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人教版义务教育课程标准实验教科书（人教版）
小学语文一年级下册
说明书
一、教材分析：
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题 ，
分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我
们的生活多么 幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生
活，体现时代特点，蕴含教育价值。而 且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教
材内容的局限性。每组教材把语文知识与能力、过程与方法、情 感态度价值观融
为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联
系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜
语、数量词组成 的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌
握学习方法，主 要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段
篇；口语交际——与专题联系，在双向交 流中培养口语交际能力；展示台——给
学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，
表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认
识550个常用 字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写
的字，分别在练习里标明。此外，在 语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标：

（一）、识字、写字
1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2．认识550个生字，会写其中250个。
3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按 笔顺规则写字，注意间架结
构。初步感受汉字的形体美。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（二）、关于阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感
情和语气。
3．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
4．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
（三）、写话
1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）、口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
（五）注意挖掘教材中的法制教育渗透点 ，适时进行法制教育，这个学期主
要多学生进行环境保护法和动物保护法的教育。
三、教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。

1．认识550个常用字，会写250个在本课认识 的或以前已经认识且在本
课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重
负担。要求写的字，要了 解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运
用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势 和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动
识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有
感受的想法，乐于与人交流 。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要鼓励
学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象， 这不仅符合自主学
习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。
4．学习默读。允许 有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读
到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培 养。读的内容可由段
到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默
读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。
5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自
觉地更多地积累词、句、段。
四、教学措施
根据教材各个主题的特点采用不同的方法进行教学：
第一组：主题──多彩的春天
1．引导学生 想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。
2．角色表演课文内容，学用语言 ──表演，本身就有一个吸收语言、内化
语言的过程。
3． 积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。

4．引导发现加偏旁、换 偏旁的识字方法，练习自主识字。强调自主发现，
不要越俎代庖。
5． 口语交际要注意单元整组的回应与整合。
第二组：主题──家庭生活
1． 学习朗读时要边读边想。教学时，可以结合泡泡中的提示，体现训练
过程。
2． 学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
3、 朗读指导，重点训练人物对话中的“疑 问句”“感叹句”。本组课文对
话较多，练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。
4．引导积累一组搭配恰当的短语。练习用上一个或几个短语说话。
5．字词方面：① 引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。② 继续进
行常用字的说词训练，扩充词汇量。③语境中感受“一字多意”的有趣。
6．本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。① 鼓励多角度想办法，如
怎样做让爸爸、妈 妈信任自己、举什么事例说服他们等等。②可以在情境中进行
模拟对话。③注意交际情态的指导：流畅的 语言、大方的态度。
第三组：主题──保护环境
1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。

2．抓住 “变化”理解内容，体会课文情感。如，《两只鸟蛋》，从觉得好
玩──小心地送还，这一变化，体现“ 我”对生命的珍爱。教学时要注意品读关
键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧 着送还）从心理
到行动的变化，要引导学生朗读体会。
3．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
4．字词方面：① 积累四字词语和搭配恰当的短语。②继续巩固加偏旁、去
偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。
5．本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。① 引导学生有条理地
讲出自己的发现， 可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。②注意引导
学生大胆想象处理垃圾的办法，老师应提前 做一些工作，比如，去搜集、了解目
前有哪些处理垃圾的办法──综合利用（金属、塑料、玻璃）卫生填 埋（生活垃
圾）焚烧和堆肥（如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地
处理 堆肥）。把这些方法及时地介绍给孩子。在此基础上，让孩子去大胆想象。
第四组：主题──快乐的夏天
1． 重视角色朗读，善于抓关键词句品读。2． 学习说写感叹句。
3． 字词方面： △ 一是积累短语。△ 二是引导字理识字，感受汉字偏
旁表义的特点。如，“虫”与昆虫有关，“目”与眼睛有关。
4．本组“口语交际”的主题是“ 续讲故事”。交际时需要注意几个问题：

①教师应创设情境， 鼓励学生大胆想象，可以先示范续讲一个故事，帮助
学生打开思路。②续讲时要注 意引导抓住小动物的神态、动作、语言，讲清事情
的经过、结果。③注意培养良好的倾听习惯。在倾听过 程中不明白，可以听后发
问，也可帮助补充。④教师要注意调控课堂，及时提供帮助与指导。
第五组：主题──动脑筋想办法
1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。2．背诵课文，积累内化语言。
4篇课文有3篇 要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学
着讲故事，把书面语言经过习练，内化为 自己的语言，学习规范的表达。 3．学
习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。 为学习音序查字
法打基础。4． 字词方面：①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识
字。②进一步体会汉字的多义。如P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可
以进行换词练习，也 可以在此基础上继续进行扩展积累。③学习用“一边…一边…
渐渐”写比较复杂的句子。6． 本组“口 语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提
前布置。①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习 后要及时布置
搜集任务；②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均
可 。③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。④指导并
规范学生的语言。
第六组：主题──我们的生活多么幸福
1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语
感。

