桐柏山-鲁讯简介

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第一单元

导语：大自然的景物多么迷人。那数不清的山 峦，道不尽的江河；那一
望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！
本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》
《 》《 》，略读课文《 》及“语文园地一”。这四
篇课文分别描写了 、 、 、 和 ，
都表达了作者 的思想感情。“语文园地一”中
的“口语交际”内容是 ，“习作”内容
是 ，“宽带网”中要求收集
的资料。
1 燕子

导语：春 天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？
你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让 我们跟随作者走进课文去看一看吧！
1．根据常规预习要求预习课文。
2. 读读记记词语表中的词语。
3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。


4.联系上下文（或查字典）解释词语。（写在课本上）
俊俏 掠过 偶尔 光彩夺目
5.默读课文，概括主要内容。
《燕子》这篇课文共有 自然段，分别从燕子的
特点；燕子从南方飞来， ；燕子
时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的，表达
了作者对 的喜爱之情。
6.认真读课文，思考下列问题。
（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画 出文中相关语句。思考作者是从
哪几方面写燕子的外形特点的？

（2）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，
作者把 比作 ；
7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。


8．搜集有关春天的图片、诗歌或文章。
9.（至少提出两个问题，在文中作好标记）
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2 古诗两首

导语：春天是一 幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共
同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么 ?
1．根据常规预习要求预习课文。
2. 读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合注释或插图等方法理解词语。（写在课本上）
妆 绦 胜日 光景 等闲
5.概括古诗主要内容。
《咏柳》的作者是 ，主要描写了 。《春日》的作
者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对
的赞美之情。
6.认真读古诗，思考下列问题。
（1）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是
（2）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。

（3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是
（4）结合插图，
想象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的
春 天又是怎样一番景象？

7.试着把两首古诗背诵下来。
8．我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如：
词语：
古诗：
9．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

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3 荷花

导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古 至今，描写荷花的诗词数不胜数，人
们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 想看看爷
圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。
1. 根据常规预习要求预习课文。
2. 读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。


4.给多音字注音组词。（整理在书本上）
挨 佛
5.解释词语。（写在课本上）饱胀 挨挨挤挤 翩翩起舞
6.默读课文，概括主要内容。
本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我”沉浸在
此景中，与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者
对家乡的 。
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪
几个字？结合前后文 ，想想作者为什么用“冒”字？

（2）默读课文第三段，思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的
画”？

8.课文的语言真美，我要把课文背下来。
9.搜集描写花的优美句子、图片，课上交流！
10.质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）



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4 珍珠泉

导语：上面的课文，使我们感受 到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的
美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有 不同的感
受。
1.根据常规预习要求预习课文。
2. 读读记记词语表中的词语。
3.读读记记下列词语，看看谁写得又干净又漂亮。
4.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 镶
嵌 绽开 干涸
5.默读课文，概括主要内容。
本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉，写出了泉水的 、 和
的特点，紧接着写了晶亮的、饱满的一嘟噜一嘟噜的（ ）。表达了作者对
的感情。
6.认真读课文，思考下列问题。
（1）自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？

（2）细读课文第二自然段，划出文中描写泉水的语句，作者在写泉水时，
采用了 的修辞手法，分别从 、
、 三方面来突出它的特点。
（ 3）默读课文第三自然段，画出描写水泡冒出来的句子，从这些动词中，
你体会到水泡的什么特点？结合 课文及插图说说为什么叫珍珠泉？


