一年级数学下册线段

别妄想泡我
903次浏览
2020年11月07日 06:11
最佳经验
本文由作者推荐

企业文化宣传标语-山东青岛人事网

2020年11月7日发(作者:武静藏)


课 题
教学内容

教学目标

线 段
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)
知识与技能:
1、通过观察,初步认识线段,知道线段的特征。
2、会量线段、会画线段,会比较线段的长短。
过程与方法:
通过创设贴近学生生活的实践活动,在活动中培养学生的自主探
究意识和小组相互协作的精神。
情感、态度与价值观:
利用活动、实践以及操作等形式,培养学生的创新意识和实践能
力,体会数学的几何美。
教学重难点
1、探究线段的特征。
2、认识线段,会量,会画线段。
选择题
1、( )比4米长
课前准备
A、204cm B、510cm C.204cm D.4m1cm
2、在( )里填上大于小于或等于号
20厘米( )20米 6厘米( )6米 100厘米( )1米
1米( )1000厘米 204厘米( )2米 600米( )600厘米
教学流程
一、激趣引入 1、猜谜引入:








师:小朋友你们喜欢猜谜吗?请猜一猜这是什么?
一根根,一条条,
编织衣物少不了。
有时直来有时弯,
缝缝补补要用它。
2、揭题:(板书课题:线段)




师:今天我们来研究学习数学里的一种线:线段。

二、线段的认1、引出线段的概念


























(1)观察桌上的毛线形状是怎样的?
(2)拉紧毛线,和原来比,它的形状有了什么变化?
(3)你们是怎样拉紧的?做给老师看看,用一只手行吗?
(4)学生演示,教师说明: < br>把线拉直,捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我
们手捏住的线的两端就是这条线 段的两个端点。
2、体验感知,认识线段
(1)两人合作,一人拉紧毛线,另一人用手摸一 摸这条线段是从哪
儿到哪儿?指一指它的两个端点在哪里?(交换操作)
(2)闭眼回忆:用自己的话说说线段是什么样的?
(3)板书:直的,两个端点
3、寻找身边的线段
师:哪些物体的边可以看成是线段?
(1)引导观察:直尺、黑板、课本的每条边,动手摸一摸每条边和
端点。
(2)学生动手摸一摸
(3)交流
4、线段的特征概括
师:熊猫乐乐也画了好多线段,它们有什么不同?
媒体演示:出示线段(有横、竖、斜、长、短)
师:但它们有什么共同特点呢?
5、辨别:下面乐乐就来考考你(线段判断)


(1) (2) (3) (4)


1、情景:小丁丁请你来帮忙?
三、量线段 (1)哪种颜色的线段更长?
























四、画线段


(2)有什么办法知道谁长?
师:我们有时会受到视觉的欺骗,产生错觉,有没有办法知道它们
到底谁长呢?量一量
(媒体演示)
2、量一量 (完成书本P502)
(1)量线段(基础型)

( )cm( )mm
(2)量线段(提高型)
( )cm ( )cm

( )cm
师:量了几次?

(3)量图形
A、长方形:


师:你发现了什么?猜一猜左边的边长是多少?这里藏着什么小秘
密?
B、三角形
师:谁能告诉老师三条边一共长多少厘米?

1、画随意长的线段
(1)自己试一试
(2)师生演示
2、画指定长度线段





师:画一条3厘米长的线段。
(1)独立画 (2)和同桌交流画法
(媒体演示)
五、全课总结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?还想知道什么?
六、检测目标画一条长3厘米6毫米的线段。
达成练习

板书设计 线段
直的
有两个端点
教学反思







郑州101中学地址-日本研究生留学条件


淮安人事网-汇报材料封面


mba国家线-留学生创业园


导弹之父钱学森-民政工作计划


上课走神怎么办-党的思想汇报


阳江人事局-广东高温补贴


我家的家规-红领巾广播站广播稿


植树造林手抄报-丑小鸭与我