对子大全-新年的钟声

五年级数学学困生辅导计划

Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to
enhance the initiative and make the work orderly.



姓 名：___________________

单 位：___________________
时 间：___________________

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编号：FS-DY-20795
五年级数学学困生辅导计划
说明：本计划资料适用于拟定目标与任务和日常工作事项管理，从 而协调行动，增
强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。

从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩
不 是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学
相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习 习惯不良，
暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎
实，加之家长不够重视其 学习，有的学生还会撒谎欺骗老师
和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本
学 期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差
距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的 研究，同时，
针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困
生转化计划”，具体 措施如下：
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小 学生之间的差距”
为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数
学（下册）学困生 研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，
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根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样< br>不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误
的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因
入手，找出相应的转化策略，使转化 措施更有针对性。
三、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，
争取家长对 学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和
思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生 的
转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转
化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算
的准确率”为突破口，辅导学困生 注意从计算的方法处着手，
通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢
过渡到正 确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的
过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能 力及
数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
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在学困生的转化 过程中，将继续发挥小组合作学习的作
用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导
等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步
提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针 地安排对学困生
的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是
对学困生进行学习方 法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多 对学困生的课堂表现予以肯
定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一
些富有针 对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他
们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分 析试
卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不
断的对学困生给予关注、帮助， 促使他们不断进步。
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使
自己的教学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
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学习困难学生的 形成有一个过程。因此他们的转变也只
能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由
易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动
交替进行，多为学生提供自我表现的机会， 对学生进步及时
鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学
方法，做到有的放矢 ，因材施教。
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