拍卖会作文-我们的课余生活

二○一四---二○一五 学年 第 二

学期







学

科

综合实践活动



班

级

五 年 级











（蚌埠市朝阳路第三小学）

综合实践活动 学 科（五年级下册）教 学 计 划
一、全册教学目标：

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自
然的意识和能力。
2 、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟
通能力，养成勤奋、积极的生活态度。 < br>3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有
认识自我的能力，养成勤奋、积极 的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
二、教材分析：
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强
调整 合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生
自主学习和亲身经历及积极实践，体现参 与，关注每一位学生的发展，
让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
三. 学生情况分析：
五年级两班88人，高年级学生已具备了一定的实践能力，但对
综合实践活动 课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的
方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中 挖掘自己感兴趣的
活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断
提高学生 的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，
使他们 具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要
让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息 资料的搜集、分析和处理
问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取
等 良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、实施教学的主要措施： 1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为
活知识，使实践能力和创造性得到培 养。
2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培
养学生的劳动观念，将发 明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变
得更有生命力。
3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，
搜索整理资料。
五、其它：
学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还
有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为 主，主张探
究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小 组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒
己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学 习的快乐。

六、教学进度

周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17


起讫
月日
3.2-3.6
3.9-3.13
3.16-3.20
3.23-3.28
3.30-4.3
4.7-4.10
4.13-4.17
4.20-4.24
4.27-4.30
5.4-5.8
5.11-5.15
5.18-5.22
5.25-5.29
6.1-6.5
6.8-6.12
6.15-6.19
6.22-6.26
教 学 内 容
走进季节
季节与农业
四季欢趣
日新月异的电话
电话魅力大
学会打电话
辛劳的家人
职业面面观
期中复习
行行有贡献
法律：权利的保障
我们的权利
维权行动
复习
复习
复习
期末检测
课时
数
2
2
2
2
2
2
2
1
2

2
2
2
2
2
2
2
备注

第一单元 多彩的季节
1、走进季节
使用教师

主备教师
审核人
教学内容
课时数 2
总课时数 1、2
一．走进季节
1、通过对生活的观察，了解动植物在不同季节中的变化情况。
教学目标 2、通过自身经历来了解人们在不同季节里的衣食住行。
3、通过查找资料，同伴交流等多种方式来获得四季更替的知识。
教学重难点
1.了解四季更替的知识。2.了解动植物在不同季节的变化。
1、组织学生进行一次郊游。
教学准备 2、搜集学生在郊游中拍摄的图片或写生的图画。
3、引导学生课前查找资料。
1．活动引入。
让学生观看课本上四幅四季风光图片。图片中绽放的春
花、葱茏的夏木、似火的秋叶、皑皑的冬雪具有较强的视觉冲击
力，能直扑学生的眼帘，让学生领略一年四季的美丽风光，认识
到不同的季节都会给大自然带来不同的着装。让学生通过观察
大自然丰富多彩的变化来了解季节的变换，给学生美的感受。
教
学
过
程
2．活动天地。
“感受季节变化”
教学中，可以组织学生说说不同季节里动植物有哪些变化。
可以通过观看书上图片谈变化，再延伸，让学生谈谈自己还知道
有哪些变化。教学中要指导学生抓住每个季节最有明显变化特
征的动植物来说，并培养学生细心观察周围事物的良好习惯。
再通过设置交流平台的形式，引导学生观察一年四季人们
生活有哪些变化，并予以提示，引导学生从服装、饮食、活动等方
面去有意识地观察。
教学时，可以组织学生走出教室，感受当前季节的变化，再
引申开来，谈谈其他季节里周围世界的变化。从而教育学生顺
应季节之变，学会为自己的学习生活合理安排作息时间。

．“了解季节知识’’
教师课前布置作业，让学生去查找资料，搜集关于季节方面
的知识，有条件的学校可以制作课件，动态展示地球自转与公转
的变化状态，了解季节更替的原因；也可以对照书上提供的插
图，再阅读书上提供的文字，了解季节变化的相关知识。
在了解季节更替原因后，提出“关于季节方面的知识同学们
还知道哪些”的问题，激起学生探究的欲望。
学生分成小组，让小组内学生一起交流课前 搜集的关于季方面的知
识，并让学生汇报自己搜集知识、获得知识的过程。充交流的基础上，组织
学生分组就某一个知识点或某个疑进行探究，确定探究的主题，并重视探究
的过程以及探究的结果。
（四）活动拓展建议了解二十四节气
引导学生知道每一个节气的名称，并了解每个节气的主要特征，初
步了解人类根据节气的变化来安
排生产和生活的有关知识。有兴趣的学生可背诵二十四节气。谈谈自己
最喜欢的季节 教学中要 充分发挥学生的个性，可以组织学生谈谈最喜欢的
是什么季节，说出喜欢的原因。在交流中，要让学生认 识到，
每一个季节都向人类提供了属于该季节的宝贵财富，每一个季节都是丰
富多彩、绚丽灿 烂的。让学生顺应季节之变，快乐向上地生》举办“四季知
识’’交流会
学生在查找 资料、集体活动等实践基础上，班级举办“四季知识”
交流会，让学生在交流会上展示自己搜集的关于季 节方面的知识。教师事先
要做好交流会的组织工作。在交流方式上，可以是口头交流，也可以是书面交流。无论哪种形式，都要讲求实效。
—起讨论“为什么一年之计在于春。春为一年四季之首，春 天，万物复
苏，百草发芽。许多农作物在春天播种。人们在春天开始新的一年的生活。
关于这个 问题，可以组织学生讨论，然后交流。培养学生养成学习、生活早
计划早安排的自觉意识和习惯。
走进季节
板书
设计

