贵州德江县-第一封信

快乐读书吧

《小故事 大道理》
【教学目标】
1．初步了解《昆虫记》的作者法布尔，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记 》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、
内容提要和作者简介。
3．指导 学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴
趣，提高阅读能力。
【教学重点】
初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
【教学难点】
通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣
1．老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗？
逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。
谜语一：一生都在忙，飞在百花乡。围着花儿转，花汁变蜜糖。 (蜜蜂)
谜语二：头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼
命逃。 （螳螂）
谜语三：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。 （萤火
虫） （ 通过猜谜，引发学生 兴趣。）
2．同学们可真聪明！谜底都被你们一一揭 晓了！刚刚我们所看到的蜗牛、螳
螂、萤火虫，它们有一个共同的名字——叫昆虫。板书 昆虫 我们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家
的知识很丰富，其实有 一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多
有趣的故事，他就是法布尔的《昆虫记》，板书 补充 记 记就是记录 记
载的意思，今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧。（板

书 《昆虫记》 法布尔）
二、初步感知，了解《昆虫记》
过渡：这就是 老师选择的一本《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短
的时间里了解整本书的大致内容，你们 有什么好的方法吗？
1.小组合作，讨论交流。
生1：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛）。
生2：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。
生3：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。
生4：看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。
……
2.了解《昆虫记》。
我们先来认识这本书的作者 法布尔 你对法布尔有哪些了解。
（1）了解作者。
法布尔，法国昆虫学家，文学家，被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉 为“昆
虫的史诗”。1879年，他整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷终于问世。
1 880年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居
所取了个雅号——荒石园 。年复一年，法布尔穿着农民的粗呢子外套，尖镐平
铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写 进一卷又一卷的《昆虫记》
中。直到1907年，《昆虫记》第十卷问世。
师小结：法布尔 用他智慧的双眼倾尽一生去观察、探索昆虫世界的奥秘，让我
们感受到了自然的神奇和有趣。
我还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？ 课件出示，交流。
曾经有这样一个小男 孩，在他八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶
进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲 下来静静地观察奇妙的水底世
界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
走在路上，他发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神
贯注地观察起来。 汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才
离去。
长大后，有一次，他爬到一棵树上，观察螳螂的活动。把周围的一切都忘了。

结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。
读了这几个小故事，你有 什么感受？（让学生认识法布尔，从事例中感受法布
尔对昆虫着迷的程度）
3：想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，我们还可以看目录
① 目录是书中内容的 高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请
大家认真阅读这本书的目录，说说你最想要阅读哪 一篇，说说你的理由。出示
目录
②生交流，师总结。
三、欣赏精彩片段，激发阅读兴趣
过渡：同学们，老师也想知道这些昆虫的秘密，现在就让 我们走进《昆虫记》，
一起去探索昆虫的秘密吧！
片段一：萤火虫
1. 出示图片，问：你认识它吗？（萤火虫）你对萤火虫有什么了解？（到了
晚上，萤火 虫就会发光）
2. 老师有一个问题想考考大家：你们知道萤火虫吃什么吗？ （生猜
一猜）老师来告诉你们：大家的猜测都错了，他最喜欢的食物是蜗牛。
3. 出示蜗牛图片，有些同学满面惊讶，告诉我，你有什么疑问？是呀，这么
大的蜗牛， 背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢！
4.你们想知道答案吗？ 出示片段：
萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外科手术一
样，先给蜗牛注射 一针麻醉剂，使它失去知觉。然后，萤火虫的客人们陆续赶
来，它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注 射一种液汁，将蜗牛的肉变成液
体，然后再吸进体内，最后只剩下了空空的蜗牛壳。
请你自由地大声读一读 你觉得有意思吗？（有）怎么有意思了？（麻醉
师）5、师过渡： 多有趣呀。其实《昆虫记》里有意思的昆虫还多着呢！现在我
们就去结识一位新朋友。
片段二：红蚂蚁
1. 师：出示图片：这是什么？（课件出示：红蚂蚁）（生：蚂蚁） （师：不确
切，看看它的颜色，再猜猜它的名字。）

2. 你瞧，红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？（学生说） 老师告诉你们，
你们猜错了，他们是去抢劫呢！
你们 猜，他们上哪去抢劫，抢劫什么去了？（学生说）你们又错了，《昆虫记》
里告诉了我们这个秘密：
3.出示图片：它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗，把那些还
未长成的小宝宝 抢回家。
4.你们猜猜红蚂蚁抢黑蚂蚁小宝宝干什么呢？（学生说）
师：等小宝宝长大后，便沦为红蚂蚁的奴隶， 为他们收拾房间、寻
找食物，生儿育女！
5. 师总结：你们觉得昆虫世界里奇妙吗？是呀，没想到，昆虫世界，竟然有抢
劫，有剥削。
片段三：蜘蛛
1. 师过渡：不过昆虫世界里也有很多温情的画面！走进《昆虫记》，看看作者
给我们介 绍的两种小昆虫！ （课件出示图
片和文字：
条形蜘蛛：条纹蜘蛛的巢是用丝制成的，为了给孩子们建巢，他随心 所欲地从
体内抽出颜色各异的丝，最后连给自己织张网来捕食的丝都没有剩下，等待他
的只有死 亡。
蟹蛛：更让人敬畏的是，母蟹蛛自从产了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只
是静静地 待在卵上，一刻不离地守护着它们。直到生命垂危的时候，怀里仍死
死地抱着孵有卵的巢，直到身体缩成 僵硬的 自由读一读 读完之后，你
有什么感受？
2. 师总结：走进《昆虫记》，你会发现昆虫社会和我们人类一样，有母爱，有感
动。
片段四：螳螂
1. 师过渡：下面我要隆重推出昆虫世界的漂 亮公主，猜一猜，她是谁？（课
件出示文字：她的外表看上去相当美丽，身体纤细，体态优雅，披着淡绿 的外
衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。
它还有一个精 致的面孔。她就是——师读：（出示螳螂图

片）
2. 师：你看了螳螂的外表，你觉得螳螂的性情怎样？可是在她优美的身体
上，却生长着一 对极具杀伤力和进攻性的武器。（出示视频）
看了视频
你又对螳螂有了什么新的认识？（生自由谈）
3.（出示图片）师：还有更不可思议的地方，螳螂竟然还吃自己的兄弟姐妹，
甚至于自 己的丈夫，而且面不改色心不跳，仿佛是天经地义的事情。
4.师总结：蜘蛛为了抚养孩子，可以牺牲自己的生命，可是美丽的螳螂却残忍
地吃掉自 己的丈夫，看来《昆虫记》里的奥秘还真不少！
四、自由阅读
师：请同学们自由阅读《昆虫记》中自己喜欢的篇目。
五、教师总结
师：孩子 们，读书时，时间总是过得很快，不知不觉就要下课了，有一句话要
送给大家，出示法布尔名言，生齐读 。 法布尔曾经说过：
在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次 ，
甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
法布尔之所以能写出这么有趣的一本书，源自于 他对于小动物的细致观察。如
果你想要了解法布尔这个人，《昆虫记》这本书，就请你课下找来读一读。 感受
法布尔那充满爱的语言和他所描绘的那个神奇有趣的昆虫世界。
【板书设计】
《昆虫记》
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