鸡西市一中-寒假放假时间

第一课时 整理与复习

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（教学内容：一年级数学上册第92页）
一、 教学目标：
1.借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。
2.在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，
体会分类归纳的方法。
3.通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学
习的乐趣。
二、 教学重点：
整理知识框架，体会分类归纳的方法。
三、 教学难点：
应用知识灵活地解决问题。
四、 教学准备：
搭桥游戏图、浮木卡片、练习二十一的题签。
五、 教学过程：
（一） 借助搭桥游戏，回顾全册知识框架：
1、谈话引入
教师（呈现卡通猪八戒）：看，这是谁?
教师:这是同学们都喜欢的猪八戒。猪八戒在回家 的路上，遇到了一
座桥，需要搭桥过河（呈现下图）。这座桥是用咱们学过的“知识浮
木”组成 的，有“100以内数的认识”，有“分类与整理”，有“找规

律”，有“100以内的 加法和减法（一）”等，你们能按照学习的顺序
摆好浮木，帮助猪八戒把桥搭好吗？
2、搭桥
教师：请同桌两人合作搭一搭，搭的时候可以看数学书。
学生搭完后，教师组织汇报，边汇报边搭桥。
教师：在同学们的帮助下，猪八戒顺利地过了桥，回到了家里。
（二） 整理框架，复习学习内容：
教师：仔细观察浮桥，按顺序说一说这学期我们都学习了什么。 教师：短短一个学期，我们学习了这么多的知识，真了不起！在这些
知识中，你对哪个单元的印象最 深？能跟同学们说说吗？

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学生自由发言，教师引导、归纳、整理。
（五部分内容之间无前后顺序之分，可以顺应学生 的发言进入相应板
块，完成一个板块的归纳、整理后再进入另一个板块的归纳、整理。）
1 .数的认识与运算【20以内的退位减法，100以内的数的认识，100
以内的加法和减法（一）】
教师：***同学想到了23+40=63，这是我们特别熟悉的计算。他说的
是哪个单元的知 识？
教师：对！100以内的加法和减法（一）这个单元。快来看看，除了
这个单元和“数 ”有关之外，还有哪个单元也和“数”有关系？【板
书贴“100以内的加法和减法（一）”的浮木。】
教师（指着板书）：想一想，除了计算，我们还学习了什么，谁能补

充？ < br>教师根据学生的补充，进行板书，贴“100以内数的认识”“20以内
的退位减法”这两个浮木 。
教师：请同学们看黑板，说说关于数我们都学习了什么？
教师随学生回答在黑板上贴叶子，完成板书如右图。
教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？
2.人民币的认识
教师：***同学想到了1元=10角，这是哪个单元的内容？
教师：对，属于“认识人民币”这个单元。（板书：贴“认识人民币”
的浮木。）
教师：在这个单元我们还学习了什么？请大家打开书第52页，我们
一起看一看，说一说。
教师随学生回答在黑板上贴卡片完成板书，教师指着板书：这些都是
“认识人民币”这个单元的 内容。
教师（过渡）：大家还对那个单元的印象深？
3.认识图形
教师：***同学想到了长方形，这又是哪个单元的知识？
教师：对（板书：贴“认识图形 （二）的浮木），关于平面图形，我
们都认识了哪些？请同学们详细说说，如果想不起来，可以打开书第
2页看一看。

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教师：这个 学期我们主要认识的是平面图形，大家还能用各种平面图

形拼图，非常有意思！
教师（过渡）：大家想一想，你还对那个单元印象深？
4.分类与整理
教师： ***同学想到了分类和统计表，这些都是我们在这个单元中学
习的内容（板书：贴“分类与整理”浮木 ）。请大家翻开书看看第27
页。我们按照一定的标准分类后，可以用这样的图——象形统计图来
表示，也可以将结果填在表中——简单的统计表。
教师：现在请大家看黑板，我们复习时也是在对知识进行分类与整理
呢！你们发现了吗？
教师（过渡）：大家还对那个单元的印象深？
5.找规律
教师：***同学提 到了按照规律填一填，对！找规律也是我们这个学
期学习的内容。我们按照从上到下，从左到右等顺序观 察，能发现规
律，规律可能藏在颜色里，可能藏在形状哩，还可能藏在数量中，大
家都很喜欢学 习这部分内容。（板书：贴“找规律”浮木，完成板书。）
教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？
（三） 梳理
教师：请大家看黑 板，我们一起回忆了每个单元的内容，这些内容看
着挺多，但分类整理后就简单好极了。这些内容，大家 都很熟悉，现
在我们一起应用这些知识进行比赛，你们愿意吗？
（四） 抽签答题竞赛，灵活应用知识解决问题
题目来源：教科书第95-98页的第1-16题。

