人教版五年级下册信息教案
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第 十二 周 五 年级 教者：马文强
2011 年 5 月 16日
科目 语文 课题
利用信息,写简单的
研究报告
课时 一课时
预习
提纲
想想如何进行资料整理，初步学写简单的研究报告。
1、指导学生根据自己感兴趣的主题，拟订活动计划。
教学
目标
指导学生收集信息。
2、指导学生收集好的资料分类整理。
重点
难点
教学方法
教具学具
养成留心信息的好习惯，学会搜集信息、运用信息，善于和别人交
流。学会简单研究报告。
师：引导点拨。 生：读议法、实践操作相结合。
工具书
预习
小组再次深入对比、分析两篇课文的异同。讨论一下本组的研究报
告比较接近哪
两篇课文的风格。
展示
提出
问题
合作
教
学习
学
过
程
这个研究报告分为几部分？
交流讨论
一、根据提示，选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题。
提示：1、我们家生活的变化。
2、身边同学的近视情况的调查极其原因的分析。
展示
交流
3、成语中的名人故事。
二、小组再次深入对比、分析两篇课文的异
同。讨论一下本组
的研究报告是比较接近哪篇课文的风格。
三、
指导学生根据主题收集信息。
这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单
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的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。搜集
的资料应当和研究
课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反
面的都要。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从
有关的书
籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
指导学生讨论各种收集资料的方法：
小结：
出示表格：
搜集资料
优点
的方法
自己观察、
记录
第一手资料，
多
工作
小范围调查
量大
材料集中，信
息较多
寻找需要较多资
料时
需要大量资
料时
费时可以直接观
察的对象
不足 适用范围
真实
比较真实可
调查、访问
信
从书籍报
刊上摘录
利用网络
搜索
费时
需要速度快，信息
量大 设备
四、 小组内的同学充分讨论、分好工、做好收集资料计
划表，每人负责搜集某一方面的资料
，或根据自身优势，每人
负责从某一种渠道搜集资料。
五、
各组成员将收集的资料汇集起来。
六、 梳理筛选资料：
1、
是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的
删除。
2、
这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的
删去。
3、
要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把
不同的观点保留下来。
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七、
整理筛选好的资料。反复阅读，交流对资料的看法，
交流收集资料中的收获，为写研究报告做准备。
八、出示撰写研究报告的基本要求。
1．问题明确。
2．方法恰当。
3．资料比较充足并有合理的分析。
4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。
九、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的
一般格式是：
1．
标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，
这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题
一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，×
×学校××班。
2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地
说明下列内容：（1）课题提
出的缘由；（2）研究这一课题
的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题
的提出”作为这部分的标题。
3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究
对
象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现
给读者。
主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
十、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
课堂
小结
学生自由交流：通过本次综合性学习自己的收获。
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利用信息,写简单的研究报告
研究报告的一般格式是：
板书
设计
1、标题；
2、前言。；
3、研究方法；
4、结果。
作
业
设
计
学生动手做学习卡片。
预习展示情况：
课
后
反
思
课堂特别关注学生：
补救措施：
课堂需改进之处：