张 而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住
呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙< br>咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活
蹦乱跳，今天变得严肃起来， 只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的
力气。（这个自然段抓住“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态 写出
了比赛的激烈场面，语言生动形象，感染力强。）绳子上的红布条
一会儿向我们这边移，一 会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地
又向对方一边移。“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打 气。

渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不
过来，我们输了。

交换场地再战。我们吸取了失败的教训：队员用力不统一，方向不
一致，握绳 方法不正确。这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全
身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死 死地蹬着地，用
力地拉住绳……（教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下
面比赛取得胜 利埋下了伏笔。）

过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现
在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。
我真想舒舒服服地躺一会儿。正在 我支持不住的时候，一阵阵“加
油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：
就这样输给对手吗？不，不能！（具体生动地描写自己在比赛中的
感受，使文章显得更加真实可 信，也更能打动读者的心。）

经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员 ，有
的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。（观察细腻，描写生动。）

对方不服，要求 再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再
战了，过几天你们再比吧。”

练习二

举出跟“看”相近的词语，并解释意思

气宇轩昂：形容人的精神饱满，气度不凡。

温文尔雅：态度温和，举止文雅。

仪态万方：姿态美丽多姿。

神采奕奕：神采指人面部的神气和光采。神采奕奕形容精神饱满的
样子。 威风凛凛：凛凛，威严的样子。形容气势威严，令人生畏。

风度翩翩：指人的举止洒脱，姿态优美。

落落大方：形容性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。

相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。

处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。

第三单元

2.联系上下文，辨别一下带点词的词义

（1）她不能喊一声“妈妈” ，也不能倾诉心中的希望和要求。

答：全部诉说，说出。

（2）她把自己全部的爱都倾注在残疾人的身上。

答：全心全意的，忘我的。

3.说说下面句子中引号的用法

（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

答：引用着重指出，强调的作用 这是讲沙莉文老师教海伦学单词，
因为海伦是个盲聋哑的人，她学习单 词的过程比一般人辛苦得多，
所以这些单词用“”引起来，着重指出强调一下。

（2）海伦学会了用手指“说话”

答：表示特殊含义，引号中的词语在具体环境中产生了新的意义。

（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

答：1、表示强调2、有特殊含义，因为她是瞎的，是看不到的，所
以加上引号。

第九课 二泉映月

3.读一读，体会下面句子所表达的感情

（1）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激
愤的倾诉，倔强的呐喊……

答：饱经风霜的阿炳，又一次来到了二泉，从流水声中听到了许多
声音，表达了阿炳不屈服于 命运的抗争心声。这是阿炳的心声，也
是师父的心声，更是广大劳动人民的心声。

（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一
生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡， 他爱那惠山的清泉，他爱那照
耀清泉的月光……

答：这句话直接倾吐了阿炳的心声，这是阿炳热爱生活、热爱家乡、
热爱大自然的真实写照。

第十课 郑和远航

2.查字典，先解释带点字的意思，再说说词语的意思

（1）扶老携幼

答：携：带领。词意：扶着老人，带着孩子。形容所有人都出动了。

（2）惊叹不已答：已：停止。词意：形容因为惊奇敬佩而发出的感
叹久久不止，感受至深。

（3 词意：摆好严整的阵势等待着要犯的敌人 。

（4

3.远航的经过。

答：扬帆起航（1—3）：郑和率领他那威武雄壮的“宝船”浩浩荡荡< br>的出发了。友好交往（4）：到达东非各国后，用强不侵弱的人格力
量使外邦臣服于大明。

战胜凶险（5）：郑和用他临危不惧和有勇有谋的精神战胜了强盗。
第十一课 司马迁发愤写《史记》