【小学】2019-2020学年度最新小学数学北师大版(新)一年级下-图书馆教案(1)
福建农林大学教务-2014江西高考数学
想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文
本的过程中，人们可以想到以前学过的关于春天的古诗，并再现文本的内容和场景。在阅读过程中，语言和文字的
内容有意识地与自己的生活体验和感知相结合。这种练习将大大提高学生的阅读能力和理解能力。将其应用于写作
，可以有效地提高学生的写作水平。
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【小学】2019-2020学年度最新小学数学北师大版（新）一年
级下-
图书馆教案(1)
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在课堂上老师
的对文本的理解老师的理解老师的知识和生活经验学生可能有自己的理解站在一个小角度理解文本也许会更好的理
解学生所以学生敢在教室里的意见。这些课堂活动可以刺激学生的思维锻炼他们的能力。所以学生应该更多提问讨
论使各种课堂活动精彩纷呈。
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想象和联想总是与汉语学习
联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以想到以前学过的关于
春天的古诗，并再现文本的内容和场景。在阅读过程中，语言和文字的内容有意识地与自己的生活体验和感知相结
合。这种练习将大大提高学生的阅读能力和理解能力。将其应用于写作，可以有效地提高学生的写作水平。
1教学目标
1．学会计算两位数加一位数的进位加法。
2．学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3．通过自主探索、交流，培养综合学习能力。
4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。
2学情分析
本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加
一位数（不进
位）的基础上进行学习的。在此之前，学生对两位数加
一位数以及两位数加两位数(不进位)的计算方法
已经有了了解，但对
“满十进一”算理的理解还有一定难度,尤其是小棒操作8+4时，遇到
满
十后的情况难以理解，需要小组合作，教师辅导。用竖式计算时，
怎样列式不是难点，但一位数加两位数
的对位问题容易出错，千万不
能大意。学生对于“为什么要从个位加起”的规则难以理解。必须让
其在练习中感悟。在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小
“1”做辅助防止漏加，还要特
别提醒计算粗心的同学没有进位可不能
乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时
必须
讲清要求，在汇报时要时时提醒学生注意倾听他人回答问题。在开展
游戏活动中，一要讲清
要求，二要注意照顾不同程度的学生参与其中，
这样才能达到预期的教学效果。
3重点难点
重点：探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会算法的多样
化，理解“满十进一”的算理。
在课堂上老师的对文本的理解老师的理解老师的知识
和生活经验学生可能有自己的理解站在一个小角度理解文本也许会更好的理解学生所以学生敢在教室里的意见。这
些课堂活动可以刺激学生的思维锻炼他们的能力。所以学生应该更多提问讨论使各种课堂活动精彩纷呈。
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想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不
开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以想到以前学过的关于春天的古诗，并再现文本的内容和场景
。在阅读过程中，语言和文字的内容有意识地与自己的生活体验和感知相结合。这种练习将大大提高学生的阅读能
力和理解能力。将其应用于写作，可以有效地提高学生的写作水平。
难点：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激发参与
老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆
买新书了，我们先来看
一下都有哪几种书呢？
活动2【讲授】动手操作，探索新知。
1．出示主题图
(1)说说从图中你知道了什么。
(2) 你能根据这些信息提出哪些加法问题？
学生自主提问并列式，能解答的直接口算解答。
(3)提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
(4)你能解决这个问题吗？
2．自己探究算法
学生独立思考算法，试算28+4=（）。
3．小组交流
组内交流算法，对每种算法进行评价。
4.全班同学交流算法。
预设学生有五种计算方法。
5.算法对比，沟通联系。
这几种算法有什么相同的地方？（板书课题）
你喜欢哪种计算方法，为什么？
今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。
6.教师板演竖式计算过程，让学生先看，再复述计算过程。
7.“试一试”
在课堂上老师的对文本的理解老师的理解老师的知识和生活经验学生
可能有自己的理解站在一个小角度理解文本也许会更好的理解学生所以学生敢在教室里的意见。这些课堂活动可以
刺激学生的思维锻炼他们的能力。所以学生应该更多提问讨论使各种课堂活动精彩纷呈。
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