7．我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如：


8.质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）


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第二单元

导语：我们的周围生活着各种各样的 动植物，它们与我们人类有着密切
的关系。这个单元的课文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动 植物
之间的关系。让我们一起去阅读，去感受吧！
本单元围绕 这一主题编选了精读课文《 》
《 》《 》，略读课文《 》及“语
文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与 、 、
和 的关系。充分表达了作者
的思想感情。“语文园地二”中的“口语交际”的内容是 ，
“习作”的内容是 ，展示台的内容是围绕“保护环境”这个
专题，列举了三种形式，分别为 、 、 。
5 翠鸟
学校 班级 姓名 等级
导语：翠鸟是生活在水边的一种小动物，它具有高超的捕鱼本领，这和
它 的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕
鱼时的情景吗？今天，让我们跟 随作者走进课文去看一看吧！
1.根据常规预习要求预习课文。
2. 读读记记词语表中的词语。
3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4．解释词语。（写在课本上）小巧玲珑 锐利 疾飞
5．精读课文，概括主要内容。
《翠鸟》这篇课文共有 个自然段，分别写出了翠鸟的
特点
和
特点，表达了作者
对
的喜爱之情，教育我们
要
翠鸟，与翠
鸟
相处。
6．认真读课文，思考下列问题。
（1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟 、 、 、
四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，
作者主要抓住了 、 、 的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。
（2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什
么感受？
（3）对比句子：
①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。反复
读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？
①翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。反复
读这两句话，看看有 什么不同，你喜欢哪句？为什么？
7．课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背
.

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下来。
8．翠鸟多么惹人喜欢呀！我想在网上查找有关翠 鸟的文字或图片资料，
进一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。
9．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）


6 燕子专列

导语：活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机。可是有一年春天，
在瑞士境内， 成千上万只小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们呢？今天，
让我们跟随作者走进课文去看一看吧！
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。


4．联系上下文，解释下面的词语。（写在课本上）
特殊 骤降 呼吁
5．默读课文，概括主要内容。
《燕子专列》这篇课文共有 个自然段，讲述了有一年春天，成千上
万只燕子从 飞
回 时，在欧洲瑞士境内遇到了当
地 ，它们
因
，濒临死亡。瑞士政府呼吁人
们 。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达
了作者对燕子的 之情。
6．认真读课文，思考下列问题。
（1）细读第二段，看看燕子遇到了怎样的麻烦？画出有关 的语句。多读几遍，
谈谈自己的感受。

（2）读读下面的句子，说说从带线的词语中体会到了什么？
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听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪 ，
踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

（3）你读了这个故事，想对贝蒂说几句话吗？可以是对贝蒂行为的赞赏，可
以表达对贝蒂是否 在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得
到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的 想法和所见所闻……（写在
课本上）
7．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）
7 一个小村庄的故事

导语：在一座山谷里，有一个美丽的小村庄，村里的人们 过着幸福的生
活。可是，后来这个小村庄消失了。这到底是怎么回事呢？让我们一起读一
读课文 吧！
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。


4．联系上下文，解释下面的词语。（写在课本上）
郁郁葱葱 湛蓝深远 咆哮 裸露
5．概括课文主要内容。
按照记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行概括。


6．读课文，思考下列问题。
（1）通读课文，思考：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

（2）对比句子。
①在一个雨水奇多的八月，大雨没有喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天
黎明，雨才停下来。
②在一个雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
说说这两句话有什么不同？那句话更好？为什么？
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（3）结合课文内容，体会句子的意思。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些 锋利的斧头。此处的“什
么”在文中具体指哪些东西？

文章中还有很多意思深刻的句子，请你找出来，谈谈你的理解，写在课本上。
7．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

8 路旁的橡树

导语：小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了
家园。与此相反，有一些 人却用实际行动保护了路边的一棵橡树，这是怎么
回事呢？今天就让我们一起去看个究竟吧！
1.根据常规预习要求预习课文。
2.积累下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。
延伸 挺拔 楔子 高尚 沉默不语 不约而同

3. 联系上下文，解释下面的词语。（写在课本上）
高尚 楔子 沉默不语 不约而同
4.概括课文主要内容。
课文主要讲 在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地
方 。几年过去了，这条笔直的公路在一个地
方 ，人们都赞
叹 。
5.读课文，思考下列问题。
（1）读课文，想一想：工程师原计划修筑一条怎样的公路？
可是，后来这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?

