一年级下册《图书馆》教学设计
百色职业学院-公共假期
图书馆
一年级下册 北师大版
教学目标
1．探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2．感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。
3．体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
4．培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。
教学重点
1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学准备
课件，多媒体实物投影台，小棒。
教学过程
一、情境创设，谈话导入。
1．谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？小朋友们喜欢看的
书真不少，可以
看出大家都是好学的孩子。
2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里
边的书可多了，让我们
一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）
二、提出
问题，初探进位加法。 1．提数学问题。
（1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？那你们能提
出数学问题吗？（学生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）
（2）根据问题列式。先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？
你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视） 2.初探进位加法。
（1）摆小棒：
方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,
请学生上台演示
。师板书：4+8=12，20+12=32
方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一
捆合在2捆里就得到3捆零2根，就
得32了。
请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=32
（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一 课件演示拨计数器过程
提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下
生：把个位的十个珠子换成十位的一
颗珠子。
师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就
是32（边说边课件演示）
师：同学们都观察的很仔细，那现在老师有个问题要问你们了，十位上这颗珠子是怎么
来的呀？
生：10个一换成一个十。 师：我们就说个位满十进一
师：还有其他方法吗？ （3）竖式计算
让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？生说师写竖式。
2 8
+ 1 4 满十进一
3 2
师：先算个位8+4=12个位满十怎么办？（生：个位满十进一）怎样记不会忘了进一。
生：
做个记号，可以在十位上旁边1
师：真聪明！在竖式计算的时候我们把
进上来的“1”写在十位数字的右下角，“1”要写得
小一些，跟十位上的数字区分开（生讲师板书进位
一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多
指名回答）
3、小结:小朋友真棒，能想出这么多种方法来计算28+4=32，你更喜欢哪种计算方法？
生：
竖式计算，因为用竖式计算，算的比较快，而且比较不会算错。
三、多层次练习，巩固进位加法。
1、做书本68页第二个问题。 2、书69页第二题
四、课堂总结
28+4=
，这是两位数加一位数的进位加法。列竖式计算时要注意：
1、数位对齐
2、从个位加起，个位满十进一
3、加十位上的数时，要加上进上来的“1”。
板书设计：
图书馆
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？
28+4=32
方法一： 方法三；
方法二:
28+4=12 2 8
28+2=30 20+12=32
+ 1 4 满十进一
30+2=32
3 2