广东的大学有哪些-甘肃大学排名

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第四单元 有趣的图形
第1课时 认识图形
【教学内容】
教科书第36～37页内容。
【教学目标】
1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形 、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征
从具体的情境中辨别这四种图形。
2．通 过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多
样性，并在小组活动中培养探索意识和 协作精神。
3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极
探索新 知和学好数学的欲望。
【教学重难点】
重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
难点：体会“面”在“体”上。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
（课件出示：漂亮的城堡）
淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的 图形，请
小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形 。在图形的城堡里，除了立体图形
家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图 形）
学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：认识图形）
二、操作交流，探究新知
1.感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
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提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、
摸一摸、说一说，赶快行动吧！
（2）汇报交流。
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找 到的图形
的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）
（3）引导发现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）
通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白
纸上呢？
小组合作完成。汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。
3.小结。
从长 方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三
角形，从圆柱上找到了圆。我们还 发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个
面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。
三、游戏：我说你画
试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的 样
子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
【巩固练习】
1.完成教材第37页“练一练”第1题。
组织学生进行交流，讨论的出图形与特征的正确连线方法，教师适时给予
评价。
2.完成教材第37页“练一练”第4题。
要求学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，接着画下去。
学生思考，独立完成，全班订正。

【课堂小结】
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师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
师生共同小结：我们认识了正方形，长方形，圆，学会正确进行图形的分类。








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第四单元 认识图形
第2课时 动手做（一）
【教学内容】
教科书第38～39页内容。
【教学目标】
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】

重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
难点：拼出有趣的图形。
【教学过程】
活动一：对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？
2、学生说一说后自己动手试一试。
3、把长方形、正方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
活动二：利用分好的图形拼图
1、教师出示下面的图：

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说 象什么，再剪下附页的两个
长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
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活动三：折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
【巩固练习】
折飞机。
师：刚才同学们创作了很多美丽的图案，现在我们一起来学学如何折纸飞机。
请大家看教材第3 9页“练一练”第1题。
让学生取出一张长方形纸，按照教材中的折叠顺序自主动手折飞机，教师巡
视指导。
折好后，教师示范完整的折飞机的过程，并详细讲解折叠过程。
同桌两人一起完成练习。

【课堂小结】
师：这节课，老师欣喜的发现，同学们都 有一双发现美，欣赏美得眼睛，有
一颗创造美得心灵，有一双灵巧的手。这就是老师这节课最大的感受。 你们最大
的感受是什么？（学生自由回答）












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第四单元 认识图形
第3课时 动手做（二）
【教学内容】
教科书第40～41页内容。
【教学目标】
1．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形
四边形。
2．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
【教学重难点】
重难点：通过用七巧板拼图 的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方
形、正方形和三角形。。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。
（出示七巧板）你们知道这是什么吗？生回答。板书：七巧板
二、初步认识七巧板
1.为什么叫七巧板呢？
由7块板组成。有7种颜色。
把一个正方形分成了颜色不同的7块。
2.认真观察。
七巧板由哪些图形组成？。
有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。
重点介绍其中的平行四边形。
让学生认识平形四边形。
3.让学生拿出自己的七巧板。
把七巧板的7个图形分类。
说一说，你是怎么分的？
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①按图形分。
②按颜色分。
③按大小分。
4.不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，
你发现了什么？有大有小。
哪个力形最大？哪个图形最小？
（让学生拿起来互相看看）
这两个一样大。
你是怎么知道的？
放在一起比出来的。
（演示比的方法）
5.介绍七巧板。
七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。它是我们
祖先的一项卓越创造。
19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，
被称为“东方魔板”。
只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图
形。
想试验试吗？
下面我们就来拼一拼。
三、按要求用七巧板拼出图形
1.拼出正方形。
说说你是用哪几个图形拼成的。有没有和他拼的不一样的？
还有哪些不同的拼法？
2.拼出三角形。（——展示不同的拼法）
3.看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
4.七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？（守株待兔）
找学生讲“守株待兔”的故事。
四、发挥想象，拼出自己喜欢的图形
发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
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【巩固练习】
完成教材第41页“练一练”第2题。
师：七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事。看教 材中的三幅图，拼出
的图形分别像什么？（人、树、兔）
看到人、树、兔可以想到那个故事？（守株待兔）
请学生讲“守株待兔”的故事。


【课堂小结】
这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形 四边形
组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的
图形，真 是太奇妙啦！
儿歌总结：
七巧板，真奇妙，
七块小板紧紧靠，
三角、正方、四边形，
拼拼想想有创造。








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第四单元 认识图形
第4课时 动手做（三）
【教学内容】
教科书第42～43页内容。
【教学目标】
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】
重难点：通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角< br>形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学过程】
活动一：欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你
们看：教师出示图：