（2）读课文第四自然段，工程师和工人们都不说话，他们嘴里都不停地叹气，
心里会想些什么 呢?请你联系上下文，理解此处的两个“叹气”。
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（3）为什么人们不约而同地赞叹筑路人有一颗高尚的心？

6.搜集有关橡树的资料。
7.质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）



第三单元

导语：本单元为我们讲了一些生动有趣的故事，每 个故事都耐人寻味，
给人以启迪。下面让我们一起来细细品味吧！
本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》
《 》《 》，略读课文《 》及“语
文园地三”。这四篇课文告诉我们应
该 ， 。 “语文园地三”中的“口语交
际”内容是 ，“习作”内容是 ，“读读
背背”是一些有关 的谚语，“成语故事”讲的是《 》。

9 寓言两则

导语：你都读过哪些寓言故事？（简介寓言特点） 今天我们来学习《亡
羊补牢》和《南辕北辙》两篇寓言故事，看看我们能从中明白什么道理。
1. 根据常规预习提纲预习课文。
2. 读读记记词语表中的词语。
3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文解释下面的词语。（写在课本上）
好把式 亡羊补牢 南辕北辙
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词） 圈
6.根据课文内容填空。
《亡羊补牢》是说一个人第一次 ，
但这个人却 。当第二次 才感到 ，于
是他赶快 ，从此，他的羊 。《南辕北辙》是说
一个人想 ，而他所走的路 ，他的朋友多
次提醒他走错了，但他 。
7. 读课文，回答下列问题。
（1）养羊人对两次丢羊后的态度有什么不同？从中你明白了什么？
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（2）比较下面两句话，想想哪句好，为什么？
马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远。

（3）文中的那个人到达楚国了吗？为什么？

8.搜集寓言故事。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记。）

10 惊弓之鸟


导语：同学们，你都读过哪些成语故事？今天，让我们 跟随作者走进课
文去认识一位射箭高手吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
能手 本事 大吃一惊 孤单失群
5.根据课文内容填空。
这篇课文讲魏国有一个射箭能手叫 ；他观察
了 ，只拉一下弓，就
使 。
6. 读课文，回答问题。
（1）读第五自然段，说一说两个“直”分别表示意思。


（2）更羸看到大雁后作出了什么判断？为什么他能判断这么准确？


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7. 搜集成语故事。
8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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11 画杨桃


导语：同学们，你最喜欢吃什么水果？今天，我们学习的这篇课文，就
与杨桃有关。

1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
叮嘱 想当然 审视 严肃 和颜悦色
5.根据课文内容填空。
《画杨桃》这篇课文共有 自然段，先讲了父亲教“我”画画时常
叮嘱“我” ；又讲老师以“我”的画
为例，耐心细致地教育大家，要 ；最后讲父亲和老
师的 ，使“我” 。
6. 读课文，回答问题。
（1）老师在“审视”之后为什么神情变得严肃了呢?


（2）第一自然段和最后一段有什么样的联系？（或起到了什么作用？）

7. 搜集杨桃或蜡制、塑料制的模型及图片等有关资料。
8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）






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12 想别人没想到的


导语：一位画师给三个徒弟每人一张大小一样的纸 ，让他们画骆驼，看
谁画的骆驼最多。到底三位徒弟中是谁得到了画师的称赞呢？现在，我们就
跟随作者到课文中一探究竟！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
恰好 禁不住 若隐若现 恍然大悟
5.根据课文内容填空。
课文共有 个自然段。讲述了一位画师让三个徒弟 画
骆驼，看谁 ，大徒弟 ，二徒
弟 ，而小徒弟 ，因此得
到 。
6. 读课文，回答问题。
（1）课文最后一段“两个徒弟恍然大悟。”说一说他们“悟”到了什么？

(2) 对比句子：
①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
②这恰好表明有数不尽的骆驼。
反复读两个句子，体会有什么不同，哪句更好，为什么？

7. 搜集创新的名言警句或故事。
8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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第四单元