2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。
3 ．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。（明确音节的
组成：声母、韵母、声调，再查 音节应该带调。）
4． 句式练习：（集中在两种句式的训练）①感受“把被句”的表现形式，< br>练习“把被句”的转换。②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
5． 本组“口语交际”的主题是“怎样过六一儿童节”。① 真正把讨论与
六一庆祝会联系起来，让孩子为自 己的节日做一回主。②先以小组为单位介绍自
己在幼儿园怎么过儿童节？然后把最喜欢的、最难忘的形式 在全班交流。③讨论
小学的第一个儿童节怎样过？
第七组：主题──我们都有好品质
1． 有效补白，发展语言，深化理解。2．要有意识地挖掘文本空白点，引
导学生用自己 的话丰富课文内容。3． 指导朗读，要用好提示语。人物对话前中
后的提示语对理解人物心情、体会情 感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，
读好对话。4． 字词教学：①借助反义词识字；按偏旁归 类整理学过的生字，继
续感受偏旁表义的特点。②学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。5． 积
累与运用：① 练习说带有“把”字的词句。② 学习“只有…才…”的句式，重
在反复朗读 ，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才 的
句式引导学用。③ 积累一组ABB式的短语，并学习运用。④ 积累一组励志的谚
语。6．本组“口语交际”的主题是“该怎么做”。① 鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“诚实”的价值观的引导。②引导孩子站在对方的立场想问题。

③ 建议把读、演和评价结合起来。④注意交际情态的指导：语言要流畅、态度要
自然、大方，认错要真诚。
第八组：主题──身边的科学
1．读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中 学习“礼貌的请求”
句式。如“请您给我们摘几个桃子，好吗？”“请你帮我捉害虫吧！”2．注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，
使学生有自己习练的 机会。如，《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。3． 字词方面：
① 继续把朗读、看图、识字结合起来。融识字于语境当中。② 注意引导发现会
意字巧妙的构字特点，归类 整理学过的会认字。③积累运用描写事物颜色的词语。
如：碧绿碧绿的…雪白雪白的…4．本组“口语交 际”的主题是“未来的桥”。
① 提前布置资料搜集的作业，了解目前世界上都有哪些桥？② 鼓励大胆想象：
为了实现什么愿望，想设计怎样的桥？③ 把自己的想法用画笔表现出来。④ 课
堂交际时，引导学生讲清自己设计的桥的样子、作用，学会欣赏和评价同学的作
品。
五、教学进度
周次
教学内容及所有时间 课时 备注
1
期初教育 识字1 （1） 1.柳树醒了（2）
2春雨的色彩（2） 语文园地一（2）
3
2
3.邓小平爷爷植树（2） 机动（2）
8

4.古诗两首（2） 识字2（1）
3
5.看电视 （2） 6.胖乎乎的小手（2） 机动（1）
7.棉鞋里的阳光（2） 8.月亮的心愿（3）
4
语文园地二（3）
识字3（2） 9.两只鸟蛋（2）
5
10.松鼠和松果（2） 机动（2）
11.美丽的小路 （2） 12.失物招领（2）
6
语文园地三（3） 识字4（1）
8
8
8
8
识字4（1） 13.古诗两首 （2）
14.荷叶圆圆 （2） 15.夏夜多美（2）
7
7
15.夏夜多美（2） 机动（2）
16.要下雨了（2） 17.小壁虎借尾巴 （3）
8
语文园地四（3）
8

清明节
放假1天
9
18.四个太阳（2） 19.乌鸦喝水（2）
识字5（2） 机动（2）
机动（2）
20.司马光（2） 21.称象 （3）
8
10
语文园地五（3）
识字6（2） 22.吃水不忘挖井人 （3）
8
11
23.王二小 （3）
8

12
机动
8


24.画家乡（3） 25.快乐的节日（2）
13
语文园地六 （3）
识字7（2） 26.小白兔和小灰兔（2）
14
27.两只小狮子（2） 机动（2）
8
28.小伙伴（2） 29.手捧空花盆的孩子（2）
15
语文园地七（3） 机动（1）
识字8（2） 30.棉花姑娘（2）
31.地球爷爷的手（2） 机动（2）

32.兰兰过桥（2） 33.火车的故事 （2）
34.小蝌蚪找妈妈 （3）

18
语文园地八（3） 机动5 8
8
16
8
17
7
19
期末复习
20
期末复习、测试