竞赛方式：2-4人为一组，轮流抽签答题（笔答），答对了积1分，
结束时按积分 评奖。
活动时间：根据教学时间机动安排。
（五） 课堂总结
教师： 同学们，这节课我们一起整理、复习了这本书的内容。在这
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本书的学习中，你们觉得最有趣的事情是什么？

第二课时 20以内退位减法

复习目的：
1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减
法．
2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计
算．
3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
教学准备：
1．水果式题、应用题的相关课件。
2．20以内退位减法的减法表挂图。
教学过程：
一、复习算法。
课件演示水果式题；
提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?
让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：

1、想加算减：想9加2 等于11，11减9等于2，8加5等于13，
13减5等于8．
2．用差1得9，差2得8的方法：
减数与被减数的个位数差l得9．
减数与被减数的个位数差2得8．

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3．10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9
lO-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8
师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图．板书：复习20以内退位减法． 师随< br>意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、
信鸽投信等多样形式活跃气 氛)
三、复习加、减法应用题。
让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第
95页第6题：
1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)读题，分析已知条件和问题．
（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要 求蜻蜒有多少
只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．)
(3)列式解答。
2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?

(1)读题，分析已知条件和问题．
(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?
提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)
为什么也用减法计算?
3．你还能提怎样的问题呢?
根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解

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答。
四、课堂练习。
1、口算题．
退位减法表里随机抽指．
2．口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3．比大小．
15—7○12—4 16—9○13—8



第三课时 100以内数的读写法、加减法

复习目的：
1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步 理解个位、
十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以
内的数，掌握I OO以内数的顺序，会比较大小．
2．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，
两位数加、减一位数和整十数．
3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内

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的两位数加、减两位数．
4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．
教具准备：
数的组成、顺序、比大小的课件、计数器．
复习过程：
一、启发谈话 这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课
题：lOO以内数的读、写法， 加减法。
二、复习数数和数的组成
1、填空题：
(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是
（ ）位．
(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )．
(3)46里有( )个十和( )个一．

(4)100里有( )位数，1在( )位上．
2．指名按要求数数：
(1)从27起，一个一个数到43．
(2)从60起，十个十个数到lOO．
(3)从48起，两个两个数到60．
(4)从35起，五个五个数到65．
(5)从92起，往前一个一个数到78．

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三、复习lOO以内数的读写法。
1．看图读数、写数。(出示计数器)
分别拨45、33、60、lOO四个数
(1)指名读数后，写在黑板上．
(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?
2．发散练习．
(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？
板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33这个两位数有 什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，
都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表 示什么?(3个一)
还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?
板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．
(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?
板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。

(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位
数?(100，三位数)
四、复习100以内数的顺序和比大小。
1、按顺序在空格里填数。
2．比较下面每组数的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较
大．)

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再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小? (先看十位数，
如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)
3．课堂练习。
课本第95页1、2、3、4补充完整。
五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。
14-5＝ 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9＝ 11-9＝ 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5＝ 74-5=
说一说怎样算：
1．两位数加、减一位数(不进位、不退位)．
2．两位数加、减一位数(进位、退位)
3．两位数加、减整十数．

小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数
加、减整 十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，
不同数位上的数不能直接相加、减。
六、复习100以内的笔算。
1、复习笔算两位数加，减应注意什么?( 注意三点：①数位对齐；
②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位
不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)
2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。
3．课本第96页第7、8题补充完整。

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第四课时 人民币的认识

复习目的
1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并
能进行一些简单的计算。
2．教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯．
教具准备
各种面值的人民币的有关挂图．
复习过程
一、复习元、角、分的认识。

1．我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习
元、角、分的认识．
板书：元角分的认识。
2．师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·．．．人
民币
(1)说出各人民币的名称．
(2)回答它们间的进率．
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?

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④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分？
（3）总结进率
（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（
3、课本96页第9题填写完整。
二、课堂练习。
1、课本第96页第10题。



第五课时 分类与整理

复习目的
）角

1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活
中处处有数学。
2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律．
3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实
际应用能力．
教具准备
1．课件：位置图及对话内容、统计图．
2．实物方块。
复习过程
一、复习图形。

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实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
二、复习分类。
出示课本第94页的图形。
师：该怎么分呢?
让生讨论，得出自己的思路
三、练习巩固
1、课本97页第14题。
分类后完成表格。
回答问题。

2、课本98页第15题。

分类后完成表格。回答问题。



第六课时 解决问题


复习目的
1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的
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方法。
2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．

3．培养学生思维的灵活性及有序性。
复习过程

一、复习“解决问题”
1．完成课本第96页第7题和第8题。
从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？

2．完成课本第98页第16题。
从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？
3．完成课本第99页第17题。

4．完成课本第99页第18题。

5．完成课本第99页第19题。
讨论，你想用什么方法来解决。
6．完成课本第99页第20题。

同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？


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二、归纳总结
这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？

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