导语：童年的生活是丰富多彩的，让我们一起重 温童年的美好生活，分
享童年生活的体验，感受童年生活的快乐吧！
本单元共有四篇课文和一个“语文园地”，其中精读课文有三篇，分别是
《 》《 》《 》，略读课文有一篇
是《 》，课文讲的都是 有关的动人故事，有给我
说谜的 ，依靠拐杖走路的 ，有宽容大度
的 ，有自尊好强的 。“语文园地四”中的“口语
交际”内容是 ，“习作”内容是 ，
“趣味语文”内容是 。

13 和时间赛跑


导语：日月如穿行的飞梭，光阴似 疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。
你有没有和时间进行过比赛呢？今天让我们一起看看作者是怎样和时 间赛跑
的吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
持续 假若 日月如梭 受益无穷
5.默读课文，概括主要内容。
《和时间赛跑》这篇课文共有 个自然段。课文主要讲了“我”因
而悲伤不已，后来听了 的一席话，让我明白
了 ，并在和 赛跑的经历中体会
到了 。
6.认真读课文，思考下列问题。
（1）我是如何理解爸爸这个谜的？找出相关句子读一读，并加以体会。
（2）细读课文，谈谈“我”为什么“着急”“悲伤” ，又为什么“高兴”
“快乐”呢？
（3）读一读课文第8.9自然段，和时间赛跑告诉我们一个道理，那就是：
8. 搜集珍惜时间的名言警句。
9．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）



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14 检阅

导语：同学们，在波兰每年11 月11日国庆节，也像我国的国庆节一样，
那么隆重，那么热烈，也有盛大的检阅仪式，不过，今年这个 检阅有点特别，
今天就让我们一起去看看波兰人的国庆节，感受一下他们检阅中特别的地方
吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
羡慕 棘手 鸦雀无声 情不自禁
5.默读课文，概括主要内容。
《检阅》这篇课文讲述了在 之际,做出了一个
大胆的决定 。游行时，他们的检阅队伍获
了 。
6.认真读课文，思考下列问题。
（1）读第三自然段，说一说为什么“谁都不愿意第一个开口呢”？
（2）观众说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”。
“这个小伙子真棒”是赞扬了：
“这些小伙子真棒”是赞扬了：
（3）你认为博莱克是一个怎样的孩子？

7. 搜集国庆节检阅时的图片及资料。
8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）




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15 争吵


导语：同学们，你和别 人发生过争吵吗？你是怎么解决的？今天让我们
走进《争吵》，看看同学之间发生了问题是怎样解决的？
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
嫉妒 缘故 防御
5.默读课文，概括主要内容。
这篇课文主要写了一件什么事？（方法提示:想一想谁和谁之 间为什么
发生了争吵？为什么争吵？结果怎样？）


6.认真读课文，思考下列问题。
（l）“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话， 结合上下文想
一想，我们心里想些什么？
克莱谛在想：
我在想：
（2）结合课文内容说一说父亲的话是什么意思？


7. 搜集作者亚米契斯的生平简介 。
8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）




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16 绝招


导语：老师知道你们喜 欢看动画片，像孙悟空、哪吒等等，它们这些超
强的本领也是它们的绝招。今天我们要认识的几个小朋友 也是个个身怀绝技，
想认识他们吗？那就快去预习课文吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
尴尬 脱口而出
5.默读课文，概括主要内容。
这篇课文主要讲了一件什么事？（方法提示：可以由课题入手 ，想想文
中都有谁？他们比了什么绝招？


6.认真读课文，思考下列问题。
（1）联系课文内容思考：小柱子为什么要练绝招？他的是怎样练成的？


（2）为什么伙伴们向小柱子羡慕地竖起大拇指？

7.说一说你最佩服谁的绝招？为什么？
8．搜集童年的故事。
9．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