1. 了解二十四节气
2. 为什么一年之季在于春
3. 感受季节变化

第一单元 多彩的季节
2.季节与农业
使用教师

主备教师
审核人
教学内容 二．季节与农业
1.了解农作物与季节的紧密联系。
教学目标
2.了解科技给农业带来的新变化。
3.学会调查家乡的特色农业，掌握一种调查方法。
4.亲历农业劳动实践，培养实践能力。
1. 了解农业带来的新变化
教学重难点
2. 了解季节和农业的关系
1．作出参观蔬菜种植大棚的参观计划，联系好蔬菜种植专业户。
教学准备
2．查找关于季节与生产方面的资料。
3．通过网络，了解科技给农业带来的新变化。
4．准备劳动工具、菜种，亲历劳动实践。
1．活动引入。
先让学生观看书本上四 幅图片，说说图片上显示的分别是哪个季节从事
的农业生产，再让学生说说每个季节有些什么农业生产劳 动。让学生在交流
的基础上认识到季节与农业生产息息相关。
教
学
过
程
2．活动天地。
“不同季节的生产劳动，，
教学中，先让学生阅读 书本中的小资料，了解生产与季节的关系，再组
织学生走进农村，走访农民。活动前可以把学生分成若干 小组，每个小组都
事先准备好采访的内容、调查的表格，教师对各走访小组进行纪律安全等教
育 。然后让学生深入农村，调查农作物生长与季节的关系，了解不同季节进
行哪些生产劳动。最后进行交流 总结，特别要对态度诚恳、调查认真、走访
细致的学生和小组进行表扬。
在大量调查、走访的 基础上，填写书本上的表格，再写上自己的实践与
体验。并在班级汇报自己各方面的实践收获。
课时数 2
总课时数 1、2

有条件的地方，可以聘请当地 农业科技人员进行季节与生产劳动方面的
专题讲座。
来的新变化，让学生通过观看四幅图片， 受到启示，从而拓宽思路，谈
谈自己还知道的农业哪些新的变化，并在全班交流。教师可以让学生讨论“ 什
么样的农业称为特色农业”，“怎样理解特色农业这个词”，“除了书上介
绍的农业新产品外 ，你还知道哪些”等。
在此基础上，调研家乡运用农业科技生产的反季节农产品，有条件的地
方，可以参观蔬菜大棚种植基地，实地考察家乡种植的反季节产品。
农村学校，可引导学生了解自己家 乡的生产情况，与父母一起就“农业
科技应用与农产品销售问题”展开讨论，并依据新的农业科技知识， 与父母
一起设计一种适合自己家里的种植方式，争取在运用科学技术下使获得的农
产品更多更丰 厚。
最后，在走访、实践、参观的基础上，以班级为单位，举办一次家乡特
色农产品展销会。 此项活动教师要精心组织好、引导好。让学生除了带展销
的农产品，还要制作卡片，介绍所展销产品，锻 炼口才，在展销会上推销自
己展示的农产品。
（四）活动拓展建议
根据季节特点试 种一种蔬菜，指导学生认识当前的季节，了解当前季节
适合种植什么蔬菜，可以事先交流种植技巧与方法 ，而后进行试种。要注意
种后的护理。
了解某种农产品的食用价值和经济价值选取某种农产品 ，引导学生通过
查、问、尝、访等方式或者通过查书刊、上网查资料等方式，了解其营养成
分， 以及其在国内外市场的销售情况。
季节与农业
1.不同季节的生产活动
2.季节变化与特色农业
板书
设计

第一单元 多彩的季节
3.四季欢趣
使用教师

主备教师
审核人 课时数 2
1.体验季节带来的欢趣。知道在不同季节里都可以开展积极向上新颖
有趣的活动。
2.通过组织有意义的活动，开阔视野，陶冶情趣。
教学内容
3.通过对四季景色不同的描绘，培养学生的审美情趣，激发学生热爱
大自然的感情。

教学目标
总课时数 1、2
教学重难点

教学准备
教
学

过
程
板书

设计