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四年级下册语文课文_四年级语文下册第13课夜莺的歌声





四年级语文下册课文《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一 个被称为夜莺的小男
孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。小编在此整理 了四年
级语文下册第13课《夜莺的歌声》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!


四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》课文原文

战斗刚刚结 束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧
焦的树垂头丧气地弯着腰。


夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。


士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在
很近 很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差
不多的绿上衣，手 里拿着一块木头，不知在削什么。


喂。你来!军官叫那个孩子。


孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。


呶(náo)，让我看看!军官说。


孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。


那是个白桦树皮做的口哨。


挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。军官点了点头。 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑
的光，谁教你这样吹哨子的?

我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。


孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。


村子里就剩下你一个了吗?军官继续盘问他。


怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!


你这个坏家伙!军官打断孩子的话，我是问你这里有没有人。


人哪?战争一开始这里就没有人了。小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，
大家都喊：&l squo;野兽来了，野兽来了’就都跑了。


蠢东西!军官想着，轻蔑地微笑了一下。


呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧?


怎么会 不认识!孩子很有信心地回答，我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的
狗鱼可凶呢，能吃小鹅!


好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。军 官说着，
指了指他的打火机，要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗?


队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，
有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果
踢起 来。他好像把身边的军官完全忘了。


森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了
长满古松的小山。


你们这里有游击队吗?军官突然问。

你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗?没有 ，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、
白蘑菇，还有洋蘑菇。孩子回答。


军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。


树林深处 ，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能
够看见曲折的小路。他们不 时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。


你们听见了吗 ?一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的
沙沙声，模模糊糊地传来。他侧 着头，往叫声那边仔细听，夜莺!


没听错吗?另一个游击队员说。他紧张起 来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树
桩下边掏出四个手榴弹，放在跟前以防万一。


这回你听见了没有?


夜莺的歌声越来越响了。


那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声 的鸟叫：
一，二，三，四一边数一边用手打着拍子。


夜莺的叫声停 止了。32个鬼子那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传
来两声杜鹃叫。两挺机关枪。他 又补充说。


对付得了!一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。


应该对付得了!听鸟叫的那个人回答，我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，
我们在后边加油。 如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺


过了几分钟，德国兵在松树林 后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静
森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的 意思了。

德国兵走到林中空地上的时 候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩
子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不 见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得
及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国 兵一个跟一个地倒下。呻吟声、
叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。


第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，
坐在 原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等
谁似的。


从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察 不出跟真
夜莺的有什么两样。


四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》知识点

【文章结构】


本文可分为四段，以空行为标志：


第一段：写德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。


第二段：写孩子把德国兵带进茂密的树林里。


第三段：写游击队员从夜莺的歌声里了解到敌情，做好了战斗准备。


第四段：写游击队歼灭了德国兵，小夜莺又执行新的任务。


【教材简说】


在《夜莺的歌声》(五年制第10册第18课)一课中，作者运用了多种修辞 手法，叙述了
苏联卫国战争中，一个小孩子运用计谋，协助游击队战士歼灭敌人的事迹，突出地表现了他
面对凶恶的敌人机智勇敢，沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。

1.拟人。


在文章的开头，作者描 写了一场战争后的破败情景：特别是用空旷的花园里，烧焦的树
木垂头丧气地弯着腰的拟人，来形象地突 出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都垂
头丧气起来。这里，也饱含着人们的无比愤慨。


2.双关。


当敌人问小孩子你们这里有 没有人时，小孩在回答中有一句，大家都喊：‘野兽
来了，野兽来了’就都跑 了。这里的野兽明里讲，是真的野兽，战争一开始，枪炮轰
鸣，野兽都跑出了树林，跑进了村子，而实际 上，是把敌人比作野兽，人们见他们来了，就
都跑了。作者在这里运用双关，一方面表现了小孩子的机智 聪慧，一方面突出了小孩子对敌
人的强烈憎恨之情。


3.排比。


小孩子给敌人领路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打 着路旁的
树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。你看，他天真活泼，好像是个无忧无虑的孩子。其实，他是在迷惑敌人。况且，他的学夜莺叫学杜鹃叫正是给游击队的同志们报
信呢!这 里的排比用得多好。


4.借代。


听鸟 叫的那个人说：如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺课文中还有这样的叙
述：夜莺的歌声越来越 响了。夜莺还是兴致勃勃地唱着。这里的几个夜莺实际上都是指那个
机智勇敢的小孩子：他学夜莺叫给游 击队报信，就像小夜莺那样机灵活泼，惹人喜爱。


5.反复。


课文的题目是《夜莺的歌声》，课文中多次反复出现夜莺的歌声，开始是打破了夏日的< br>沉寂，中间是越来越响了，最后是从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声，不仅题目是很好的
照应， 而且像一根红线贯穿全篇，突出了文章的中心小夜莺用夜莺的歌声给亲人报信，消灭
了敌人，取得了战争 的胜利。

四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》教学建议

1、这篇课文故事性强，教学时，先 应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，
在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子 ，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学
生有感情地朗读课文或讲、演故事。


2、体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点：


应引导学生抓 住一些关键的句子，特别是表现小夜莺言行的句子去细读体会。如课文第
一部分，这一部分写小夜莺言行 的句子比较多，在学生初读的基础上，让学生先画出写小夜
莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想 象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想
的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎 么想。接着组织学生讨论：小夜
莺为什么要这样说、这样做?从中体会到了什么，最后指导学生有感情地 朗读课文。


3、要重视指导学生分角色朗读课文：


本课对话较多，可在正确、流利朗读的基础上，结合重点句段的体会，在朗读中加深对
课文 的理解。指导朗读时要注意运用不同语气语调，读好文中的对话。小夜莺的话语要读得
童声稚气、天真活 泼。军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也
有企盼，因此军官的话语要读得 狡诈、阴冷而又带有期冀。


4、课文结尾的提示语要求学生朗读最后两个自然段和开头三个自然段，想想它们之间
有什么联系：


这个问题有些难度，对于首尾照应关系，教师作适当提示即可，不必讲得太深 太细。文
后安排了三道练习题，第一题提出了读的要求，第二题主要是帮助学生整体把握课文的主要内容，第三题提出了本课重点训练的要求。这些练习应在本课阅读中分步落实。


5、指导学习前可简介苏联卫国战争的情况，阅读后可介绍一些反映苏联卫国战争的作
品让 学生课外阅读，如《卓娅和舒拉的故事》等。


6、本课生字较多：


呻(shēn)吟( yín)的韵母是前鼻音，拧( n& iacute;nɡ)、钉(dìnɡ)的韵母是后
鼻音，钉也是多音字，还读dīnɡ ，要帮助学生读准。毁字，要注意臼的笔顺及与白的区别，

要注意 区别喂与滚右下部分的不同，不要多笔少画，把字写正确。本课中出现的新词，可分
二类处理，一类是意 义比较固定的词，如木屑、蘑菇，可安排学生预习时，通过查字典理解。
另一类词语，如沉寂、宛转，则 在阅读中，联系上下文理解。









感谢您的阅读！