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第五单元
导语： 人间有真爱，人间有真情，相信一切都在爱中进行。 本单元通
过一个个生动的故事，让我们感受人间的真情，快快去阅读吧！
本组课文围绕 这一主题选编了精读课文《 》
《 》《 》，略读课文《 》及“语文园地五”。
这四篇课文都很生动，让我们感受到
了 。“语文园地五”中的“口语交际”
内容是 ，“习作”内容
是 ，“展示台”中要求展示的内容
是 。
17 可贵的沉默

导语：平时上课，老师提问，同学们都很积极地回答问题。可是有一天，
当老师问到一个问题是，同学们都变得沉默了。孩子们为什么都沉默了？让
我们快走进文中看一看吧。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
不约而同 左顾右盼
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
传 觉
6.默读课文，概括主要内容。
《可贵的沉默》主要讲了：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈
都知道 并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只
有 ，而且没有一个孩子 。在老师的引导启发下，孩子
们懂得了 。
7.认真读课文，完成以下问题。
（1）结合插图说一说孩子们的情绪发生了哪些变化，从文 中找出有关词
句标画出来，并加以体会。
（2）读10—15自然段，标出 “我想去寻找蕴 藏在他们心灵深处的、他
们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这句话，反复读一读，联系上下文< br>思考：
①“极为珍贵的东西”指 。
②从孩子们的沉默中你体会到了什么？
8.搜集
历史上孝敬父母的故事。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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18 她是我的朋友

导语：战 争时期，一个小女孩受伤了，急需输血。一个小男孩在以为自
己献血会死的情况下，依然献出了自己的血 。他也曾害怕、哭泣、但是他为
什么又要献出自己的血呢？他是怎样回答众人的疑问的呢？
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
迫在眉睫 啜泣
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
弹 咽
6.默读课文，概括主要内容。
《她是我的朋友》记叙了_____时期，一位小姑娘急需输 血时，孤儿院的
_____毅然献出自己的____，当别人问他原因时，他的回答是
____ _______________。
7.认真读课文，完成以下问题。
文中有多处描写阮恒表情、动作的句子，说一说他当时在想什么呢，请
写下来。
（1 ）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举
起来。此时他可能在想：_____ ____________。
（2）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
此时他可能在想：_______________。
（3）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的 小拳头，想竭力制止抽泣。此时他
可能在想：______________________。
8.搜集关于朋友的名言。
9. 质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

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19 七颗钻石

导 语：今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰
讲一讲关于七颗钻石的动人故事吧 。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
焦渴 喜出望外
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
钻 鲜
6. 默读课文，概括主要内容。
《七颗钻石》这篇课文共有 自然段，写了一个小姑娘为生病的母
亲 ,水罐变成 涌出清水,射出 升上天空的
一件事。
7. 认真读课文，完成以下问题。
（1）我会填
水罐的变化






（2）结合全文，思考：课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》。

8.搜集孝顺父母的小故事。
9. 质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）


原因

说明什么



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20 妈妈的账单

导语：妈妈的账单写了什么呢，让小彼得羞愧万分，让我们一起走入课
文，去找找答案吧。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
如愿以偿 小心翼翼
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
塞 藏
6.默读课文，概括主要内容。
《妈妈的帐单》主要内容是：小男孩彼得给妈妈开了一份________，索
取他 __。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到
了 。这份帐单让小彼得感受到了母爱的无私与伟大，他惭愧
地 。
7.认真读课文，完成以下问题。
（1）读小彼得的账单和妈妈的账单。比较：这两份账单，有什么不同？
（2读全文思考：十 年来，彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？请你结合自
己的经历想象，并用一个具体的事例让大家感受到妈妈 对彼得的爱。
8.搜集和母爱有关的诗词、名言。
9. 质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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第六单元

