五年级下册语文第五单元
关于性的文章-综合测评个人总结
第五单元单元感受课任务单
五年级 小组
姓名：
1、本单元我需要掌握的生字新词：
2、《将相和》讲了什么：（课文的主要内容）
3、《草船借箭》主要讲了什么？
4、《景阳冈》主要讲述了
5、《猴王出世》这篇课文主要讲了：
6、读了这几篇课文，我的感受是：
7、《语文园地五》我们要掌握哪些知识点？
第十八课 《将相和》的任务单
五年级
小组 姓名：
学习了课文
我会写的生
字新词
注
意
我会联系上理屈: ；失信：
；我
下文或生活无价之宝：
；会
实际理解这完璧归赵：
；运
些词语
负荆请罪：
； 用
读完课文，同学们知道了什么？本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇
读 了
蔺相如列传》：它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，
课 文 通过对“
”“ ”
后 我 “
”三个小故事的记述，写出了
懂 得
经过，
了
赞扬了
精神。
这些是说明了什么？为什么这样说？
整体感知课
文情感
我的感受
第十九课 《草船借箭》的任务单
五年级
小组 姓名：
学了课文后
这些生字新
词应该这样
记
注
意
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的
读 了 课
情节改写。讲了
文 后 我
知 道 了
事 。
课文结构严谨。故事以“借”为主线，按
叙述。
先写了 的原因。接着写了
准备，
然后重点写了
经过。最后写了事情的结果
读了课文后
我觉得这些
句子值得我
们深思
讨 论
分析文中的三个人物的特点：
读了这篇课
文我最想说
第二十课※《景阳冈》的任务单
五年级
小组 姓名：
扫 清 要理解的词语：
拦 路
虎
我
会
用
词
说
话
课 文 的本文主要讲了：
主 要 内
容
理解
课文
全文按事情发展的顺序，先讲了
接着
然后
最后
；
你有什么感触？
本文多运用动作描写？
体会感情，
这样写得好处：
领会写法
读了这篇
课文，你懂
得了什么？
第二十一课※《猴王出世》的任务单
五年级 小组 姓名：
1、 你用什么方法记住了本课的生字和不理解的词语的意思，请
介绍给其他学生。
2、 读了这篇课文，你知道了什么？给大家谈谈。
3、 朗读课文概括每部分内容，说说自己感受最深的是什么？给大家讲
讲
4、 联系上下文理解课文中不理解的语句。
5、 石猴是从哪里来的？起初他过着怎样的生活？
6、从石猴成为美猴王的过程，探讨从中体现了他怎样的特点？
学完后我们组的感受：
第五单元熟悉整理课任务单
五年级
小组 姓名：
知识点
口语交际
我的收获
交流平台
“我喜欢的
人物”
日积月累
我积累的歇
后语
课外书屋
学完后我们组的感受：
第五单元整理任务单
五年级
_____________小组 姓名
知识点
生(总)
我知道了什么
我的方法
提醒或注意
生(总)
生(总)
生(总)
生(总)
生(总)
生(总)
生(总)
整理后我们组的感受:
第五单元练习课的任务单
五年级
小组 姓名：
词
语
盘
点
我来亮亮
本单元的
的好词佳
句
学习了本
组课文我
的感受
我要提醒
我最喜欢的课文
抓住人物
的语言、
动作来体
现人物的
心理活
动，我也
行！
第五单元评研课的任务单
一、看拼音，写字词。
zhào bì nuò
qiè
（ ）国 和氏（ ） 允（ ）
胆（ ）
dù jì cáo
màn yán
（ ） （
）操 （ ）子 迟（ ）
二、组词。1．一字多组词。
焦 （ ） （ ） （
）疲 （ ） （ ） （ ）
牢 （ ） （
） （ ） 修 （ ） （ ） （ ）
2．形近字组词。
枯 （ ） 故 （ ） 破
（ ） 爱 （ ）
姑 （ ） 咕
（ ） 被 （ ） 受 （ ）
3．多音字组词。
quān （ ） zhuàn （ ）
shǔ （ ）
圈 juàn （ ） 转 zhuǎn
（ ） 数 shù （ ）
三、为加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。
失：① 丢 ②
没有掌握住 ③ 错误；疏忽 ④ 改变常态
1． 他失足掉到了河里。
（ ）
2． 人们见了他都大惊失色。 （ ）
3． 要是再不下去，你可要坐失良机了。 （ ）
4．
你不能把别人的功劳当过失。 （ ）
四、下面各组中只有一组全是表示动作的词，在它后面的括号里打“√”。
1．屏障
衰弱 利益 陶醉 （ ）
2．握手
抵御 挪动 挖掘 （ ）
3．搂住
胆怯 劫难 舞蹈 （ ）
4．诧异
侥幸 憧憬 瞻仰 （ ）
五、将下面排列错误的句子整理成一段通顺的话。
①
我庆幸，我第一次见到的竟是这样一位大作家。
② 下午，我来到东四北大街叶老先生的家。
③ 我走进院子，看见一墙绿色的爬山虎。
④
叶老先生问我各科学习成绩，还叫我背背中国历史朝代。
⑤
叶老先生请我到他家做客，这使我感到意外。
⑥ 来到客厅，叶老先生正在门口等着我。
⑦
我们谈得很融洽，以至忘掉了时间，直至黄昏时分才结束谈话。
六、阅读短文，回答问题。
动物的“慈母”心
你看见过母鸡育雏的情景吗？母鸡咯咯地招呼孩子啄食，它自己啄食又吐
出，顾不
得自己吃。等小鸡玩累了，就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它
展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样
。当小熊猫降生世间，熊猫妈妈便用
嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉漉的皮肤。当
孩子会走后，熊猫
妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小熊猫身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，会来一套“调虎离山”之计。比如在灌木丛
中，一窝刚出壳的
小鹌鹑被狐狸发现了。正在窝中的母鹌鹑为了使自己的孩子免遭不幸，
“扑”地飞了出来，同时把一边的
翅膀展开，另一边的翅膀好像折断了似的。狐狸以猎物唾
手可得，便舍弃巢穴中的小鹌鹑，猛地扑向母鹌
鹑。但当狐狸的爪子就要抓到它时，母
鹌鹑便机灵地飞向高空。有时，母鹌鹑来不及逃避，为了孩子的安
全，成了狐狸的腹中
之物。
1．读了这篇短文，你觉得动物妈妈怎么样？
2．今后，你将怎么对待你身边的小动物？为什么？