2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？
3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。

活动二：自己动手设计美丽的图案
1、想一想、涂一涂

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（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。）
2、小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点
连接。多做几个，拼 一拼，并在相应的位置是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
【巩固练习】
1.在点子图上利用所学过的图形设 计一个图案，互相说一说用到了哪些图形
并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练” 第2题）
2.摆一摆。
用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？
用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。


【课堂小结】
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生自由发言。
小结：这节课我们在欣赏图形、涂图形、设计图形中感受到了图形的美丽。





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第四单元 认识图形
第1课时 整理与复习（1）
【教学内容】
教科书第44～45页内容。
【教学目标】
1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2.通过引导与交流来回 顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴
趣，树立学好数学的信心。
3.培养能独 立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真
反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
【教学重难点】
重点：整理所学知识。
难点：对所学知识进行回顾和反思。
【教学过程】
一、我学到了什么
1.出示课本第44页主题图。
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最 深或最感兴
趣？想一想，然后和小组同学说一说。（听学生回答后板书）
2.指导学生仔细观察每一幅图。
（1）比一比。
图上有什么数学信息？互相说一说。
（2）连一连。
选择你喜欢的和同学交流。
（3）说一说。
照样子，从不同方面来说一个数。
（4）拼一拼。
图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？
能拼出几种？
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二、我的成长足迹
1.出示讨论题目：
（1）最满意的一次数学作业。
（2）最有趣的数学问题。
（3）我印象最深的一堂数学课。
2.提出要求：
请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
三、我提出的问题
出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
【巩固练习】
1.做一做，说一说。课本46页第1题。
提出要求：请独立完成在书上。
进行集体评议。
2.画一画，填一填。课本46页第2题。
学生独立完成。
3.计算比赛。课本第46页第3、4题。
在相同的时间里，看谁做得又多又准。

【课堂小结】
通过这节课的学习，你想说些什么呢？









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第四单元 认识图形
第6课时 整理与复习（2）
【教学内容】
教科书第46～47页内容。
【教学目标】
1.通过练习，进一步巩固所学的数学知识。
2.在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3.培养学生的数学情感和综合素养。
【教学重难点】
重难点：运用所学知识解决实际问题。
【教学过程】
一、揭题
今天这节课我们一起来做练习。
二、基本练习
1.出示课本47页第7题。
指导学生画一画，拨一拨。
要求学生说一说数的组成。
2. 出示课本47页第8题。
引导学生看一看，再连一连。
3. 出示课本47页第9题。
一个一个地出示图案。
问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？
你能拼一个吗？
4. 出示课本48页第11题。
理解题意，照样子表示。
5. 出示课本48页第12、13题。
学生独立完成，集体订正。
三、解决问题
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1. 出示课本47页第10题。
引导学生先看清图（图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？）再解答。
学生独立完成，集体讲评。
2. 出示课本48页第14题。
从图中你知道了什么？能提出什么问题？
学生独立完成，集体讲评。
3．小结。
解决问题时要注意什么？
在解决某些问题时，要注意把图和文字结合起来，找到有用的数学信 息，并
选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。
四、巩固练习
在○里填上“>”“<”或 “=”。
25○36 99○100 15○51
54○45 100○10 95○96
38○38 65○68 32○23
56○28 77○87 66○36

【课堂小结】
通过今天的复习，你在哪些方面的能力有所提高？同桌间互相交流。








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第四单元 认识图形
第7课时 整理与复习（3）
【教学内容】
教科书第46～48页内容。
【教学目标】
1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
【教学重难点】
重点：整理所学知识。
难点：对所学知识进行回顾和反思。
【教学过程】
一、复习旧知
小朋友们想一想，我们都学习了什么知识？
学生回顾旧知，自主发言。
会数100以内的数了，并且知道这些数是怎么组成的，还会比较100以内数
的大小。
掌握了个位、十位的数位概念，会读、写100以内的数。
这节课我们就一起来复习一下所学的知识。
二、巩固练习
1.读数。
请读出下面各数后面的五个数。
三十五 六十一 八十九
2.按规律填一填。
十五、二十、二十五、（ ）
十、十二、十四、十六、（ ）
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3.填空。
23在数（ ）和（ ）中间。
与39相邻的数是（ ）和（ ）。
68里有（ ）个十和（ ）个一。
35里有（ ）个一和（ ）个十。
8个十和9个一是（ ）。
计数器上，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（
是（ ）位。
一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（
100是（ ）位数，“1”在（ ）位上。
4.判断。
59>51 （ ）
65>56 （ ）
78>87 （ ）
比50少1的数是51. （ ）
63前面的一个数是62. （ ）

【课堂小结】
通过这节课的学习，你想说些什么呢？







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）。
）位，第三位

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