导语：放眼古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的进< br>步。尤其是现代科技的突飞猛进。科学技术的发展，不仅改变了人们的生活，
还帮助人类不断探索 宇宙的奥秘。本组课文将把我们带入一个神奇的科技世
界，让我们一起去阅读发现吧！
本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》
《 》《 》 ，略读课文《 》及“语文园
地六”。 《太阳》是采用______、_________等多种说明方法来介绍太阳的知识。
《月球之迷》则 紧扣___字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来。《我家跨
上了“信息高速路”》是通过叙述“我” 的一次上网经历来介绍
______________________________。《 果园机 器人》中机器人的特性则是随
_________的需要一步步体现出来。“语文园地六”中的“口语交 际”内容是
“习作”内 ，“宽带网”中要求收集的资料
是 。






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21 太阳



导语：太阳为地球带来了光明和温暖，为动植物 的成长带来不竭的动力。
但是你了解太阳吗？知道关于太阳的传说吗？知道太阳离我们多远吗？想要了解这些，让我们赶快去文中找一找吧。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
寸草不生 密切 繁殖
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
差 埋 漂
6.默读课文，概括主要内容。
《太阳》这篇课文介绍了太阳的 、 、 三个特点；还介
绍了太阳 。
7.认真读课文，完成以下问题。
(1) 在文中画出描写太阳特点的相关语句，想想课文运 用了哪些方法来
把太阳的特点说清楚的，这样写有什么好处？


（2）读课文4-8段，想想课文从哪几方面写了太阳与人类的关系密切？
请简单写下来。

（3）如果没
有了地球我们的世界将会怎样，你能大胆想象一下吗？请用上“如果……
就…”这 个关联词来练习说一段话。

8.搜集和太阳
有关的资料。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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22 月球之谜

导语：“明月 几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”月亮
自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其 深深受诗人们的钟爱,但是你对
它想不想更多的了解它呢？
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
遐想 奥秘 荒漠
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
结 曾
6.默读课文，概括主要内容。
《月球之谜》这篇课文,先是介绍了月球的 ，接着写
了 ，最后写了 。
7.认真读课文，完成以下问题。
（1）“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想”，想一想，人们会想到
什么？
（2）读课
文3-5段，想想课文写了哪些没有解开的谜？
_______________ _________________________________
（3）假如你就是参与实验 的科学家，选择其中自己最感兴趣的实验，谈
谈你会有什么想法和感受呢？
8.搜集描写月亮的古诗和诗歌。
9. 质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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23 我家跨上了“信息高速公路”

导语： 同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？是啊，网络就像一
条高速公路，把我们和世界连接起来。在 网络的世界里，人们的生活、学习、
工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方 便与好
处。今天我们就来感受一下信息高速公路给我们所带来的快乐，好吗？
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
情不自禁 迫不及待 目不转睛
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
卡 好 舍
6.默读课文，概括主要内容。
《我家跨上了信息高速公路》以_______的亲身感受告 诉我们
_______________，反映了现代科技的高速发展给___________带来的 变化。
7.认真读课文，完成以下问题。
（1）课题中的信息高速路指的是_______________。
（2）第一自然段中，爸爸概括出了网络的用途有
____________________ ____________________________
（3）朗读第2—5自然段，运用“网络能使我”来说说话。
（提醒：可以运用书上的语言， 用复制句子的方法把要用的句子粘贴下
来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。）
8.把你知道的和网络有关的知识展现给大家。
9. 质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）



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24 果园机器人
导语：秋天到了，果实累累，又是一 个丰收年。果农们都忙不过来了，
幸好请来了聪明又能干的果园机器人，为他们省了不少事 。可果农们还是不
满意，这是为什么呢？仔细读读《果园机器人》这篇文章吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
罢工 特殊
5.默读课文，概括主要内容。
《果园机器人》先写机器人可以_________,再写如 果没有电，机器人会
________________,最后写科学家正在研究__________ ，这样果农就轻松了。
6.认真读课文，完成以下问题。
（1）思考:课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？。
（2）充分发挥你的想象，你认为机器人还能做什么？
__________________ ______________________________
7.把你知道的和机器人有关的知识展现给大家。
8. 质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）


