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《画杨桃》第一课时教学设计
平利县城关二小 周益琴

教材分析：
《画杨桃》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年
级语文下册第三单 元的第三篇精读课文。本组课文围绕“怎
样看问题，怎样想问题”这个专题编写。课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，
把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉 得好笑。老师却通
过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能
凭空想象，要坚持 科学的思想方法，一切从客观存在的实际
出发，实事求是，不要轻下结论。本课时教学，重点是通过理解老师所说话的意思，明白做事要“实事求是”这个道理。
然后进行深层阅读，了解看杨桃不同的 角度，画出来的杨桃
就不一样，从而懂得，从角度不同阐明一个的道理的方法。
教学目标：
1、会认6个生字，会写“肃”等12个生字。能正确读
写“严肃、和颜悦色”等词语。
2、有感情地朗读课文，学习抓住课文题目，理清文章
脉络，了解课文的主要内容。

3、理解老师说的那一段话的意思，背诵这一段话。
4、学习“从不同角度阐明道理”的写法，把一段话写
清楚。
教学重点：
理解老师说的那一段话的意思，背诵这一段话。
教学难点：
学习“从不同角度阐明道理”的写法，把一段话写清楚。
教学过程：
一、激趣导入，认识杨桃。
1、认识杨桃。
（1）出示杨桃图片，这是什么？（相机板书：杨桃）
（2）出示资料袋内容了解杨桃。
（3）图片认识。
2、板书课题
二、初读课文，学习字词。
1、出示自学提示：请同学们自由读课文，注意读准字
音，读通句子。

2、交流学习情况
（1）老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视
了一下讲桌上的杨桃。
“审视”什么意思？结合注释进行理解。并填一填，了
解不同的看。
（2）老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨
桃画成五角星，好笑么？”
结合上下文理解严肃（神情严肃是什么样的，用你们的
神情告诉我。）半晌（什么意思？）。
（3）出示词语
叮嘱 审视 半晌 教诲 熟悉 严肃 和颜悦色
（4）重点指导书写“肃”。认识“肃”的部首，选择笔
顺，示范，练习书写（强调写字姿势）。
三、理清脉络，概括内容。
1、课文题目是《画杨桃》，那课文中哪些段落具体写了
画杨桃这件事呢？（2—倒数第二自然段）
2、那课文到底写了这节课上的什么事呢？大家试着填
一填。
“我”把 ，同学们 ，老师告诉我

们 。
3、第一自然段又写了什么？最后一段呢？
4、连起来说说课文的主要内容。
小结方法：课文的题目就是文章的眼睛，抓住文章的题
目，能帮助我们快速的理清文章的结构层次，希望 同学们在
以后的学习中能学以致用。
四、读中悟理，指导写话。
1、老师说这句话时是什么神情?相机学习“和颜悦色”
（什么意思？结合注释理解“和”）
2、那请大家学着向老师那样，和颜悦色的读读老师说
的话。（生自由读，个别读，齐读。）
3、老师共说了几句话，告诉了我们什么？
相机板书：实事求是
4、齐读，试着背诵（填空降低背诵难度）
5、小结背诵方法：理解意思，是提高背 诵速度的一个
好方法，在以后的背诵中大家可以尝试这个好方法。
6、学习语言文字 ，理解积累这是学习的第一层次，也
就是基础。我们还应该深入去发现它表达上的奥妙，作者到
底是如何写清楚的？大家有信心和老师一起去探索发现

吗？
引导发现：谁画画 ？谁笑话我对我的画做了评价？假如
你被大家笑话，想得到别人的安慰吗？那请同学们再仔细读
读这几句话，有没有老师安慰我的？怎么安慰我的？那同学
们笑话我，老师有没有批评他们？怎么批评的 ？最后阐明我
们要实事求是这个道理。
小结：其实，老师告诉我们画杨桃要 从不同的角度看 ，
老师对我们的教诲又何尝不是。为了告诉们做事要实事求是
这个道理，先安慰我要相信自己看 的，再批评同学们在看到
别人把杨桃化成五角星时，不要忙着发笑，从这两个不同的
角度 对我们进行教诲。
板书：从不同角度 阐明道理
5、“世事洞明皆学问，人情练达即文章 。”请同学们读
下面一段话，看看这段话妈妈要告诉我们什么道理？又是从
哪几方面来说的？
一次，我考试成绩不理想，有些自暴自弃，妈妈语重心
长的对我说：“孩子，不要太把 偶尔的失利放在心上。在以
后的学习中，如果你再不振作起来，迎接你的将是更差的成
绩。你只 要脚踏实地，一步一个脚印，才会取得好成绩。你
要相信，努力就会有进步。（这段话告诉你什么道理？ 从哪

几方面来说的。）
6、写一写：昨天，小雪又忘了带语文课本，你会对她
说什么？写一写。（你想告诉她什么道理？你准备从哪些方
面来写）
五、总结全课，布置作业。
1、这节课你有什么收获？
2、布置作业。
（1）抄写本课生字词。
（2）背诵老师说的话。
（3）写一写，尝试从不同的角度告诉大家一个道理的
方法，写一段话。
（三选二完成）



板书设计：
11 画杨桃
肃

“我” 画
同学们 看 不同角度
实事求是 阐明道理