一年级下册数学《图书馆》公开课教学设计
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一年级下册数学《图书馆》公开课教学设计
教学目标：
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算
方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
学生分析：
本节课是在学生已经比较熟练地掌握了20以内的进位加法、两位数
加一位数（不进位）的基础上学习的
。在此之前，学生对两位数加一位
数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解
有
一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要
小组
合作，教师辅导。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加
两位数的对位问题容易出错可不能大意
。为什么要从个位加起的规则学
生难以理解，必须让学生在练习中感悟。在计算中，进位“1”往往会漏
加，初学时可以用小“1”或小“.”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗
心的同学没有进位
可不能乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差，
在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作，汇报
时如何注意倾听他人
回答问题，也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一要讲清要求，
二要
注意照顾不同程度的学生参与的面，这样才能达到预期的教学效果。
兴趣是最好的老师。在教学设计中应
重视激趣，重视学习环境和学习气
氛的和
谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
教学准备：PPT、小棒
教学过程：
课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。
一、情境创设，谈话导入。
1．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁
来说说你喜欢看些什么书？
同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。
2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书
可多了，
让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出
示课题：图书馆）
二、提出问题，初探进位加法。
1．提数学问题。
（1）看
图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了
什么？小朋友观察的真仔细，说的很好，那
你们能提出数学问题吗？（生
独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）
（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的
数学问题，下面我们先来解决这个
问题：《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉
一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式
师巡视）
2.初探进位加法。
（1）初探算法。谁来说说你是怎么列
式的？大家都同意这样列式吗？
（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比30
多，
多一些）
请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）
（2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌
小伙伴说一说
。现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一：我是用摆小棒的方法算出来的
，先摆28根小棒，再摆4根，
先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得<
br>到3捆零2根，就得32了。
师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？
算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。
师：请你上台演示计算过程。
师：试着用小棒摆一摆。
板书：计算方法：①、摆小棒
师：还有其他方法吗？
算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12
，
再算20+12=32。
师：谁也是这样算的？（板书：②、8+4=12
20+12=32）
算法四：先算28+2=30，再算
30+2=32。（板书：③28+2=30， 30+2=32）
算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什
么呢？又是怎么算的？）
师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）
谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）
板书：④竖式（满十进一）
师：出示计数器演示“满十进一”
师：学生在练习本上尝试列竖式。
（3）小结。
通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来
解决问题。这
几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）
师：用你喜
欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。接下
来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，
用你喜欢的方法，动手算
一算。
师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。
师：找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？
三、多层次练习，巩固进位加法
1、摘小花儿
（1）机灵狗
说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩
个“摘小花儿”的游戏吧？（出
示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想
摘吗？给你们1分钟思考时间。（选人计算）
（2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？
2、看谁是个最好的医生
你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为
什么呢？我们
快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！
确诊一下
大树的病因好吗？（指名说错因）
四、成功体验，回味进位加法。
1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？好的