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第七单元

导语：地球是人类的共同家园，世界 各地的人虽然肤色不同，语言不同，
但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。 本单元
课文，篇篇文质兼美，内容丰富，体裁多样，让我们一起去阅读，去感受各
国人民之间的 友好情谊吧！
本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》
《 》 《 》，略读课文《 》及“语文园地七”。 “语
文园地七”中的“口语交际”内容
是 ，“习作”内容
是 ，“趣味语文”中要求掌握的“言”的词语有 ：_________、
_________、___________、___________、_ _______、_________、__________、
______ 。
25 太阳是大家的

导语：太阳是我们大家的好朋友.她在一天中的不同时间里 ,和不同国家
的孩子游玩.你知道它和孩子们怎样游玩的吗？今天，让我们跟随作者薛卫民
伯伯 走进课文去看一看吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
红彤彤 晚霞
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
落 觉
6.默读课文，概括主要内容。
《太阳是大家的》这首诗歌共有 小节，第一节是描绘 的景
色；第二节是写 ；第三节是 ，回应第一节；第四节是写
其他国家的小朋友 。整篇课文给我们描写了 的景象，表
达了作者 的感情。
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）认真读课文，思考：课文中运用了什么修辞手法？

（2）太阳做了哪些好事？在课文中标出相关的语句。想象：太阳还会做
哪些好事呢？仿照诗歌 中的句子写一写吧！

8.搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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26 一面五星红旗

导语：我们每周一都要升国旗，你们对五星红旗有着怎样的 认识呢？那
么在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？相信你预习
了《一面 五星红旗》就能找到答案。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
背 处 应
6.默读课文，概括主要内容。
《一面五星红旗》这篇课文共有 自然段，这篇课文主要写了“我”
是一名 ，在一次 中发生了事故，在极度困难的情况下，
“我”拒绝了 ，以自己的爱国精神维护了 ，也赢得
了 。
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）课文是怎样描写面包老板前后态度变化的，画出文中 相关语句;思考：
面包老板为什么有这样的变化？并写下来。

（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时我可能会想：

8.搜集有关国旗的知识、小故事等资料（文字、图片等）。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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27 卖木雕的少年

导语：朋友就是互相帮助、朋友就是讲义气，朋友就是在危 难的时候伸
出援助之手。朋友多了真好！今天带大家认识一位来自非洲的朋友，他是一
位黑人少 年，在著名的莫西奥图尼亚大瀑布旁卖木雕。今天，让我们一起去
认识他吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
名不虚传 语无伦次 游人如织 爱不释手
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
露 散 模
6.默读课文，概括主要内容：
课文讲的是一位 对 的友谊。“我”到 时，想买
一个 作纪念，但是木雕沉重，只好 。为了不让我带着遗憾
离开非洲，卖木雕的少年送给我一个 ，表达了 人民对
的友好之情。
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）读课文3—8自然段，思考：课文是怎样描写木雕象墩的？画出文
中相关语句。
（2）读全文，想想课文是怎样描写卖木雕少年言行的？画出文中相关语
句，反复多读几遍。并想象他 当时是怎么想的？

8.搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文
字和图片资料。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

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28 中国国际救援队，真棒！

导语： 当地震发生时，受灾的国家，被废墟掩埋的生命最需要的是什么
呢？（一方有难，八方支援！）今天这节 课我们就随着一支中国国际救援队走
进位于非洲北部的阿尔及利亚地震重灾区，去聆听一句赞叹：中国救 援队,
真棒!让我们跟随作者一起去目睹他们的出色表现吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
交口称赞 纵横交错 闻名遐迩
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
挣 扎 载
6.默读课文，概括主要内容：
《中国国际救援队，真棒！》这篇课文共有 自然段，是由一篇通讯
改写而成。写的是 _____________________发生______________，中国派出了
___ _________帮助_____________的事。让我们感受到了中国人民对其他国家
人民的 _________ 。
7.认真读课文，思考下列问题。
（1）读2—3自然段，想一想地震给阿尔及利亚带来了哪些灾难？画出有
关语句！
（2）认真默读全文，，画出表现救援队工作情况的词句，想想这些词句说
明什么？

8.搜集有关地震、阿尔及利亚、中国国际救援队的资料。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

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第八单元

导语：本单元我们会读到一些生动 有趣，想象神奇的神话故事和民间传
说，从中我们可以感受到古人的想象是多么丰富，那些古老的故事会 引起我
们美好的遐想。
本单元围绕_____ ___这一主题选编了精读课文《 》，
《 》，《 》，略读课文《 》及“语文园地 八”。《西
门豹》讲的是_____________________的历史故事。《女娲补天》讲的 是
_____________________的故事，《夸父追日》讲的是___________ ______的故
事。“语文园地八”中的“口语交际”内容是________________，“ 习作”内
容是________ _____，“成语故事”内容是__________________。

29 古诗两首
导语：乞巧节是古人非常喜欢的一个节日，很多文人墨客在乞巧这一天留
下了诗篇 ，嫦娥的故事千古流传，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？让我
们一同走进七夕乞巧盛况的名诗《乞巧 》，月亮上的广寒宫里孤独的《嫦娥》。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

3.根据自己
的理解或注释解释下列词语。
碧霄 长河 应悔
4. 认真读课文，思考下列问题。
①《乞巧》诗中人们向织女学习什么？请用一个词来概括 。“乞巧”
是什么意思呢？（结合课后资料袋回答）

②每家的少女们都在望着月亮乞巧，她们有的在……有的在……有的
在……（写出可能出现的地 方）

③《嫦娥》一诗中，诗人借（ ）的故事抒发自己（ ）
的感受。
5.搜集民间故事或传说。
6.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）


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30 西门豹
导语：今天，老 师和同学们一起来认识一位战国时代，为老百姓做好事，
办实事的古代地方官，那就让我们走进课文，去 了解这个人物吧。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
荒芜 提心吊胆 面如土色
5.默读课文，概括主要内容。
《西门豹》这篇课文共有____自然段，讲的是 西门豹____________，
_______________，_____________的 历史故事。赞扬了他反对____________，
尊重__________的品质。
6 .把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么
说的和怎么做的句子，想一想西门 豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的
办法妙在哪里。
西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？他的办法妙在哪
里?


7.搜集西门豹的故事。
8.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）

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31 女娲补天
导语： 同学们，你们 知道哪些地方曾经发生过灾难吗？也许你们并不知
道，在远古时候也曾发生过这样令人震撼的灾难，那又 是谁伸出了援助之手
呢？那这节课我们就来学习一个流传千古的神话故事—《女娲补天》。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
欢歌笑语 零零星星 金光四射
5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
挣 难
6.默读课文，概括主要内容。
课文讲了 看到了 ，于是冒着生命的危险
去 ，从而解救了 的故事。
7.读课文完成以下问题。
（1）仔细读2至4自然段，把文中描写女娲补天的句子画下来。 想象一
下，女娲为了寻找五彩石，会走到什么地方去，遇到什么困难呢？想出什么
办法呢？
（2）结合插图和你的生活经验说一说你脑中的五彩云霞是什么样子的？


8.搜集女娲等神话故事。
9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）


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32 夸父追日
导语：同学 们，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是
他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜 的太阳追去，他给我们留下了
一个神奇的故事，故事的名字就叫《夸父追日》。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。


4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上）
虞渊 霎时间 颓然
5.仔细读课文，回答下列问题。
（1）读课文第一自然段，说一说夸父为什么要追日？

（2）课文运用夸张的手法，让神奇的地方形象化，具体化。如，课文用“一
眨眼就跑了两千里 ”形容夸父奔跑的速度快；课文中还有哪句话也用了夸张
的手法，这句话说明了什么？


（3）读了这个故事你想到了什么？

6.搜集神话与传说故事或关于黄河、渭河的知识。
7.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记
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